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如何正确理解和使用好学业水平测试
引导语：为了提高学生学业水平，科学评价教师和学校的教育教学效果。下面是yjbys小编为你带来的如何正确理解和使用好学业水平测试，希望对你有所帮助。
如何正确理解和使用好学业水平测试
教育局准备对小学三至六年级和初中进行学业水平测试(近十年未开展此项测试)。学业水平测试在提高学生知识能力、调动教师工作积极性和衡量学校教学质量水平上有着不可替代的作用，但不可否认，学业水平测试运用不好也会产生负面效果，如可能增加教师的工作压力和心理压力，加重学生的学业负担等等。如何做到兴利除弊，最大限度地应用好学业水平测试的积极作用，同时又不使教育教学滑向应试教育的“泥潭”，需要我们重新定位和正确认识学生学业水平测试，并采取综合措施，建立完善的学生学业质量评价指标体系，全面、科学、客观地评价学生学业水平和教师教学效果以及学校教育教学质量。
一、要树立科学的质量观
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：我们要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。我认为其实质就是要克服应试教育的弊端，贯彻落实好素质教育。
(一)素质教育的实质
素质教育是对我国现行教育的改革和完善。其实质是面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生学会学习、学会做人、学会思考、学会生活，并鼓励个性发展和开创精神，进而促进学生生理素质、心理素质和文化素质的全面健康发展。
素质教育的最终目的是全面提高教育质量，更好地满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要。它与应试教育相对应。
(二)应试教育的危害
应试教育是一种以升学为目的，以提高应试成绩为教育目标，以知识灌输为教学方法的教学体系。它是用考试来指挥教育教学，不是学什么、考什么，而是考什么、学什么。为了提高应试成绩，常采取对要考的学科重点教，要考的内容反复学的手段，从最大限度地增加教学时间、扩大“运动量”上找出路。片面强调应试知识传授和应试能力的培养，忽视了学生的全面发展，加重了学生的学业负担，挫伤了学生学习的积极性和创造性，影响了学生全面素质的提高，损害了学生的身心健康。使学生沦为考试的奴隶，教师沦为创造高分的工具。这种现象与我们要实施的素质教育是背道而驰的，严重地制约素质教育目标的达成。
二、正确认识素质教育与考试的关系
(一)考试是素质教育的重要环节和评价方式
考试是素质教育的重要环节，没有考试，教学过程是不完整的。素质教育要求以学科课程标准为依据，实行学生学业水平考试，全面地、科学地检测评价师生教和学的效果。
考试在人们的心目中一直被认为是公平的，权威的，它主观的因素少，客观的因素多，人们在一个平等的环境中合理竞争，让智慧、才能、意志、诚实在竞争中取胜。考试竞争的积极意义远大于其负作
用。原国家教委副主任柳斌同志说：“素质教育不排斥考试，考试作为学校教学管理的一个环节是必要的，它可以考查学生的学习状况，检查教师的教学效果，从而作为改进教学的一种依据和手段。”素质教育仍然需要考试作为检测教学质量水平的重要手段和评价方式。
(二)科学的考试对素质教育的意义
考试是促进学生学习进步、激活教育者教育积极性及提高学校教学质量的重要机制。科学的考试是促进素质教育目标实现的重要措施。
1.科学的考试对学生的学习起到激励和导向作用。考试对学生学习的进步情况及其成绩是一个较为客观的检验，对学生的学习起激励、鞭策作用。通过考试学生可发现在知识和能力上问题所在，以便找出原因，纠正错误，改善学习态度，改进学习方法。
2.科学的考试对教师的教学起到诊断和反馈作用。考试的成绩可以反映教师的教学水平以及教学中存在的问题，教师对考试所反馈的信息进行认真、深入的分析研究，有助于及时调整教学内容和教学方法，针对学生学习中存在的问题及时预以矫正补救。
3.科学的考试有助于学校教学管理水平的提高。教育管理者通过考试可以检验教学目标实现的情况和教学措施的效果，发现教和学两方面存在的问题以及管理工作中的不足，针对存在问题进一步改善教学管理，提高管理水平，提高教学质量。
素质教育是目的，是培养什么人的问题;考试是方法，是看人才有没有达到素质教育的要求。方法是为目的服务的，二者在培养全面发展的人的总目标下是统一的。素质教育仍然要用“考试”作为检测质量水平的重要手段。把考试作为提高教育教学质量的一种重要手段，
使其为素质教育服务。那种认为实施素质教育就应该淡化考试、减少考试甚至取消考试，这种绝对摒弃考试的做法是极端错误的。在落实新课改实施素质教育中应该把考试的焦点放在关注“考什么”和“怎么考”的问题上。
三、正确处理素质教育与考试的关系
(一)改革考试方式方法，推进素质教育进程
我们必须树立新的考试评价观，要使考试评价成为学校改进工作，教师改进教学，学生改进学习，提高教育质量的积极因素。目前，随着课程改革不断深入，考试内容已经发生了深刻变化，综合、创新、合作、探究等能力的考查，已使那种单纯的死记硬背不能再适应新的考试取向。同时近年高考这一“指挥棒”，也逐步反映出考试内容更加贴近课改理念，更加侧重素质能力的全面考查。这些都在要求我们，考试评价必须面向全体学生，综合利用各种评价方法全面考察学生德智体美等各个方面，并以此促进课堂教学改革，推进素质教育进程。在宏观上我们要把握好以下三方面内容：
一是要考得“全”。德、智、体、美、劳各学科以及个性特长都得“考”，并综合予以评价。
二是要考得“活”。首先，考试内容要灵活，尽量不考死记硬背的知识，要考学生分析问题，理解问题，综合运用各种知识的能力，试题要贴近生活、生动活泼，让学生有兴趣。其次，考试方式要多样，除闭卷考试外，条件具备的今后要采取开卷、面试、实践操作等多种形式的考试、考查。第三，不仅要考学生学习的结果，更要注重过程的考核，注重学生的成长进步过程，注重学生个性、特长的发现和培养。
三是要考得“精”。考试次数不易过多，通过考试发现教育教学过程中的不足，促进学生和教师的共同提高，从而达到提高教育质量的目的。
(二)构建综合评价体系，促进学生全面发展
我们现在的考试主要是进行科学文化素质考试，这种考试对人素质的测查内容是有限的，评价广度相对狭窄，不能完全促进素质教育目标的达成。真正要了解一个人的素质水平、评价一所学校质量的高低，除使用考试手段之外，还需要通过日常的行为表现、言谈举止进行考查，采用观察记录、比较分析等多种方式确定。
我们要在充分利用考试优势进行评价的基础上，建立以促进学生发展的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标的评价体系，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系，建立有利于提高学校教育质量的评价体系，充分发挥教育评估的导向、监督作用，规范教学秩序，为素质教育保驾护航。
我们要构建一个学生学业质量指标体系，用以评价学生学习效果、教师教学效果及学校教育教学质量。学业水平测试只是指标体系中一个部分。这个指标体系要包含有学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学习兴趣指数、学生学业负担指数、学生实践操作能力指数、校长课程领导力指数、学生品德行为指数、学生身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数等。以上这些评价内容基本上覆盖了素质教育对学生的综合素质内涵界定的全部内容。学生学业水平指数就
可以用考试成绩来评价;学生学习动力指数主要以辍学率来评价;学生学习兴趣指数可以用音乐、体育、美术、校本课程等开课率来评价;学生学业负担指数可以采取学生问卷调查、召开学生座谈会、每天在校时间长短、完成作业时间长短、所用教辅材料多少等来评价;学生实践操作能力指数可以用课堂中落实课改创新、合作、探究的教学方式和学生实验操作水平等来评价，重点考查实验教学以及信息化教学手段应用;校长课程领导力指数可以从校长定期深入课堂评课、议课，校长抓课改、抓教学方面来评价(这方面要成为考查学校教学及考核校长的重要指标，校长评课、议课、讲教学的过程要和教育局同步视频，并存储备考);学生品德行为指数可以通过考查学校团队活动(共青团、少先队)、学生走进社区、走进农村参加公益活动等来评价;学生身心健康指数可以用阳光体育一小时、艺体项目2+1活动、体育测试以及校园大型文体活动等加以评价。
总之，构建综合评价体系是一项涉及面广、影响面宽、导向性强、意义深远的系统工程，需要我们各位教育工作者以科学严谨的工作态度去积极参与、研究探讨、大胆实践。我们要对勇于探索、锐意改革的学校给予大力扶持。通过我们共同努力，早日形成和完善一套适合我县教育实际、体现新课程理念、操作性强、导向正确的综合评价体系，以促进教育教学改革，适应时代发展的要求，使我们的教育教学尽快摆脱应试教育的束缚，使我们每名学生学业水平都能得到提高、每名学生都能健康快乐地成长，最终使我们的教育教学质量得到全面提升。
如何正确理解和使用好学业水平测试
1.估计时间，提前一个月开始复习，每天30分钟即可。
学业水平测试总共分为地理，政治，历史，化学，物理，生物，通用技术这七门科目，对每一门科目有目的性的复习，可以根据自己之前学习的情况，查缺补漏，但要记住，每个科目要一口气复习完，且所有科目在三个周之前就复习好，最后一个周每天看看书就可以了。
2.抓住每门科目的基础知识。
学业水平测试不难，但考的全部都是基础知识，所以要记住的不单单是文科基础知识，理科的物理公式，化学反应类型及物质颜色，还有生物的各项生理活动，一定要记全。可以推荐大家到书店购买很小的基础知识手册，价格每本不超过10元，很适合学业水平测试，每天课件午休抽时间看，就能轻松记住知识点。
3.听从老师安排，按时完成学业水平测试练习题。
部分学校的老师会给学生发学业水平测试题的模拟卷，要记得及时完成，听老师解答题，有不懂的及时问老师，考试很多得依靠题海战术，所以自己要不断在做题中提升自己的答题能力，避免在正式考试中出错。
4.考前不要有太大的心理压力，学会调整自己。
有的学生考前会十分焦虑，学业水平测试虽然被称为小高考，但难度却比高考披胆难度低很多，只帮恩要有好的复习，好的心态，相信自己，拿到七门全A也是小菜一碟，所以不要给自己施加很大的舍久随心理压力，切不可熬夜复习，要有好的作息时间和状态。
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