中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案
在各个领域，我们最熟悉的就是练习题了，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。你知道什么样的习题才是好习题吗？以下是小编收集整理的中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案，希望对大家有所帮助。
中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案 1
一、单项选择题
1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
【答案】B。解析：略。
2.下面情况发生了学习的是( )。
A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干
【答案】D。解析：ABC项都属于本能。
3.( )决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度
【答案】C。解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。
4.学校教育的基础是( )。
A.学生
B.班级
C.知识
D.课程
【答案】D。解析：课程是学校教育的基础。
5.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
【答案】C。解析：“理想和未来”是青年期的重要特征。青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。
6.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。
A.能力的量的差异
B.能力的质的差异
C.能力发展水平的`差异
D.能力发展速度的差异
【答案】A。解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。
7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.主观努力
【答案】A。解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
8.教育与教学的关系是( )。
A.部分与整体
B.后者包括前者
C.整体与部分
D.前者包括后者
【答案】C。解析：略。
9.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。
A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C.学生思想内部矛盾转化的规律
D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
【答案】A。解析：学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。
10.区分一个测验的可靠程度的是( )。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
【答案】B。解析：本题是考查信度的定义。
中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案 2
一、单项选择题
1.“水涨船高”属于（ ）
A.形成性评价
B.相对性评价
C.绝对性评价
D.总结性评价
2.实用主义教育学的代表人物是（ ）
A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.夸美纽斯
3.学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是（ ）
A.自主学习。
B.创造学习。
C.探究学习。
D.合作学习。
4.（ ）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.全面总结
B.操行评定
C.个别教育
D.专题总结
5.（ ）认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。
A.华生
B.霍尔
C.吴伟士
D.施泰伦
6.“拔苗助长”违背了（ ）的教学原则。
A.启发式
B.循序渐进
C.因材施教
D.直观性
7.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
二、简答题
1.简述小学班级活动的基本途径。
三、材料分析题
1.为了让学生学会学习，某中学的班主任张老师非常重视让学生掌握学习方法。为此，他为本班学生开设了关于学习方法的讲座，从理论上讲授各种学习方法，并对讲座内容进行书面考试。一个学期结束之后，该班学生能够背诵出各种学习方法的内容，但学生们各门功课的考试成绩并没有提高。
请运用学习心理的相关知识对该案例进行分析。
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】略。
2.B【解析】略。
3.C【解析】题干描述的是探究学习的内涵。
4.B【解析】题干描述的是操行评定的.概念。
5.C【解析】美国心理学家吴伟士（武德沃斯）认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是，他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。
6.B【解析】略。
7.A【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
二、简答题
1.（1）要注意与学生的生活实际相结合；（2）要注意与学生的品德教育相结合；（3）要注意与班级的实际情况相结合；（4）要注意与各级学科相关知识的结合；（5）要注意与各类节假日和纪念日结合。
三、材料分析题
（1）张老师的出发点是为了教会学生学习策略和方法，但是没有收到效果，这主要是因为没有把握教学过程中的一些原则和方法。
（2）在教学中对学生进行学习策略的训练应注意遵循以下原则：①主体性原则，指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。张老师只是开设了关于学习方法的讲座，从理论上给学生讲解了各种学习方法，而没有让学生充分发挥自己的主体性，找到适合自己的学习方法。②内化性原则，指学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力。张老师仅仅是讲授各种学习方法，而没有给学生练习时间，因此学生不能够将其讲解的学习方法内化为自己的方法。③特定性原则，指学习策略一定要适合于学习目标和学生的类型。张老师没有对学习方法进行深入了解，因而没有强调不同类型的学生应该适合什么样的学习方法。④生成性原则，指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新的东西。张老师在讲解学习方法之后，仅仅是对讲座内容进行书面考试，并没有让学生对学习材料进行重新加工，因而才会导致学生的成绩没有变化的结果。
中学教师资格证教育知识与能力练习题及答案 3
一、单项选择题
1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（ ）
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
2.中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（ ）
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
3.义务教育具有明显的（ ）
A.时代性
B.经济性
C.强制性
D.创新性
4.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了（ ）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育社会化
D.实质教育论
5.下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（ ）
A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
6.力求成功者倾向于选择成功概率为（ ）的任务。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
7.沟通能力和解决纠纷能力属于（ ）
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
8.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案。这种解决问题的策略是（ ）
A.推理式
B.算法
C.演绎式
D.启发式
9.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（ ）
A.抽象概念
B.关系判断
C.归纳推理
D.演绎推理
10.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上（ ）
A.与他人基本相同
B.与大家保持一致
C.被他人认可
D.与他人思想接近
二、材料分析题
1.课堂上，张老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”王凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。张老师这次在他的作业上批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。张老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。
在以后的作业上，张老师每次都会写一些鼓励的话，如“这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现王凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。
(1)张老师采用了什么评价方式？
(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈张老师的这种做法有哪些意义。
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。
2.B【解析】略。
3.C【解析】义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有明显的强制性。
4.B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。
5.C【解析】要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。
6.B【解析】力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。
7.C【解析】社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。
8.B【解析】算法策略是将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到最终从根本上解决问题。
9.D【解析】演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。
10.B【解析】认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。
二、材料分析题【答案要点】
1.(1)材料中的张老师采用了发展性评价。
(2)材料中张老师这种做法的意义在于：
①有利于促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性学生评价所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队，而是要通过对学生过去和现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的'改进建议，促进学生在原有水平上的提高，逐步达到基础教育培养目标的要求。材料中张老师的做法促使王凯的学习成绩在原有水平上有了很大的提高。
②发展性评价更加注重过程，有利于学生的长远发展。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性学生评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注。它既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。因此，发展性学生评价强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。材料中在王凯的发展过程中不断地给予关注和鼓励，促进了王凯的长期发展。
③发展性评价关注个体差异，有利于促进学生的个性全面发展。发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施评”的评价体系。具体来说，就是要关注和理解学生个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能，为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准，提出适合其发展的具体建议。材料中张老师在特别观察王凯之后，根据其实际情况进行因材施教，运用了个性化的评价标准，促进了王凯的个性发展。
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