新课程小学语文有效教学策略
导语：一节精彩的语文课，学生的起点是有效地预习。每节语文课学生的学习兴趣都非常高，他们乐于展示自己的预习收获，并在与集体的交流中解决预习中遇到的问题。
在新课程改革的背景下，语文课堂以学生为主体，提倡学生对知识的主动探究，学生在教师的引导下，通过生生互动、师生互动，完成知识的建构。一节精彩的语文课堂应以教师有效地备课为起点，学生认真预习，在课堂上积极地交流形成思维的碰撞，完成学习任务。
一、备课
为了调动学生的积极性和主动性，提高语文课堂的教学效率，我们必须从备课入手，精心设计教学环节，打造乐学、有效的语文课堂。
1.认真钻研教材，查阅有关教学参考书和资料，创造性地使用教材。
2.综合学生的认知发展水平和教学内容，确定每节课的教学目标、重难点和教学方法。
3.设计教学环节，并设计课件辅以教学。
4.预设学生的预习内容。
二、布置预习
一节精彩的语文课，学生的起点是有效地预习。学生通过预习对所学内容有了初步了解和整体感知，对课堂有一定的预期，初步激发了学生的学习兴趣。教师应以每课教学目标为核心，将预习分为自主预习和合作预习两部分。自主预习即认读本课字词、了解课文大意。合作预习是教师根据教学设计分配每组预习问题，组长根据预设问题分配每个组员的预习任务，为课堂做准备。
三、精彩课堂
课堂上，教师灵活运用教案组织教学，合理利用教学时间，按时完成教学任务。
(一)以趣导学，乐于展示
每节语文课学生的学习兴趣都非常高，他们乐于展示自己的预习收获，并在与集体的交流中解决预习中遇到的问题。学生们的预习很认真，他们很期待自己的表现，所以格外珍惜这课堂上的40分钟，以最好的状态展示自己小组的风采。
(二)导语简洁，情境精彩
学生是课堂的主体，教师设计导语要简洁，创设的情境要精彩且有效，将大部分的时间都交给学生。设计的情境精彩，能促使学生更加投入地去学习新知。
(三)小组汇报，集体交流
小组交流的过程中学生们互相启发，互相帮助。这种教学模式最大的优点是以学生为课堂主体，相比传统课堂，新课堂上学困生也有展示自己的机会，渐渐地他们对学习产生了兴趣，通过展示提高自信心，学习也进步了，全班学生的学习状态都呈现了一个良性的循环。
(四)教师主导，放而不散
教师根据学情加以指导，使学生有目的、有层次、有竞争地学。课堂上，学生的主体地位得以确立，教师的主导地位得以体现。在生生互动、师生互动的过程中，迸发创造的火花，完成教学目标，实现有效的语文课堂。
四、反思
无论多么精彩的课堂或多或少都会留下遗憾，教师在课后认真反思，才会不断促进自己的成长。找到自己的成功之处，反复推敲自己的不足之处，寻找改进措施。不断积累教学经验，才能提升自身教学能力，从而提高语文课的教学质量。
【新课程小学语文有效教学策略】相关文章：
新课程理念下有效优化物理教学策略探究12-02
小学音乐有效教学策略研究12-04
中学语文有效教学策略探析论文02-26
新课程改革下村小语文高效教学策略的论文03-19
浅析新课程课堂优化教学策略12-08
“数形结合”的有效教学策略研究11-20
有效的大学英语写作教学策略探析12-05
探讨有效课堂教学策略的论文04-02
小学语文写作教学策略探究的论文04-28
初中英语有效教学策略初探12-09