中学教师资格证的教育知识与能力模拟题
在各个领域，许多人都需要跟试题打交道，试题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况。你知道什么样的试题才是规范的吗？下面是小编为大家收集的中学教师资格证的教育知识与能力模拟题，欢迎阅读与收藏。
中学教师资格证的教育知识与能力模拟题 1
一、单选题
1.礼、乐、射、御、书、数是我国( )的教育内容。
A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会
【答案】：B
【解析】：
六艺即礼、乐、射、御、书、数是我国奴隶社会的主要教育内容。
2.孔子不但培养了众多学生，而且在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是( )。
A.温故而知新
B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.三人行必有我师
D.玉不琢，不成器;人不学，不知道
【答案】：D
【解析】：
“玉不琢，不成器;人不学，不知道”出自《礼记·学记》，不是孔子提出的观点。
3.外部影响转化为内部发展的要素的根据是( )。
A.实践
B.主观能动性
C.教育
D.训练
【答案】：B
【解析】：
个体的主观能动性在人身心发展中起决定作用。
4.教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的( )。
A.生产性
B.科学性
C.民主性
D.商品性
【答案】：C
【解析】：
教育的民主性体现为教育的普及、教育机会的均等及传统教育向终身教育的发展。
5.在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐性课程
【答案】：A
【解析】：
我国最古老、使用范围最广泛的是学科课程。
6.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的'教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好的个性品德
D.学习能力和生活能力
【答案】：A
【解析】：
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
7.上《植物的叶》一课，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。这一过程体现了( )教学原则。
A.科学性与思想性相结合
B.巩固性
C.量力性
D.因材施教
【答案】：A
【解析】：
科学性与思想性相结合原则强调教学中既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
8.著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说
【答案】：B
【解析】：
生物起源说认为学习是动物的生存本能，“印刻”的概念恰恰体现了动物这一本能。
9.最近一周小明的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访，这体现了教师劳动的( )。
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.空间的广延性
【答案】：D
【解析】：
班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。
10.最早对班级授课制进行系统论证的教育家是( )。
A.福禄贝尔
B.奥苏伯尔
C.蒙台梭利
D.夸美纽斯
【答案】：D
【解析】：
最早对班级授课制进行系统论证的教育家是夸美纽斯。
11.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.相对性评价
【答案】：A
【解析】：
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。
12.小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】：B
【解析】：
道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。
二、材料分析：
材料：
老师：雪化了变成什么?
学生：雪化了变成水。
老师点头表示肯定：雪化了还能变成什么?
学生：?
老师：雪化了，天气——
学生：越来越暖和了。
老师：大家穿着的衣服——
学生：越来越少了。
老师：小草开始——
学生：发芽了。
老师：小燕子——
学生：从南方飞回来了。
突然，一个学生站起来：雪化了变成春天。
老师：对了，雪化了变成水，但也能变成春天!
问题：
1.该老师主要采用了什么教学方法?(6分)
【答案】：
案例中该教师采取了问答法。问答法又叫谈话法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。案例中的教师通过提问的方式，一步步引导学生从自身生活经验出发，得出“雪化了变成春天”这一答案。
2.这种教学方法的优缺点是什么?(6分)
【答案】：
谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语青表达能力;并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。谈话法的缺点是教学组织比较困难，教学时间不易控制。
3.该如何运用这种教学方法?(6分)
【答案】：
在教学中，运用谈话法要注意以下方面：
第一，做好提问准备。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序.如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。
第二，提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
第三，要善于启发诱导。当问题提出后，妥善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。
第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。
中学教师资格证的教育知识与能力模拟题 2
1.构成教育的基本要素是( )
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育内容
C.教育者和教育内容
D.教育内容和教育形式
【答案】A。解析：教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素，所有教育活动的开展都要以这两个要素为前提。
2.( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
A.备课
B.课外辅导
C.布置作业
D.考试
【答案】B。解析：略。
3.德育过程的基本矛盾是( )
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.受教育者与教育内容之间的矛盾
【答案】C。解析：德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
4.下列不属于课堂纪律类型的选项是( )
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律
D.学生促成的纪律
【答案】D。解析：课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
5.孔子的教育著作是( )
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
【答案】B。解析：孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。
6.现代教学的辅助形式有( )
A.个别教学
B.复式教学
C.特朗普制
D.设计教学法
【答案】A。解析：现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。
7.班主任工作总结一般分为( )
A.学年总结和学期总结
B.全面总结和专题总结
C.班级总结和教学总结
D.学习总结和活动总结
【答案】B。解析：班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。
8.灵感现象是( )的结果。
A.直觉思维
B.综合思维
C.聚合思维
D.分析思维
【答案】A。解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。
9.义务教育具有明显的( )
A.时代性
B.经济性
C.强制性
D.创新性
【答案】C。解析：义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其制定依据是《中华人民共和国教育法》，故它具有明显的强制性。
10.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
【答案】B。解析：题干的描述体现了直观性原则。考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。
11.信息由短时记忆转入长时记忆的条件是( )
A.思维
B.想象
C.注意
D.复述
【答案】D。解析：如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此，复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。
12.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )
A.压抑
B.否认
C.文饰
D.代偿
【答案】B。解析：有意或无意地拒绝承认那些不愉快的`现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。这种自我防御机制称为否认。
13.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育社会化
D.实质教育论
【答案】B。解析：题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。
14.“儿童中心主义”违背了( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识与思想品德教育相统一
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。
15.在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。
A.灵活性
B.独创性
C.发散性
D.流畅性
【答案】D。解析：流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
16.人格的( )是心理健康的重要指标。
A.独特性
B.稳定性
C.整合性
D.功能性
【答案】C。解析：人格的整合性是心
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