初中生物教学中参与式教学的运用
参与式教学模式是对传统教学模式改革的一种重要方法，满足教育事业在新发展时期的需求，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和分析问题能力，对于改善初中生物教学质量具有重要作用。
摘要：参与式教学作为一种新型、高效的教学模式，能够调动学生的学习积极性和主动性，实现更加理想的教学效果，将其运用初中生物教学中，能够有效解决传统教学模式中存在的问题，对于改善教学现状具有重要意义。文章阐述了参与式教学模式的重要作用，并对初中生物教学中参与式教学模式的应用原则及应用策略进行了分析，希望可以为该教学模式的推广与应用提供帮助。
关键词：初中生物教学;参与式教学模式;应用原则;应用策略
在新课改以及素质教学持续推进的背景下，传统教学模式已经无法满足当前教学需求，阻碍了我国教育事业的发展，为了提高教学水平和教学质量，必须对教学模式进行优化、创新，提高教学效率。参与式教学模式是以学生为核心，培养学生自主学习能力及动手实践能力的一种教学方法，将其应用于初中生物教学中，能够加深学生对时候生物知识的体验和认识，使学生在实验过程中做到对生物知识的熟练掌握，提高教学质量。
1参与式教学模式的重要作用
参与式教学模式改变了传统教学模式单一、枯燥的特点，通过将学生放在教学的主体地位，老师引导学生独立思考、自主学习，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的`学习积极性和主动性，使学生能够深入到学习中去，更加深刻、全面的掌握所学生物知识。同时还能培养学生的逻辑思维能力和创新能力，使学生的综合素质及能力得到提高，符合素质教育观念，满足当前教育发展需求。除此之外，还可以增添课堂的趣味性，营造积极、良好的教学氛围，使学生在动手实践过程中获得情感体验，将学习当做一种乐趣[1]。
2初中生物教学中参与式教学模式的应用原则
2.1以人为本
在初中生物教学中应用参与式教学模式的时候，要坚持以人为本的教学原则，站在学生的角度明确学生的主体地位，老师从旁加以正确引导和辅助，使学生能够主动完成学习，激发学生的学习兴趣。同时老师要将所有学生放在同等位置，尊重学生的个体差异，拉近与学生之间的距离。
2.2因材施教
不同学生的学习能力以及性格特点都是不一样的，在应用参与式教学模式的时候，初中生物老师要遵循因材施教的教学原则，使每个学生都能在学习中有所收获。老师需要加强与学生的交流和沟通，了解学生的实际情况，针对不同学生对教学方案进行适当调整，做到针对性教学。
2.3循序渐进
循序渐进是应用参与式教学模式时必须坚持的教学原则，可以保证教学的有序进行。在教学过程中，初中生物老师需要时刻掌握学生的学习动态，根据学生的实际学习情况，明确阶段性教学目标，制定科学、可行的教学计划，按照先易后难的教学顺序，依据教学计划和教材大纲完成教学，帮助学生打好基础，逐步完成阶段性学习目标。
3初中生物教学中参与式教学模式的应用策略
3.1构建教学情境
通过构建教学情境，能够吸引学生的注意力，并通过情境体验加深对生物知识的印象和理解，实现良好的教学效果[2]。初中生物老师可以结合教学内容，以生活中的常见事物为载体，构建教学情境，将生物知识更加直观、形象的呈现出来，并根据教学目标设置难度适中的问题，使学生借助教学情境寻找问题的答案，完成自主学习过程。
3.2进行实验探究
实验是学好初中生物的一种重要手段，对教学起到辅助性作用，在应用参与式教学模式的时候，需要加强实验探究。老师应该以教材内容为核心，针对比较抽象、复杂、理解难度较大的知识点，设计科学、可行的实验方案，并选取合适的实验材料，使学生能够通过动手和观察，对知识点进行更加全面、深刻的理解，提高教学效率。
3.3开展课外活动
课堂教学时间毕竟是有限的，学生缺乏足够的学习体验，所以可以通过开展课外活动，将参与式教学模式加以科学应用，提高学生的参与力度。初中生物老师应该多组织一些社会实践活动，加强理论教学与实践教学的同步性，在完成阶段性学习之后，使学生到户外进行考察，在与生物现象接触的过程中，做到对所学生物知识的熟练掌握。
3.4设置学习小组
通过设置学习小组，能够使学生在相互讨论、合作过程中，积极参与到学习中去，是参与式教学模式重要的应用方式。初中生物老师可以将全班学生分成若干学习小组，提出课堂问题，使学生针对问题发表自己的意见和看法，并与小组内其他成员进行交换、讨论，最后进行总结。然后选出发言代表，在全班内分享小组讨论结果，最后由老师进行总结。通过设置学习小组，可以使学生全程参与到学习中去。
结束语：
参与式教学模式是对传统教学模式改革的一种重要方法，满足教育事业在新发展时期的需求，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和分析问题能力，对于改善初中生物教学质量具有重要作用。通过构建教学情境、进行实践探究、开展课外活动、设置学习小组等策略，能够实现参与式教学模式在初中生物教学中的有效应用，提升教学水平和教学质量，使学生的生物综合素质得到提高。
参考文献：
[1]邵婧.参与式教学法在初中生物教学中的应用[J].时代教育,2014，(12):239-239.
[2]秦秋明.参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨[J].求知导刊,2015，(17):67-67.
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