浅谈小学英语语音教学质量的有效措施论文
一、前言
随着全球化发展趋势的不断增强，越来越多的人意识到英语的重要性。在我国，很多地方的英语教育从幼儿园就开始开展。因为很多人认为良好的语言能力需要从小培养，幼儿园到小学的这个时期恰好是学习语言的最好年龄。但小学英语语音教学存在些许问题，本文在问题的基础上提出相关的有效措施。
二、注重基础，培养兴趣
在小学中，教师对英语语音基础教学不够重视，很多的小学英语课堂没有设置专门的英语语音教学。小学的英语发音课程对学生的英语口语表达能力有重大影响，足见英语语音课程的重要性。在小学的英语课程教学中，英语教师需要让学生从开始就接触较为规范的英语发音，学生如果在课堂上形成了不标准的英语口音，今后就会比较难以更正。教师在平时的课程教学中，可以利用多媒体设备播放英语发音。譬如，在学习二年级的《Where's the cat?》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备将英语单词播放一遍，让学生对英语单词有记忆。教师再让学生跟读，每个单词读两遍，教师需要注意学生的语音，学生如发音不准确，教师需要及时帮助学生纠正，加深学生对英语发音的印象。读完单词后，教师将中文说出，引导学生说出相应的英语单词，速度最快、读音最准确的学生，教师可以奖励一朵小红花，运用比赛的形式激发学生学习的兴趣。
三、转换教学模式，营造良好氛围
由于对语音课堂教学的忽视，所以现在很多小学学生对于英语语音教学的兴趣不浓厚，致使学生在平时的课堂参与性不高，课堂教学配合度不高，在平时的课外时间，学生不愿花过多的时间练习、提升英语口语。为了提高英语语音教学质量，教师需要在课堂上转换教学风格，吸引学生注意力，激发学生对英语语音学习的积极性。例如，在学习《My friends))这一课时前，教师需要准备与教材相关的教学课件、教学录音。在热身过程中，教师可以设置谜语，让学生猜，学生回答时需要用英语单词说出答案，在检查学生的英语发音的同时又复习了英语单词。在课堂上，教师和学生可以玩“猜人”游戏，教师让猜谜的学生上前并且背对全班，让一位同学用英语说一段话，负责猜谜学生要猜出性别和名宇，并用英语说出。这个游戏既锻炼了学生的敢于说英语的能力，又培养了学生学习英语语音的兴趣。在平时的英语语音教学中，教师还可以根据课程学习，利用学生喜欢动画的特点，选择相关的英语动画视频进行语言教学。
四、定期组织英语语音相关活动
现今的小学英语语音课堂中，教学模式比较单一。加之小学阶段的学生模仿能力很强，教师为了提高学生的英语语音教学质量，平时可以组织一些活动。例如，教师可以组织英语语音模仿大赛，学生们可以选择自己喜欢的人物、动物、动漫人物等，前提是需要用英语说话，比赛不限人数、句子长短、时间长短、模仿类型。教师鼓励学生积极参与，敢于用英语表达。教师组织活动后，学生可以自行分小组，也可以自己一个人模仿。教师也可以利用闲暇时间，组织英语歌唱活动。学生们可以选择自己喜欢的英语歌，如平时课堂教授的 《boy and girl》 《Hello》 《Twinkle Twinkle Little Star》等歌曲，学生可以和家人或者朋友一起参加活动。这样类型的活动，将学生学习英语语音的兴趣激发。且学生在准备活动时，可以从平时的练习中学习英语单词的正确发音，感受英语语音的独特魅力，从而喜欢上英语语音课堂。教师在组织活动时，教师应该尽自己最大能力为学生提供听音帮助，让学生养成良好的英语发音习惯。
五、教师需要提高自身的专业知识
在平时的英语语音教学中，教师的英语发音尤为重要。在学校里，有些教师使用的是“中式”英语发音，加之有些教师的英语发音还带有浓重的地方口音，致使英语发音成为一个大问题。且小学学生的英语发音多是跟随着教师的发音，教师的英语发音规范与否决定着英语语音的教学质量。学校需要提高教师的专业能力，同时也要提高教师的英语口语能力。例如，教师可以在闲暇时间，多看一些关剧、英剧、电影、音乐等，教师在听、看的同时，可以根据电影主人公的台词，模仿主人公说话。教师平时除了模仿以外，也可以通过其他方式进行英语口语练习，平时和其他英语教师聊天时，教师们可以用英语聊天，让其他的教师纠正自己的不规范的英语口语，有利于提高自己的英语口语水平，其他英语教师的口语表达能力也能在在平时的聊天中得到提升。
六、结束语
小学的英语教学目标是让学生能够认识英语的基础音标，在日常中学生能够正确的书写英语单词，并能够正确、规范的发音。在课堂上，教师可以根据英语教学内容转变课堂语音教学方式，营造轻松活泼的教学氛围，激发学生的语音学习兴趣。而在平时的英语口语练习中，学生遇到英语发音问题，英语教师需要及时帮忙纠正英语发音，帮助学生养成正确发音的好习惯。教师也需要提高自身的专业知识与英语口语水平，为提高小学英语语音教学质量而努力。
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