幼儿教师资格证模拟测试卷（精选5套）
现如今，我们很多时候都不得不用到试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿教师资格证模拟测试卷，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教师资格证模拟测试卷 1
2017年幼儿教师资格证模拟测试卷
一、单项选择题
1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是( )。
A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展
2.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
4.( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
5.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。
A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
6.幼儿想象的典型形式是( )。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
7.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
8.儿童语言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.语言环境
D.遗传因素
9.在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是( )。
A.直接一致的
B.不一致的
C.间接相关的
D.毫无关系的
10.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。
A.3个月左右
B.4个月左右
C.5个月左右
D.6个月左右
11.幼儿典型的思维方式是( )。
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语;二是( )。
A.情境言语
B.游戏言语
C.对话言语
D.交际言语
13.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A.内心的表现
B.直观的表现
C.创造性的表现
D.创造性的自我表现
15.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
16.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
17当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
18.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
19.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。
A.领导关系
B.伙伴关系
C.监督关系
D.从属关系
20.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。
A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
二、简答题
1.什么叫幼儿园环境?
2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
3.幼儿的具体形象思维有哪些特点?
4.简述我国幼儿园教育的目标。
5.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
6.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?
三、材料分析题
一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：“爸爸喜欢你。”弄得这位尚未结婚的'朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说“让我替小狗玩一次”……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。
根据上面的材料，回答下面问题：
(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?
(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?
(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么?
四、活动设计题
围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。
参考答案及解析：
一、单项选择题
1.C定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。
2.D形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。
3.C儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。
4.D思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。
5.C儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
6.A幼儿以无意想象为主。
7.D这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。
8.D遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。
9.A幼儿的动机是直接动机，与目的有一致性。
10.B这一现象出现在4个月左右。
11.D幼儿最典型的思维是具体形象思维。
12.B问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。
13.D气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
14.D儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
15.A幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
16.D现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。
17.D对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。
18.B“童言无忌”符合儿童年龄的特征：
19.B家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。
20.D联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
二、简答题
1.【答案要点】(1)广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
(2)幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。
广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。
2.【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。 (2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
3.【答案要点】具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5—3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：
(1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。
4.【答案要点】我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
5.【答案要点】师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。
达成良好师生关系的基本做法是：
(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。
(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任。
(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。
在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神。所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。
6.【答案要点】我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。
许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。
三、材料分析题
【答案要点】(1)听了生理医生的话，“年轻妈妈”从紧张到开朗说明：①幼儿期心理变化迅速;②心理学常识急需普及。
(2)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开：“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。
(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。
四、活动设计题
活动主题：紧急电话的用途(社会领域)
活动目标：1.知道号码“110”“120”“119”分别是报警电话，紧急电话，火警电话。2.学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出自己的家庭住址。
活动准备：1.“110”“120”“119”的汽车图片。2.警察，医生的图片。
活动过程：
(一)教师出示图片，并提问。
师：小朋友看图片中的这些车，你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?
小结：这些都是紧急用车，是警车，救护车，消防车。师：什么时候我们才要拨打这些电话呢?
小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打110;有人严重受伤了，要拨打急救电话120;看到有房子着火了，要拨打火警电话119.
(二)观察图片，情景表演。
1.邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110.
师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?
小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。
2.如何拨打急救电话120.
师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?要怎么说呢?
小结：拨打急救电话120，再说清楚在什么地方，发生什么事了。
3.图片中的房子着火了，我们该怎么办呢?
小结：要拨打火警电话119，我们要说清楚发生什么事，具体的地点。
4.总结“110”“120”“119”的用途。
师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话110，要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子着火了，要拨打火警119;有人严重受伤了，要拨打急救电话120.
(三)活动延伸。
师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们。
幼儿教师资格证模拟测试卷 2
一、单项选择题
1.( )是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
A.结构游戏
B.角色游戏
C.“娃娃家”
D.“白雪公主”
2.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )
A.图上有些什么呢
B.图上的小松鼠在做什么呢
C.这张图告诉我们一件什么事呢
D.图上讲的是个什么故事
3.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。
A.生理的需要
B.情绪表达性需要
C.自我调节性需要
D.社会性需要
4.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
5.孩子能区别一个人是男的还是女的'，就说明他已经( )。
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
6.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )。
A.探究性注意
B.定向性注意
C.选择性注意
D.状态性注意
7.亲子关系是一种( )。
A.血缘关系
B.心理关系
C.情感关系
D.家庭关系
8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )。
A.长方形
B.三角形
C.梯形
D.半圆形
9.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
10.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为( )。
A.规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
11.儿童的语言最初是( )。
A.连贯式的
B.对话式的
C.复合式的
D.独自式的
12.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务( )。
A.培养幼儿的生活习惯
B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力
13.对于0—3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。
A.手工、绘画材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鲜明的小球
D.不倒翁、拨浪鼓
14.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现
B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的
C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
15.儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
16.幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是( )。
A.提醒幼儿尽早进入学习状态
B.与家长交流，沟通情感
C.检查孩子的身心状况
D.督促孩子完成家庭作业
17.幼儿的听觉偏好趋向( )。
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音
18.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
19.下列各项表述，( )不表现幼儿语音意识的产生。
A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸
C.评价他人的发音，追求自己发音准确
D.意识到同音字有不同意义
20.对幼儿发展状况评估的目的是( )。
A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
二、简答题
1.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?
2.什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?
3.幼儿心理健康教育应注意哪些问题?
4.幼儿观察力的发展有哪些表现?
5.联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。
6.请论述幼儿的思维与幼儿的活动之间的关系，并说明如何创设活动的环境。
三、材料分析题
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿身高水平测验”，他设计了两个题目：I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“
幼儿教师资格证模拟测试卷 3
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在( )。
A.19世纪上半叶
B.19世纪下半叶
C.20世纪上半叶
D.20世纪下半叶
2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是( )。
A.20世纪50年代
B.20世纪60年代
C.20世纪70年代
D.20世纪80年代
3.师幼关系的类型有亲密型、紧张型和( )。
A.淡漠型
B.冷落型
C.排斥型
D.厌恶型
4.幼儿自我中心地认识性别角色是在( )。
A.2～3岁
B.3～4岁
C.5～7岁
D.7～8岁
5.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。
A.短时记忆
B.瞬时记忆
C.记忆容量不足
D.幼年健忘
6.( )是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
A.遗传
B.遗传素质
C.生理成熟
D.生理特征
7.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括( )。
A.促进幼儿与他人合作能力的发展
B.促进幼儿表达能力的发展
C.发展幼儿的空间知觉
D.发展审美能力
8.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是( )。
A.游戏激发了幼儿的发散性思维
B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围
C.游戏提高了幼儿的创造性水平
D.游戏催发了幼儿的探究行为
9.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和( )。
A.政府
B.幼儿身心发展规律及其需求
C.教育机构
D.家庭
10.( )是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.自身差异评价
D.总结性评价
二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.简述学前教育的.价值。
2.简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。
3.简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。
4.简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.论述教育与政治、经济及人之间的关系。
2.论述独立自主性原则的内容。
四、材料分析题(共15分)
“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影?
根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?
五、活动设计题(共25分)
以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。
幼儿教师资格证模拟测试卷 4
一、单项选择题(每题1分共20分)
1.《幼儿园教育指导纲要》(试行)把幼儿园的教育内容划分为五大领域，依次是( )
A.健康、语言、社会、科学、艺术
B.健康、语言、社会、数学、艺术
C.健康、社会、语言、科学、美术
D.健康、社会、语言、科学、音乐
2.早在《幼儿园工作规程》中就明确提出幼儿园应以 为基本活动。 ( )
A.一日生活活动 B.游戏活动
C.教学活动 D.常规活动
3.幼儿的年龄特征即幼儿在身心发展的不同年龄阶段中所表现出来的 ( )
A.个别特征 B.一般的个别特征
C.一般的本质特征 D.主要特征
4.学前儿童骨的弹性大而硬度小，不易发生骨折，而易发生 ( )
A.变形 B.扭伤
C.脱臼 D.摔伤
5.幼儿所需的六大营养素为 ( )
A.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素、水
B.蛋白质、脂肪、碳水化合物、有机盐、维生素、水
C.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、微量元素、水
D.蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素、钙
6.幼儿新陈代谢旺盛，呼吸浅，频率大，肺换气功能差，因而更需要充足的氧气，应注意室内的通风换气，并尽量的多让孩子在 ( )
A.阳光下活动 B.室内活动
C.室外活动 D.走廊内活动
7.儿童出现最初的独立性是在 ( )
A.2～3岁 B.3～4岁
C.4～5岁 D.5～6岁
8.父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于 ( )
A.民主型 B.专制型
C.放任型 D.溺爱型
9.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是 ( )
A.社会性需要 B.归属和爱的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的 ( )
A.依据 B.桥梁
C.方法 D.手段
11.幼儿园的双重任务是 ( )
A.教育好幼儿、服务好家长
B.教育好幼儿、服务好社会
C.保教结合、做好保健工作和教育工作
D.创设良好的社会效益和经济效益
12.依据幼儿的兴趣和需要确定保教工作的方方面面，幼儿保教的出发点和落脚点均在幼儿身上，保教过程也完全顺从幼儿的身心发展规律，这是哪种儿童观? ( )
A.社会本位 B.国家本位
C.学科本位 D.儿童本位
13.为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，国家教育部于 制定了《幼儿教师专业标准》(试行)。 ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.对于新入园的小班幼儿来说， 是十分重要的教育内容。 ( )
A.初浅的知识 B.动作技能
C.语言表达 D.建立常规
15.根据幼儿园课程目标和相应的学习经验选择蕴含或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式指的是 ( )
A.幼儿园活动 B.幼儿园课程
C.幼儿园课程内容 D.幼儿园课程的组织实施
16.导致儿童亲社会行为的根本的内在因素是 ( )
A.社会文化影响 B.移动
C.性别角色认识 D.同伴相互作用
17.通过分析儿童的绘画、美工制作等了解幼儿心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.观察分析法
18.心理学家认为，儿童个性形成过程的开始时期是 ( )
A.婴儿期 B.先学前期
C.幼儿期 D.儿童期
19.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于 想象。 ( )
A.创造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.无意性想象
20.幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意的品质是 ( )
A.注意的稳定性 B.注意的'范围
C.注意的转移 D.注意的分配
二、多项选择题(每题2分共10分)
21.教育部颁布的《幼儿教师专业标准》(试行)基本内容中，从哪三个维度对幼儿教师提出了要求 ( )
A.专业知识 B.保育与教育 C.专业能力
D.专业理念与师德 E.家园合作 F.管理能力
22.一般认为，幼儿园课程具有的基本性质是 ( )
A.基础性 B.非义务性 C.普惠性
D.启蒙性 E.公益性 F.适宜发展性
23.幼儿园教育应遵循的基本原则有 ( )
A.保教结合的原则 B.引导幼儿主动学习的原则
C.环境育人的原则 D.教育的活动性和活动的多样性原则
E.以游戏为基本活动的原则 F.发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿教师资格证模拟测试卷 5
一、单项选择题
1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是( )。
A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展
2.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
4.( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
5.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。
A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
6.幼儿想象的典型形式是( )。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
7.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
8.儿童语言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.语言环境
D.遗传因素
9.在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是( )。
A.直接一致的
B.不一致的
C.间接相关的
D.毫无关系的
10.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。
A.3个月左右
B.4个月左右
C.5个月左右
D.6个月左右
11.幼儿典型的思维方式是( )。
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语;二是( )。
A.情境言语
B.游戏言语
C.对话言语
D.交际言语
13.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A.内心的表现
B.直观的表现
C.创造性的表现
D.创造性的自我表现
15.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的'表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
16.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
17当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
18.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
19.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( )关系。
A.领导关系
B.伙伴关系
C.监督关系
D.从属关系
20.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。
A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
二、简答题
1.什么叫幼儿园环境?
2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
3.幼儿的具体形象思维有哪些特点?
4.简述我国幼儿园教育的目标。
5.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
6.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?
三、材料分析题
一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：“爸爸喜欢你。”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说“让我替小狗玩一次”……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。
根据上面的材料，回答下面问题：
(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?
(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?
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