基于人力资本理论与人本管理的比较分析
[论文关键词]资本；人本；主体；客体 [论文摘要]有些学者认为，人力资本理论是人本管理的思想渊源；另一些学者则认为，人力资本理论是人本的高级发展阶段。笔者对这两种看法持有完全不同的意见，本文主要从人的地位、人性的认识以及管理的结果等三个方面对此进行深入分析。
一、人力资本理论简介
有些学者历经千辛万苦之后，为人本管理找到了一个看起来非常令人信服的源头——人力资本理论。博士在其《人本管理的理论基础及人性假设》一文中指出：人本管理理论与方法的兴起，建立在人们对企业中的劳动力认识提高的基础上，可以说。人力资本理论的创立与发展，是人本管理坚实的理论基础。
兰邦华在其专著中用了整整一章的篇幅论述人力资本理论，虽然并未说明用意，没有指出人力资本理论究竟是人本管理的思想源头，还是人本管理的发展、完善，但我们完全可以相信，在兰邦华的意识中，人本管理与人力资本理论存在着深刻的渊源关系。
为了分析人力资本理论中究竟是否含有人本因素，必须简要地介绍一下人力资本理论的主要内容。现代人力资本理论形成于20世纪60年代初，其代表人物是舒尔茨和贝克尔。在1960年美国学年会上，舒尔茨发表了题为《人力资本》的，明确提出了“人的知识、技能、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献远比物质资本、劳动力数量的增加重要”。舒尔茨还采用收益法测算出人力资本投资中最重要的投资对美国1929～1957年间经济增长的贡献高达33％，这一开创性的工作为测定教育投资进而测定整个人力资本投资对经济增长的作用提供了可行的思路。舒尔茨论及的人力资本，包含下述涵义：1、人力资本体现在人身上，表现为人的能力和素质，即人的知识、技能、资历、经验和熟练程度等；2、从经济发展的角度看。人力资本是稀缺的，尤其是其中的企业家型人力资本更是如此；3、人力资本是对人力的投资而形成的资本，从货币形态看，它表现为提高人力的各项开支，主要有支出、学校教育和在职教育支出、劳动力迁徙支出等；4、人力资本像其他一切资本一样，都应当获得回报。人力资本的时间经济价值呈献出提高的趋势；5、人力资本的时间经济价值的提高对经济发展的贡献越来越大。
继舒尔茨之后，1963年，美国芝加哥大学教授贝克尔出版了《人力资本》一书。该书的突出贡献在于：将经济学的分析方法引入教育领域，解释了人力资本的形成过程。贝克尔特别强调在职培训的作用，并进一步将培训分为一般培训与特殊培训。贝克尔认为，父母在养育孩子方面。同样要遵循——收益原则。
二、人力资本理论对人本管理的贡献
很显然，人力资本理论的所有内容都是围绕其承载者——人而展开研究的，这就是许多学者误认为其为人本管理源头的主要原因。人力资本理论对人本管理的产生有一定的促进，主要体现在以下几方面：
1 用科学的论据证明了在影响经济增长的所有资源中，人力资本是最重要的因素，许多学者在给人本管理下定义时都强调人是企业最宝贵的资源，其思想源头即在于此。这一观念的确立，无疑使人的经济地位上升到企业资源的最顶端。引起了管理者对人的普遍关注。
2 国家、企业都应重视对人力资本进行投资。这在客观上对促进人的发展起到了有力的推动作用。
3 由于人力资本体现在人身上。不可能离开其承载者单独存在并进行交易，要想使人力资本充分发挥效用，必须对其承载者进行充分的激励。这在客观上导致了人性化管理的产生和发展，有利于人的身心健康发展。
三、人力资本理论与人本管理的质的差异分析
笔者认为，在人力资本理论之下，人的本质地位没有发生任何变化，不足以促进一种与传统管理不同质的理论的产生。人本管理应该是一种全新的管理理论，绝不是传统管理理论的量的发展。而是发生了本质的飞跃。
笔者认为，人本管理就是以人为本位的管理，企业不再仅为投资者所拥有。而是各种关系的总和，企业管理一方面促使企业有效地提供产品和服务，从而满足人的合理需要；另一方面也产出、企业等精神文明，以此影响和促进人的全面发展，引导人们加强修养，完善人格，提升人性。同时，在管理活动中，直接通过生产经营活动锻炼本企业员工的意志，提高其智力、体力，使其生活得更加幸福、充实，生活得更有意义。
从上述定义出发，人本管理的本质可以概括如下：
1 人是管理为之服务的主体，而不仅是管理的主体。
2 企业的价值就是为人服务。
3 管理的目标是促进人的全面、自由的发展。
关于人本管理内涵的解释及论证，笔者已经另文阐述。本文的目的是在此基础上分析其与人力资本的本质差异。