如何培养团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,核心是协同合作,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。如果没有正确的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。

如何培养团队精神1

  第一、表达与沟通能力的培养

  培养团队精神中的表达与沟通能力是非常重要的,不论你做出了多么优秀的工作,不会表达,不能让更多的人去理解和分享,那就几乎等于白做。比如面试时,每个人的时间也就10分钟,如果不能在有限的时间里好好推销自我,可能就与一个好机会擦肩而过了。我们常说“行胜于言”,主要是强调做人应该多做少说。但现代社会是个开放的社会,你的好想法要尽快让别人了解。所以要注意培养这方面的能力。抓住一切机会锻炼表达能力,积极表达自己对各种事物的看法和意见,并掌握与人交流和沟通的艺术。

  第二、培养自己做事主动的品格

  我们都有成功的渴望,但是成功不是等来的,而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人,我们不应该被动地等待别人告诉你应该做什么,而应该主动去了解社会需要我们做什么,自己想要做什么,然后进行周密规划,并全力以赴地去完成。

  第三、培养敬业的品质

  几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神,才能把团队的事情当成自己的事情,有责任心,发挥自己的聪明才智,为实现团队的目标而努力。要记着个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。这就要求我们有意识地多参与集体活动,并且想方设法认真完成好个人承担的任务,养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。要知道,有才能但不敬业的人没人敢用。

  第四、培养自己宽容与合作的品质

  今天的事业是集体的事业,今天的竞争是集体的竞争,一个人的价值在集体中才能得到体现。所以21世纪的失败将不是败于大脑智慧,而是败于人际的交互上,成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。公司在考察员工时发现,有些人的动手能力强,点子也不错,但当他的想法与别人的不一致时,就是固执己见,不肯与人商量;当问及与领导的关系时,有些员工说了领导许多不好的话;当让员工谈一谈自己的同事时,他们对同事很挑剔,缺乏客观看待事情的品质。有的员工,在家里都是被照顾、被包容的珍宝,特别有一些家庭环境比较好或有家庭问题的人,由于有优越感或对周围的人缺少信任感,更不容易做到宽容待人和与人合作。实际上,集体中的每个人各有各的长处和缺点,关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美,而不是挑他的毛病,培养自己求同存异的素质,这一点对当代职场人士来说尤其重要。这就需要我们在日常生活中,培养良好的与人相处的心态,并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要,而且也是获得人生快乐的重要方面。

  第五、要培养自己的全局观念

  培养团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,考虑团队的需要。培养团队精神要求培养团队精神中的成员互相帮助,互相照顾,互相配合,为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个大学生:他们共同承担一个项目,但其中有分工。其中一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题,此时他只会自己冥思苦想乱翻书,却不屑于向坐在旁边的高手请教一下。而这位高手此时不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴,而是坐在旁边等着看笑话。这是我们应该吸取的教训。所以在工作期间,要有意识地培养全局观念。比如要建设一个优秀班组,就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受。要建设一个优秀部门,每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动,否则将会像一盘散沙,优秀集体难以形成,自己也很难从中受益。

如何培养团队精神2

  1.不要急于下结论

  科恩说,人们都急于分析其他人行为背后的原因,即使缺乏真凭实据。这是人类的天性。他解释,“这就是我们大脑工作的方式”。但这种天性不会带给我们正确的结果。

  相反,在轻易认为某人做事懒惰、不守诚信之前,我们应该“做一点探究”。也许这个人的行为动机会让你大吃一惊:可能因家中急事导致工作分心;可能感受到了你所不知的工作压力;或者还没有找到最好的工作状态。科恩说,你要避免对这个人下定论,或者为他们的行为编造一个解释,尤其是如果想将他们的行为归因为不良动机。”

  2.开始沟通

  你可以向同事提一些友善的问题,心平气和地沟通,而不是指责他们。即使你不是一个团队的领导者,“你可以把这当成一个很好的实践领导力的机会”,戴维说。你可以问对方,“你有什么其他事得赶紧做”,或者“什么可以调动你的积极性”之类的问题。这将会让你从对方的视角出发,更为深入地去观察整件事。

  3.邀请同事参加

  如果其他团队成员避开接触没有团队精神的伙伴,问题会更加严重。因此,你可以带个头,与他们好好相处而不是一味地排斥。你可以约同事出去喝咖啡或吃午餐以便更好地了解他们,同时还可以带上几个同事促进凝聚力。这种互动越多,团队也就越和睦。科恩说:“理解一个人以后你就不会去憎恨他了。”

  4.重温团队使命

  有时,团队可以通过不配合的成员发现队伍中潜在的问题。这个不配合的团员扮演着“煤矿中的金丝雀”角色,通过他,可以发现团队正在丧失什么。科恩说,也许是团队本身存在问题,或者队员的任务分配不够明确。因此,可以借此机会深入了解团队及其理念,发掘实现目标的最佳方法。

  明确这些有助于提高团队中每个人的使命感和工作效率。戴维说,“很多人参加团队会议只关注已经做过的事情和没有做过的事情,但绕过关于任务的预设问题,这往往会陷入困境,会后也许会产生诸如‘他没有这样做’的抱怨,使人沮丧和怨恨。”

  5.责任到人

  一旦对任务展开深入的探讨,可以趁热打铁将任务细分到每个人。“不要以为每个人都知道他们应该做什么”科恩说。尤其是没有团队精神的员工很少或者根本就不知道他们该干什么。因此,你不用把他们放在焦点上,需要做的是弄清楚工作事项中是否歧义或混乱的地方,然后帮助同事明确职责与时限,这样,他们便可以更好地了解他们的工作。

  6.找寻新的机遇

  一个员工不会仅因为感到困惑而影响工作效率,还会认为被指派的工作没有意义且无聊。他们希望有更多的机会来提高自身技能。在这种情况下,“想想在这个团队里是否有一个更合适的职位安排这个员工”,戴维说。

  这时就要求团队重新给他们安排工作,甚至可以非正式地让他们展示自己的才华或者传授给他们新技能。戴维表示,“每个人都有自己的专长或者能力。你将不时地发现,员工对团队的付出会随着他们责任的增加而增加。科恩说,“人们会因为不想让其他同事失望从而迅速进入状态,竭尽全力做得更好。”

如何培养团队精神3

  一、 作为领导者,应了解和理解团队成员的心理,尊重他们的要求,用一种“服务管 理心态”,通过自己的组织协调能力以及令人拥戴的领袖魅力(Charisma)去影响和引导团 队成员按照既定的方向完成组织目标,而不是监管、控制的心态。“现代领导学”(Leadership) 指出:没有人愿意被“管理”,只接受“影响和指引”,未来的企业管理正向高度的授权发展, “领导学”将适用于一个高素质的团队。

  无论大家是否意识到,当你当上领导(或管理者)时,都会情不自禁地做同一件事—— 使自己的团队成员趋近于自己,包括趋近于你的工作方式、为人处事、性格爱好……

  每个人都喜欢与自己兴趣相投或性格相近的人相处,并容易相处融洽,不信请看看你身 边的好友是否具备这些特征。(其实,这是每个人都会做的事,只不过当你成为领导或管理 者后,便有了这种权力,使你更容易做到这一点)。

  俗语云:“世上无二我,除非两个我”,世界是由不同特征的个体组成的,假如有一天 世上的所有人都变成了同一种面孔和剩下同一种思想,那是多么可怕的事啊!

  因此,作为领导者最大的难度就是要避免这一误区。注意求同存异,保留不同的思想, 利用好团队的合力。虽然,谁都喜欢别人赞同自己,不同的声音听起来总有点刺耳,作为领 导由于维护自己领导的尊严,比一般人更难做到倾听不同的声音,尤其是当这声音是来自下 属的时候。但是,恰好又是最需要这些不同的意见,因为这些意往往见是最珍贵的。接受不 同的意见和观点,对此加以重视和思考,既有利于防范决策风险,又赢得下属的尊敬。因为 只有在一个开明的领导下,在友好团结的工作气氛中,员工才不会明哲保身,才会以高度的 责任心和对领导的高度信任下勇于提出自己的意见。

  这里顺带说说策划部门的领导问题。如所周知,策划部门人员多属创意性人才,管理创 意性人才最好使用Loose-tight(松——紧)型的管理模式,有点象王志纲老师所提的“无为 而治”。不过,后者比前者有更加宽松的环境。由于任何人都有其惰性的一面,因此采取 Loose-tight(松——紧)型的管理模式较为适合,既不会过度放纵,又不会束缚了团队成员 的主观能动性和创作激情。具体来说,就是要给予授权人一定的责任,使其明确工作的重要 性和完成期限,其中不时给予指导,这样您得到的结果将不只是您预料的结果,而且还会超 越您的期望。当然,操作过程中要适度适时地进行检查和引导,即行使管理控制职能,使出现良性的结果。

  这时,领导者也许会担心另一个问题:“能让我放心授权,让我安心睡觉的人不多?怎 么办?”首先,请您问一下自己:“我对我的员工真的很了解吗?我了解的是他们的性格, 还是他们的专长?了解他们长远目标还是了解他们阶段性的想法?公司帮助过他们设定发 展方向和设计职业生涯道路吗?我是否太过于偏重他们个人的能力了?”

  任何领导者都总想找一个或几个有能力独挡一面,挑起大梁,又有极高忠诚度的人减轻 自己的负担,使企业达到最佳的运作状态。可是,这只是一个理想的状态。因为这样的人并不多,原因有三:

  第一, 具备上述条件的人通常是一个企业里长期培养的优秀人才。这样的人才培养较为 困难,首先要有很好的选材,有较好的基础和潜质,而且还要通过长时间的培养 和考察。但是,在这漫长的培训过程中,往往又会发生人才流失。当他有了这种 独当一面的能力时,又会另攀高枝或者自立门户。

  第二, 在社会上有这样独挡一面,挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依赖的人。由于新招聘的人员接触公司的时间不长,缺乏对公司的深入认识和了解,难以对公司的组织目标有较高的认同,当他的个人目标与组织目标出现矛盾时,他就会有自己的打算。忠诚度不高,是一个普遍存在的问题。

  第三,一个团队是由多种性格类型、各种专长的人才组成的,学术有专攻,不可能出现 面面俱到的人才。历史的教训表明,我们不应陷入这个误区。蜀国之所以灭亡就是由于过分依赖诸葛亮的缘故。臣民都在称赞“丞相真乃神也”,当诸葛丞相鞠躬尽瘁之际,蜀国也由 于后继无人而导致灭亡。

  因此,公司领导应该从现在开始在现有团队中挖掘能成器者进行培养,并注意使其个人目标与 组织目标保持一致,因为只有当他的个人奋斗目标和职业生涯道路与团队的组织目标高度融 合时,他才可能为之而奋斗终身。这是比金钱、地位更能留住人才的方法。

  注意利用团队的合力,不要过分偏重于个人。不可小看“臭皮匠”的合力。起码团队出 错的机率比个人的少。能把资源用活了,稻草人也能借箭,老弱病残也能杀敌。

  二、作为其他团队成员来说: 要求理解领导者,积极主动地与领导者沟通,配合领导者做好公司的日常管理工作。 这里所指的领导者是从日常的业务工作中分离出来,从事团队内部计划、组织、协调、指导工作的专业人员。

  三、对于所有团队成员而言: 一个团结的团队才会有战斗力,在这个团队里,团队成员才能有愉悦快慰的心情去为达 到组织目标而奋斗。每个人都希望在这样的团队里工作。我们经常说:“对事不对人”。但是否能做到这点呢?只有良好的沟通,才能做到。

  1、 多了解和理解你的沟通对象。因为良好的沟通是建立在沟通双方相互了解和理解的 基础之上的。

  2、 要用“双赢”的沟通方式去求同存异,达到良好的沟通目的。提倡“高驱力,高同 感”。“高驱力”指的是能积极地向别人推销自己的主张,意味着在谈判中决不轻易 地屈从和迁就,而“高同感”意味着能认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见 和主张。既有“高驱力”又有“高同感”,这意味着既能维护自己的尊严和利益, 又决不忽视对方的利益和尊严,而这正是取得“双赢”结局的保证。

  “相互作用分析”心理学指出,人们在交往中会表现出四种的人生态度,这四种态度是:

  “我不行,你行”或“我不好,你好”

  “我不行,你也不行”或“我不好,你也不好” “我行,你不行”或“我好,你不好”

  “我行,你也行”或“我好,你也好”

  “相互作用分析”心理学认为,对于一个成年人来说,只有“我行,你也行”或“我好, 你也好”的人生态度,才是健康的人生态度。在公司就应该提倡这种健康的人生态度。

  3、 每人都应抱有一颗“宽宏大量的心”,善于理解和原谅别人。实际上,只要想起共 同的理想,共同的组织目标,以及那些等着去完成的伟大事业,再想想那短暂的生 命,就无暇为小事而争执和烦恼。

  4、 学会从多个角度考虑问题,树立“否定之否定”的思想,营造和维护良好的合作环 境。我们应尝试从多个角度去思考问题,这样才能辨证地理解他人的行为和思维。 例如,一个高度凝聚力、高度一致的团队也有它的不足,不足在于缺乏创造力。因 为许多精彩的创意就是在碰撞中产生的。而且,经过碰撞的思想才更加经得起推敲。

  5、 加强团队沟通,方能利用集体智慧,同时也促进团队精神的养成。

浅析学校体育如何培养学生团队精神和合作能力教育论文

标签:教育毕业论文 时间:2019-02-26
【yjbys.com - 教育毕业论文】

  论文关键词:学校体育 中学生 团队精神 合作能力

  论文摘要:该文阐述了学校体育发展中学生缺乏团队精神和合作能力的原因。探讨了中学体育教学中培养和发展中学生合作能力的基本方法和教学思路,即适应性的合作学习、选择性的合作学习,同时指出了学校体育培养和发展中学生合作能力的有效方法和教学策略思路,供广大体育教师教学参考。

  在新课改的新形势下,学校教学工作需要新的思想和新的更多的教学内容。在竞争激烈的新型社会发展形势下,培养学生的团队精神和合作能力必不可少。2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提到合作学习,指出:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展、促进师生教学相长。目前,我国合作学习的应用主要涉及理论知识,在实践中的研究主要局限于某些学科,而在中学体育实践中,对于学校体育培养和发展学生学会合作与竞争能力的问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。

  当今社会竞争日趋激烈,社会分工越来越细,社会需要的是具有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才,发表于《紫金之巅》中的调查报告在众多企业给中学生的建议中要求毕业生要能吃苦耐劳的占53%,增强团队合作精神的占35%,可见培养中学生的团队合作精神的重要性,中学生缺乏团队合作精神的原因有以下几点:

  一、受我国计划生育的影响。如今的孩子,大多数家庭都是独苗苗,从小就娇生惯养,家长对其是有求必应,不忍心让孩子吃苦,生怕不能满足孩子要求,不能健康成长,养成了孩子的依赖思想,以我为中心的思想,以至孩子对合作、团队合作意识全无。

如何培养团队精神-有效培养团队精神的方法

标签:团队精神 时间:2018-04-24
【yjbys.com - 团队精神】

  一个团体,如果组织涣散,人心浮动,人人自行其事,甚至搞“窝里斗”,何来生机与活力?干事创业又从何谈起?在一个缺乏凝聚力的环境里,个人再有雄心壮志,再有聪明才智,也不可能得到充分发挥!只有懂得团结协作克服重重困难,甚至创造奇迹。下面,小编为大家分享有效培养团队精神的方法,希望对大家有所帮助!

  人的协作性不仅仅体现在实施过程中,而且还应该体现实施前的准备;没有充分的实施前的准备,就不可能真正地是赢得市场竞争的胜利。要赢得市场竞争性的预期目标就必须充分估计将来在实施过程中可能出现的所有问题,包括“单一”与“多重”竞争对手的策略应变)并有针对性地在不同的实施环节和灵魂上做好充分准备。

  人在市场竞争中的协作性的发挥提前到实施前,体现在实施准备之中。这就决定了团队必须始终保持高昂的团队灵魂面貌,要把培育团队灵魂,作为企业整体营销核心竞争力的一项具体工作来对待。

  建立有效的沟通机制 。理解与信任不是一句空话,往往一个小误会反而给管理带来无尽的麻烦。有一个雇员要辞职,雇主说:“你不能走啊,你非常出色,之前的做法都是为了锻炼你,我就要提拔你了,我还要奖励你!”可是,雇员却认为是一句鬼话,他废寝忘食地工作,反而没马屁精的收入高,让他如何平静!

  一个想重用人才,一个想为企业发挥自己的才能,仅仅因为沟通方式不畅,都很受伤害。我曾经听到一个高级雇员说:“如果老板早一点告诉我真相,我就不会离开公司了。”

如何培养小学生的团队精神

标签:团队精神 时间:2018-03-27
【yjbys.com - 团队精神】

  在向市场经济转轨和参与国际竞争的大背景下,对我们的下一代弘扬团结协作精神具有非常重要的意义的。只有具备了这种“团队精神”,才能在激烈的竟争中长盛不衰。希望“团队精神”能在小学校园里绽放光彩,使我们的孩子们在“团队精神”的培养下,学会合作、学会坚强、学会信任,长大后成为具有高尚情操和健全人格的社会栋梁!

  一、“团队精神”从合作入手。

  1.设计以“合作”为主题的活动并结合区域活动,激发小学生合作的愿望。

  区域活动是小学生最喜欢的活动之一,它对小学生合作性的培养起着积极的促进作用,是最行之有效的方法。建立各个活动区,有针对性地制定培养合作的具体目标,在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。 “图书角”里有小学生从家中带来的自己喜爱的图书,和同伴一起交换阅读。班内可还开展区角内的“手拉手”活动,鼓励学生互相指教,体验同伴间互动学习的乐趣。真正体会到了合作的快乐!

  2.在游戏活动中让小学生学会交往,培养小学生的合作意识。

  孩子们最喜欢游戏活动了,若我们能将合作意识渗透进每一个游戏活动中,将会达到事半功倍的效果。比如在体育游戏《玩沙包》中,我特意为他们提供了只有总人数一半的沙包,发给他们。另一半若想得到沙包或想玩沙包的话,就必须要跟其他小朋友商量,如“让我玩一玩,好吗?”“我跟你一起玩,好吗?”等等。通过观察,我发现大部分小学生会用商量的方式与同伴进行合作游戏。他们有的一起轮流投沙包,有的把沙包放在两个小朋友的中间夹沙包,还有的玩起了沙包接力。真是其乐无穷呀!在班级中,我请全体同学选出“班长”“副班长”及“小组长”,在小学生之间区域活动是小学生最喜欢的活动之一,它对小学生合作性的培养起着积极的.促进作用,是最行之有效的方法。建立各个活动区,我们有针对性地制定培养合作的具体目标,在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。!

如何培养班级的团队精神

标签:团队精神 时间:2018-03-27
【yjbys.com - 团队精神】

  团队合作的力量是无形的,它的作用是不可估量的。学生们迟早要走向社会,仅仅学习好是远远不够的,在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步。那么如何如何培养班级的团队精神呢?

  一、 设立目标、共同努力,引导前进的方向

  美国心理学家黄德瓦曾以跳高为例,说明制定目标对个人成功的重要性。跳高时,没有横杆要比有横杆跳得低,其中的横杆就是目标。对个人而言,目标就是我们的希望。一个文明班级,最宝贵的品格就是精神上的个性追求。因此,班上设立了班级誓言,每天由一位同学带领大家宣誓。誓言中有这样一段:“我是四(3)班的一员,我爱同学,我爱班级,我爱运动,我爱学习,我爱节俭,我爱刻苦,同学是缘,相聚是福,我的一言一行要给班级增添美丽!我爱老师的表扬,也爱优异的成绩;我要成为父母、老师的骄傲,我要让大家因为我的存在而感到幸福!”有了目标,学生们就知道要往哪里去,去追求什么。只要同学们心存誓言,坚持下去,就一定会取得成功。

  二、 有效组织、合理分工,参与有趣的活动。

  班级活动是丰富多彩、有姿有色的,同学们能在各种班级活动中学到知识,得到锻炼,班级活动是培养学生团结协作精神的重要途径之一。因为这些活动本身就有团结合作的氛围,是个不可错过的大好时机。像我校举办的“小强人”淘宝乐活动、英语节活动和亲近母语大赛等,我班都组织学生积极报名。我常对学生们讲:多参加这些活动,不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野,而且丰富了自己的经历,更重要的是以自己的努力为班级增光会感到特别自豪。

如何培养孩子的团队精神

标签:团队精神 时间:2018-03-27
【yjbys.com - 团队精神】

  团队精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩,混进去只是第一步。最重要的是贡献能力、寻找快乐。那么如何培养孩子的团队精神呢?我们一起来了解了解!

  首先,要摆正孩子在家庭中的地位。

  家庭,实际也是一个小小的集体。在这个集体中,父母决不能因为孩子小而把他放在不应有的位里上。马卡连柯曾经说过:“家庭如果丧失了集体的特性,就会在很大程度上丧失它在进行教育和幸福方面的意义。”因此,在实际生活中,父母应该事事处处使孩子懂得,在家庭这个集体中,无论哪一个成员,都既有享受的权利,又有尽义务的责任,不允许只顾自己而无视别人。要引导孩子学习如何关心体贴自己的爷爷、奶奶和自己的爸爸妈妈,然后进一步启发孩子把关心、同情的范围扩大到周围的人。使其逐渐明白,不能只享受大人的关怀、照顾,面且也有义务去关心、照顾别人。如果从小把孩子捧到不适当的位置,久而久之,不仅不能培养孩子良好的`集体意识,反而还会滋长唯我是从的自私、高傲的心理。

  其次,父母要给孩子做关心集体、热爱集体的好样子。

  孩子是父母的一面镜子,父母是孩子最直接的榜样。父母对子女的影响是有其决定意义的。因此,作为父母,要求孩子做到的,首先自己要做到,要用自已模范的行动去影响感化孩子。例如,家庭成员每天看报纸,听广播,关心集体和国家大事,孩子就容易养成关心集体的习惯。如果父母不关心集体,一事当前先考虑自己,甚至损公肥私,那势必影响孩子集体意识的养成。古人说:“正人先正己”,就是这个道理。

如何培养企业的团队精神

标签:团队精神 时间:2018-03-13
【yjbys.com - 团队精神】

  在知识和信息爆发的时代,个人所掌握的知识资源总是有限的,这样就要求组织成员必须加强合作交流,团队合作随之成为一种新的组织方式,团队精神亦成为一种新的管理理念。那么如何培养企业的团队精神,一起来看看!

  一、团队精神的含义及作用

  团队精神(Team Spirit)在英文中是指为了实现某一特定目标,通过主动调节内部的矛盾和行为,而呈现出通力合作、一致对外的精神面貌。更多学者把它定义为团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。总而言之,团队精神是组织成员对组织感到满意与认同,自觉地以组织的利益和目标为重,并在各自的工作中尽职尽责,自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风。其实质是组织成员与组织的共同价值观;其核心是团结协作、优势互补,发挥“1+1>2”的战斗力;其境界是一种奉献精神,要求个人利益服从集体利益。团队精神对建设现代企业具有重要作用。

  1、团队精神能激发个人创造力

  马克思站在历史唯物主义的高度指出,“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,他是一切社会关系的总和。”也就是说,人的本质在于其社会性,这就是告诉我们,人只有在一定的相互作用的社会关系之中,同其他人协作才能发挥作用。团队精神带来的是组织成员间相互依存、团结合作的和谐人际关系,这种人际关系能促进彼此间的合作,提高士气,同时也能满足成员间的合理需要,使人产生归属感和认同感,从而激发个人的创造力。

浅谈如何在中专体育教学中培养团队精神

标签:论文范文 时间:2018-02-26
【yjbys.com - 论文范文】

    论文关键词:体育教学团队精神中专生

    论文摘要:体育教学活动,不仅可以培养中专生优良的思想品质,还要培养他们的团队精神,使学生能更好的适应未来社会生活。本文在分析中专生心理状况,并结合体育团队特征基础上及团队重要性,从而总结出培养中专生团队精神的基本方法。
  中专及职业院校的教育就是就业教育。体育教学是中专及职业教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,培养学生高尚的情操,并增强学生团结互助的协作精神,使学生能更好的适应未来社会生活。因此,体育教师在教学过程中必须有目的的去培养学生的团队精神,这对学生将来的就业、创业有着非常重要的意义。
  
  一、中专生心理状况
  
  我校是一所民族学校,有来自广西各地的壮、汉、瑶、苗、侗、佬、毛南、回、京、彝、水、佬等各个少数民族地区的学生,目前中专办学有十多个专业:计算机应用、模具与数控技术、汽车维护与营销、机电一体化、现代会计、物资经营与管理、商务英语、艺术教育、民族歌手班、双语教育、越南语、泰国语等等,在校生3000多人,可以说是一个多民族的大家庭。但由于学生来自民族地区,教育背景和民俗文化都有一定的差别,社会经验很少,缺乏一定团队协作的精神。其主要表现在:
  1.学生自我意识强烈,影响团队协作意识的养成。我国的人口生育政策造就了独生子女这一社会群体,由此也产生一系列的社会现象和社会问题。如,中国的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”现象,相对来说比较“孤芳自赏”或者说是“自私自利”。
  2.传统教育理念的影响。传统教育是“单个教育”,注重单个人才的培养。有人戏称中国的小学教育是“听话教育”,中学教育是“分数教育”,中专大学教育是“知识教育”。加上一些学生是刚从山里走出来,社会认识能力相对较差,缺乏一定的团队协作精神。
  而这阶段中专生的心理发展基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过度,是他们身心发展的关键时期,积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、最有效的手段之一。因此,培养他们团队精神,有利于各民族学生和睦相处,团结友爱,互相学习,共同进步。
  
  二、团队精神的现实重要性
  
  1.“学会共同生活”,学会与人相处,是21世纪的人所要具备的重要素质之一。体育运动的重要特性之一就是合作,合作学习是一种重要的学习方式。加强团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流,以提升学生的民主精神和科学精神,让学生的身心在学习中得到健康发展。
  2.现阶段的中专学生普遍缺乏集体观念,更缺乏团队精神,需加强团队精神培养。“中专生就业状况调查”显示,13%的用人单位认为当代中专生最缺乏的就是团队精神。因此,面对当前日趋严峻的就业形势,在体育运动教学中培养学生团队精神显得极为重要。
  由此看来,在中专教育中进行团队精神的培养对学生个体是迫切需要的,它有利于学生提高社会竟争力,更快地发展自我,适应社会。
  
  三、团队精神的特征
  
  1.团队与团队成员的关系上表现为“同损共荣”,休戚与共。
  2.团队成员之间的关系上表现为成员之间的团结协作、优势互补。
  3.团队成员对团队工作态度上表现为具有强烈的责任感和奉献精神。
  4.团队的绩效大于个体成员绩效的总和,即“1+1>2”。
  总之,团队精神表现的是一种特殊情感,在团队成员与团队中获得认同,具备了团队精神,既能帮助学生完善自我,又能使他们在社会选择中拥有竞争的资本。
  
  四、培养团队精神的基本方法
  
  1.通过开展体育竞赛,增强学生团队意识。
  竞赛是检验团队精神的一种有效方法。有竞赛就有竞争,有竞争就有协作。在体育教学中,安排系列竞赛,创设竞赛情境,提供竞争机会,培养竞争意识和拼搏精神,让学生们在竞争中增强团队精神。例如:学生在掌握了排球垫球和传球技术后,我按队列分组进行排球比赛,各组班干组织本组人员参加比赛,实行三局两胜制,输了就不能进入“冠亚军”争夺战。这样,各组人员都纷纷来为队员呐喊助威,为队员送水等后勤工作,增强了同学之间的互助意识和友谊。之后,又从队员中选出“精英”分子,与同年级的班级开展比赛,这样既有竞争性,又强化了团队精神的培养。
  
  2.培养学生的归属感,消除彼此间的疏离感。
  归属感属于文化心理范畴,是指一个个体或集体对一件事件或一个现象的认同程度。学生的归属感是学生对班级或学校这一组织的认同和关联程度。我校学生来自广西的各个少数民族地区,教师在体育教学中要重视培养学生的`归属感,对掌握技术困难的学生,同学之间要互助帮助,团结友爱,友爱互助,消除学生间的疏离感,使他们自觉的融入到这个大家庭中来。
  
  3.利用团队的荣誉感,充分发挥集体的力量。
  每一个团队都向往集体荣誉。在平时教学中,游戏性分队比赛、分组接力比赛、球类项目的分组比赛是经常被采用的,也是学生最欢迎的一种教学形式。体育教师应以表扬为主,特别是进行组队比赛时更不能“冷嘲热讽”,否则会引起“不良反应”,影响了学生团体荣誉感。在组织学生开展小组体育竞赛中,不要单一地以比成绩、比体能,还要比团结,比友爱。这样做是充分利用团队荣誉感,培养集体主义精神的有效方法。
  
  4.重视良好心理素质的培养,增强团队的向心力。
  在体育教学中,教师通过组织全体学生参与的体育竞赛来培养学生良好的心理素质,增强团队的向心力。因为,在体育竞赛中,要想取得好成绩,一是要有良好的组织纪律性,要有大局意识;二是队员(同学)之间必须平等坦诚,彼此关系和谐;三是相互信任和尊重,宽容他人的缺点和错误;四是在竞赛中要全力以赴,不论比赛结果如何,都要“善始善终”。这些心理品质的培养,又促使社会责任力的形成。同时,通过体育竞赛可以酿造一种紧张的竞争氛围,激发学生对竞争的热忱与自信心,充分调动和发挥他们的潜力,团结互助,并在机会均等的条件下努力进取,对学生良好心理素质的培养产生积极的影响。
  我校是一个多民族学校,在体育教学中培养学生的团队精神,是一个值得深探的课程,需要在实践中不断的总结与改进。 #p#分页标题#e#
  
  参考文献:
  1 乔 守.注重团队精神培养提高学生索质[M].山西教育,2002(11)
  2 章义伍.如何打造高绩效团队[M].安徽教育出版社,2003

大学生要如何培养团队精神

标签:团队精神 时间:2018-01-12
【yjbys.com - 团队精神】

  当今社会,加强大学生团队精神的培养是提高大学生综合素质的一个重要组成部分。那要怎么做呢?下面是yjbys小编分享的一些相关资料,供大家参考。

 

  认同“使命愿景”

  组织必须以共同的使命愿景,来引领现实的组织建设与团队建设。所谓组织建设(团队建设),就是建立一支具有共同价值理念的队伍;换言之,使组织与团队成员具有共同的基本价值立场。每个加盟组织与团队的人,都必须接受组织的基本价值立场或核心价值理念,转变为组织中的人,成为组织的一个成员,获得组织的人格。然后才是每个组织成员个人保有的个性、专长、志趣、爱好、信仰与隐私等等。以共同的使命愿景,以及由此演绎出来的核心价值观体系,作为组织建设(团队建设)的依据,作为每个组织成员的基本价值立场,成为每个组织成员行动的指南。

  组织的存在理由与存在价值,是由组织的目标或目的决定的;公司存在价值的大小,是由公司确立的使命决定。

  信仰或信念,绝不是逻辑的“理性”产物,也不是亲缘的“感性”产物;信仰与信念是“灵性”的,就像父母对你一样,始终抱有信心与希望,决不放弃、决不背叛;所谓“信则灵,不信则废”。没有对使命愿景作出“共同心灵”上的承诺,我们就无法组织起来,我们就是一群乌合之众,充其量只是“利益共同体”,不是“事业共同体”与“命运共同体”。我们就没有力量,就无以克服前进中的艰难困苦,我们就无以同心同德地作出艰苦卓越的努力,使组织和始终能够保持并拥有自身存在的价值与理由。从这个意义上说,百年企业往往是志存高远的“道德集团”,而不是短视的“利益集团”。

要如何培养团队精神

标签:团队精神 时间:2018-01-12
【yjbys.com - 团队精神】

  团队精神是一个成功团队建设的血脉。团队精神有凝聚团队成员的作用,对于一个企业来说,团队精神的影响力是深远的,既然团队精神那么重要,那么我们应该如何培养团队精神呢?yjbys小编为您收集了一些方法,想知道的话赶快往下拉吧!

  一、确立一个目标

  共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件,也是达成职工对一个团队、一个组织忠诚的重要方式。一个有想像力的目标,是团队成功的基石,而目标也使得团队具有存在的价值。因此要有导向明确、科学合理的目标如进入世界五百强,成为世界一流的医疗企业等等,使全体成员在目标的认同上凝聚在一起,形成坚强的团队,团结协作,为实现目标奋斗。

  二、树立我为人人,人人为我的思想

  组织内部,部门之间、上下级之间、前道与后道之间的关系都是供应链之间的联结,只有通过相互协作、群策群力才能圆满完成。一个好的企业、好的部门往往是通过自我调节把磨擦问题降到最低点的。对一些处于边界的问题避免采取“踢皮球”、“守球门"的态度,要识大体,顾大局,尽量在自己部门里加以解决,为其他门、上下级、上下道工序创造好的工作条件。

  三、树立主动服务思想

  团队的作用在于相互补台,日常工作中,许多事不能十全十美,而一些容易被人们忽视的地方往往是很关键的,这就要求我们发扬团队精神,主动为其他部门提供优质服务,尽心尽力帮助他人解决难题,使组织各方面都做到领先一步。

如何培养学生团队精神?

标签:团队精神 时间:2018-01-12
【yjbys.com - 团队精神】

  团队,是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的业务成果,更强调团队的整体业绩。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上,强调通过队员奋斗得到胜利果实,这些果实超过个人业绩的总和。下面是团队精神的培养方法,想知道的朋友们赶快看看吧!

  一、“团队精神”从合作入手。

  1.设计以“合作”为主题的活动并结合区域活动,激发小学生合作的愿望。

  区域活动是小学生最喜欢的活动之一,它对小学生合作性的培养起着积极的促进作用,是最行之有效的方法。建立各个活动区,有针对性地制定培养合作的具体目标,在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。 “图书角”里有小学生从家中带来的自己喜爱的图书,和同伴一起交换阅读。班内可还开展区角内的“手拉手”活动,鼓励学生互相指教,体验同伴间互动学习的乐趣。真正体会到了合作的快乐!

  2.在游戏活动中让小学生学会交往,培养小学生的合作意识。

  孩子们最喜欢游戏活动了,若我们能将合作意识渗透进每一个游戏活动中,将会达到事半功倍的效果。比如在体育游戏《玩沙包》中,我特意为他们提供了只有总人数一半的沙包,发给他们。另一半若想得到沙包或想玩沙包的话,就必须要跟其他小朋友商量,如“让我玩一玩,好吗?”“我跟你一起玩,好吗?”等等。通过观察,我发现大部分小学生会用商量的方式与同伴进行合作游戏。他们有的一起轮流投沙包,有的把沙包放在两个小朋友的中间夹沙包,还有的玩起了沙包接力。真是其乐无穷呀!在班级中,我请全体同学选出“班长”“副班长”及“小组长”,在小学生之间区域活动是小学生最喜欢的活动之一,它对小学生合作性的培养起着积极的促进作用,是最行之有效的方法。建立各个活动区,我们有针对性地制定培养合作的具体目标,在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。!