浅谈初中英语有效课堂-教无定法，贵在得法
随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。在初学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性方面，我总结出以下几点体会。一、 做好课前预习和准备活动
好的开始是成功的一半。因此，在课前我会让学生做一些预习工作，如7A第三单元reading是讲西方的万圣节，前一天我让学生以小组为单位去收集一些关于万圣节的信息，并让他们自己设计各种面具准备服装亲手制作南瓜灯，学生表现出极大地兴趣，都盼望着早点上课，这样对于这课来说就有了一个良好的开端，从而创造一种轻松愉快的氛围，这样的预习工作就能为下面的教学做好铺垫。另外，注意利用上课前十来分钟，创造一个良好课堂气氛也是很重要的。因此在课前，我一般是以歌曲、游戏导入。对于初一年级的学生来说，刚刚告别儿童时代,心理上是一个过渡阶段,对游戏仍然喜爱。教师可根据学生这一特点,采用游戏式导入,可收到很好的效果。学生喜闻乐见的游戏式导入,适用于打电话、看病、购物等场景性很强的课文教学。他们活泼好动，利用英文歌曲，形成较好的课堂组织教学形式，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。在这种兴奋的状态下，把握时机诱发他们的求知欲，会得到很好的效果。当然教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们会更喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。
二、 随机应变，适当删除添补，提前推后
“书本是死的，人是活的”，所以我认为教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在上第一课时，我们可以不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣，再让他们学习新内容时就会自然而然的动起自己的小脑筋，使这一课得到良好的效果。
添补，比如说在新授动物单词教学中就可以适当地添加一些学过的单词，要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，鼓励他们利用学过的表示动物的单词，自己编故事，要求学过的动物单词必须用英语来说，这样不但可以帮助他们复习学过的单词，又学会运用现教的单词，而且更加能让他们发挥自己的想象力，对英语学习充满更大的兴趣去探索。 三、 创设语言环境，进行情景教学
英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中；有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。还以7A第三单元reading一课为例，因为万圣节是西方的一个节日，学生对此不熟悉，也没有什么兴趣，因此我设计了一个场景进行了一个“万圣节party”的活动，另外用学生准备的南瓜灯，服装和面具，让学生穿上服装带上面具去表演“trick or treat”的游戏，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”。 在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过活动让学生了解西方文化，使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
四、 有效利用现代教学手段
利用英语教学多媒体资源——图画、录音、录像等，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的`语言使用的示范，多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，更容易使学生产生兴趣，引起他们的注意。还以7A reading为例，在学生表演完“trick or treat”的游戏后，我利用多媒体放了一段西方人庆祝万圣节的实况录像，再次更好的让学生融入到万圣节的情景中去，加深他们的记忆。
五、 及时进行教学反思
教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样，我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。
总之，英语教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。我们要慷慨地为学生打开学习的大门，让学生真正成为学习的主人，让学生从“要我学”转变成“我要学”。只有这样，我们的英语教学才能健康发展，有效发展！
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