如何加强职业能力培养与实践?
1、加强个体指导。根据学生的个性特点，目标及能力特长，通过对学生进行职业测评，增强学生 “职业” 及“职业化能力”的意识。同时加强学生个体指导力度。根据个体特点，“量体裁衣”，从而确定学生职业发展目标和职业生涯规划。
2、根据教学规律职业能力按不同培养阶段，进行企业实训。入学时进行 “认知实训”，通过走访实训基地，了解专业特征及未来工作的基本条件，为确立学习目标打下基础;进行完认知实训后，进行 “专业实训”，通过进行理论与实践相结合的职业能力与技能训练，掌握一定的职业知识，同时通过社会调研，了解社会需求情况，并利用多种渠道收集与就业相关的信息，初步确定自己长期发展的职业目标，掌握一定的求职技巧;最后，通过就业实训，进行职业适应，进一步提高职业技能水平，增强市场就业竞争能力，同时不断完善自己的知识结构。学生应该未出校门先上岗，经过具体的实践，知道自己的知识能力与社会的差距，及时调整，以便更快地适应社会，更好地实现既积累了经验，又客观准确地为自己定位，从而实现由“校园人”到“职业人” 的'转变，缩短了走向社会的适应期。这一方面万学教育的大学生职业能力做得非常好。
3、加强职业能力培养师资队伍建设，整合学校教学资源，进行全程就业指导。职业能力培养的师资队伍，既是学生知识的传播者，求职、就业等信息的提供者，又是学生职业生涯的引路人，因而需要建立专业化、专家化的“职业能力培养”队伍，同时建立专业的职业能力测评工具。入学就进行毕业生就业形势、职业生涯规划方面的指导，使大学生对就业形势有清醒的认识，初步建立目标;其次，进行就业观念、心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面的指导，同时加强校园文化活动，增强能力与素质锻炼;最后，进行就业政策指导，加强就业信息交流，为学生成功就业创业打下基础。
4、加强学校人才培养与企业需求的衔接，适时引入企业文化及企业培训，建立全员就业指导，架构人才培养立交桥。一个系统越开放，就越能与外界进行物质信息交流。职业能力培养作为一个系统，具有很强的社会性，需要社会力量的参与。21世纪，对人才的要求从知识型、技能型转向应用型、适应型。这要求学校人才培养除了仍重视知识和能力外，更应突出对素质的广泛关注，即具备的能力应该不受所学知识的限制，而能尽快适应所处环境、位置对知识的需求。职业能力培养是一项系统工程，需要全社会的参与。学校应与用人单位、实习基地建立长期合作关系，对毕业生进行经常性的联系沟通，将教育与市场紧密的联系起来，使就业指导工作更加有效。通过对毕业生进行跟踪调查，走访用人单位，聘请社会人士担任兼职指导教师等形式，加强与企业的交流与合作，架构学校人才培养与企业、市场人才需求目标一致的立交桥。
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