拓展项目：单向指令能提高学员的交流能力，使学员们体会交流在协作中的重要性。拓展项目：单向指令是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
参与人数：5～10人1组
时间：60分钟
场地：空阔的室外场所
道具：每组60块带有颜色的砖块，每人1副手套，每组2份模型图纸
项目规则
1、培训师将学员们按照5～10人1组分成若干组。
2、培训师向学员们讲述项目大体内容。
这是一个让大家体会沟通在分工协作中的重要性的项目。项目分为两个部分。
第一部分是单向指令部分。在这个过程中，各组选出1名学员，作为指令下达者。指令下达者会有1份模型图样。指令下达者根据模型图样，向其他学员 发出模型建设的指令。其他学员不可以向指令下达者进行询问，命令只接受一次，但可以在建设模型的队员中问进行讨论。其他学员在指令下达者的指挥下一步步地 完成模型搭建。在模型搭建完成后，大家对图样中的模型和实际搭建完成的模型进行对比。同时，各组相互之间也可以比较一下其他组完成的情况，看看与模型图样 偏差有多大。
第二部分是双向沟通部分。在这部分，各组再另外选出一名学员作为指令下达者。指令下达者会接到另外一份不同于第一部分的模型图样。其他学员根据 指令下达者的指挥，进行模型构建。在这个过程中，其他学员既可以相互讨论，也可以对指令下达者下达的指令中不明白的部分进行确认，向指夸下达者提出问题， 直到模型搭建完成。模型搭建完成后，大家再对实际完成的模型和图样中的模型进行对比，看看相似度有多大。各组也可以相互比较一下，看看结果有什么区别。
注意在这个过程中，指令下达者不能看到搭建中的模型。指令下达者必须要背对着模型搭建的那一方，而且要保持一定的距离。在项目的第一部分中，指 令下达者不能听到模型搭建队员们的讨论。所以，模型队员们在讨论时.必须要控制音量，声音不可以过大。如果讨论的声音过大，培训师要进行提醒。
3、项目的模型材料是一些涂有颜色的砖块，每组有60块。同时每人会发一副手套。
4、每部分项目的限定时间是20分钟。其中，在每部分项目过程中，每组留有2分钟时间来选定指令下达者。
项目编排目的
每个人在跟别人交流的时候，都认为自己已经将意思表达清楚了，表达明确了。但实际上，同一句话在不同的人看来会有不同的理解，会带来千差万别的结果。这个项目就是让大家体会到双向交流的重要性，同时与单向交流进行对比，将结果更加明显地体现出来。
1、提高学员的交流能力，体会交流在协作中的重要性。
2、培养学员的团队协作精神，理解他人的难处。
3、提高学员的交流技巧。
相关讨论
1、在实行单向指令的过程中，面对指令下达者的同一条指令，队员们之间有什么不一样的理解?
2、在实行单向指令的过程中，大家遇到了哪些困难，有什么样的心理感受，有没有强烈的抵触情绪’
3、单向指令的过程与领导分配任务的过程很相似，这对我们在工作中提高工作效率有什么样的启示?
4、两次用不同的交流方式完成项目，结果有什么样的差异，对大家有什么启发?
5、指令下达者觉得自己的指令有什么需要改进的地方?为了提高交流效率，有什么沟通技巧可以应用?
6、当指令下达者看到模型结果时，有什么心理感受，与自己的预期相比有多大反差?
7、通过项目，我们知道，在人与人的沟通中，需要注意哪些方面?
项目主要障碍和解决
1、沟通中是没有理所当然的。这尤其体现在第一部分单向指令的项目过程中。当大家面对同一条指令时，不同的人会有不同的理解，甚至是截然相反的 理解。大家还会为此争执不已，吵得面红耳赤。所以在沟通的过程中，双向的互动是非常重要的。每个人按照自己的理解对指令的各个方面进行明确是非常必要的。
2、沟通既需要双向的互动，同时如果在沟通中，任何一方能够将意思简洁明确地表达出来，也会提高沟通效率，减少沟通过程中可能产生的误解。这 时，表达意思的那一方要尽可能地从理解者的角度出发，根据理解者的背景知识和理解能力，用他们能够明白的话将自己的意思表达出来。这一点显得尤其重要。很 多时候，沟通中的问题产生于表达意思的人只是从自己的角度出发来表达，而没有从理解者的角度出发，设身处地地为他们着想。
3、在项目过程中，模型图纸要打印清晰，尽量将每一块砖还有颜色都表示清楚。这对项目的顺利进行是非常必要的。为了增加沟通过程中的难度，模型可以尽量增加一些复杂、相互交叉的地方。所有砖块不一定都要用到，还是要留有一定的富余。
项目主要危险及注意事项
学员们在搬运砖块和堆砌模型的时候，要提醒他们注意安全，不要被砖块砸到，也不要被砖块擦伤。
延伸阅读：
拓展训练项目形式的创新性设计
拓展训练项目内容丰富多彩，如何在有限的时间内，更有效地实现体育课堂教学目标，是我们首先应该重视的问题。在项目内容设计上根据学校实际情况应考虑以下几点：
个人挑战项目与团队协作项目相结合
拓展训练项目灵活多样、内容丰富。项目大体分为高空项目、水上项目、陆地项目三类，在每类项目中分为个人项目和团队项目。所谓个人项目就是要充分发挥自身的体能，保持平稳的心态，经过一定挑战，更好的完成项目任务，让学生从内心体会并认识人生真谛“真正的‘敌人’是自己”。通过拓展训练的个人项目可使学生挖掘自身潜能、增强自身信心、克服恐惧心理、磨练坚强毅力,在自己的生活与学习中正确面对困难，提高分析解决问题的能力。所谓团队项目就是要全体学员共同建立良好的团队氛围，通过学员互相沟通、理解、信任、协作共同解决项目实际中的困难，更好的完成项目任务。它以复杂性、团体性为特征，团队项目可使学生充分体会到团队的作用，增强个人的参与意识和责任心;改善人际关系，遇到困难会更好的与他人进33行沟通协作。所以针对学生时代即喜欢挑战又注重班集体荣誉的特点，我们将拓展训练个人项目和团队项目进行有机的结合，可以更全面的培养学生。 本文来自上海拓展培训训练公司
针对性
从初中生的生理和心理特点来看，初中生处于由儿童向成年的过渡期，既有别于成年人，又不是昔日的儿童。此时的身心正在受外界条件影响下迅速发展，他们面临着个体成长过程中必然经历的青春期所特有的多种心理冲突而导致的困惑、不适和焦虑，也面临着来自家庭、社会等多方面的期望压力，特别是由于升学所带来的压力，所以应该分析初中生的心理特点，主要从他们的性格进行分析，有针对性地选择不同的拓展训练项目内容来完善他们的性格特点，做出正确的引导的同时丰富体育课堂教学内容。
可开展性
迁安市现在还没有关于拓展训练的基地，所以在项目的开展上还存在局限性，比如个人挑战的高空项目，团队协作的水上项目都不能顺利的开展，所以按目前现在的实际情况，只能开展一些地面项目，这些地面项目还要根据学校的经费多少来选择，经费多的可以准备一些较复杂项目的器材。总之在开始尝试的初始阶段只能开展部分的地面拓展训练项目，开展一段时间以后，学校之间建立交流的平台并对做出正确的评价与反馈，根据开展的效果在进一步有选择性的开展。