新课程改革理念下的高中美术教育研究
高中美术教学可以陶冶学生们的审美情操，同样能够提升学生们的综合素质。在上课的过程中我发现许多学生都很喜爱美术课，这是因为真正的兴趣在此，但也有部分学生把美术课当作是“放松课”，这也是出于美术课没有高考带来的压力。
摘要：随着新课改的不断深入，美术愈发成为教育事业中不可或缺的一部分。因此，教育者应重新审视美术教育工作，对于新课改背景下所面临的挑战与机遇积极做出反应，并及时更新美术教育观、创新教学方法。
关键词：新课程改革高中美术教学问题对策
近几年来，新课程改革实施力度加大，高中美术越来越受到教育者的重视，这不仅仅是因为美术教育能够帮助学生提高创造力，开阔思维，丰富学习生活，还在于美术教育能够提升学生的素质。从学生的角度来看待美术教育，学生一方面希望自己能够在有限的学习时间内提高学习能力，另一方面则希望可以在高考中取得优异的成绩。因此，教学过程中如何满足学生的诉求，是每一位高中美术教师需要思考的重要课题。
一、高中美术教学的现状
在上课的过程中我发现许多学生都很喜爱美术课，这是因为真正的兴趣在此，但也有部分学生把美术课当作是“放松课”，这也是出于美术课没有高考带来的压力。在高考的指挥棒下，学生只能把精力放在“主科”上，而学校又以升学率为目标，对于美术的关注度降低，所以高中美术正处于夹缝中生存的特殊阶段。其实，高中美术以鉴赏为主，并在审“美”的过程中进行绘画技法、工艺设计等教学，每每带领学生打开美术课本，通过多媒体教学播放幻灯片时，都宛如置身于艺术的殿堂，这对于渴求知识的高中生来说，是一个充满乐趣的过程。
二、新课改下高中美术教育存在的问题
(一)教学方式较为单一
传统的美术教学内容往往局限于课本，教师负责知识的灌输。同时，在给学生安排的课外作业上自主性也不强，学生只能为了完成作业而生搬硬套，临摹的作品毫无创新之意或者仅仅是草率为之，这样的美术教育哪里能够创新学生的思维?终究达不到预期的教学效果。因而在教学中，我着重培养学生学习美术的兴趣，通过打破单一的教学方式，让学生有充裕的时间和空间去思考、去动手、去创造。
(二)美术教师整体素质和专业水平不高
新课改是教育发展的产物，正因为它属于新事物，所以很难在实际教学中较快地深入人心，部分地区的教师还不能够真正地参透新课改对高中美术的要求，跟不上新思路，教学中吃的也是老本。知识好比水，教师要给予学生一碗水，那么教师应该是条不断流淌的河流，而不是一桶死水，美术教师的素质与专业水平决定了教学效果，所以教师应该在实际教学中做到知识的融会贯通，拓展知识的广度和深度，否则无法满足较高的教学要求。
(三)教学评价机制不完善
目前高中美术基本上属于形同虚设，普遍采用单一的评分制来评价学生的美术学习成果，这在无形中给学生增添了压力，即使学校为学生安排了美术课程，学生也不能很好地投入其中，更别说享受了，按照分数高低把学生分等级，这十分不利于学生创造性思维的培养以及个性的发展。
三、新课改下高中美术教育问题的解决对策
(一)帮助学生培养美术学习的兴趣
《从传统到现代》是湘版高中美术《美术鉴赏》第二单元中的第六课，其学习目标是通过赏析一些具有时代气息的美术作品，让学生能够把握并解读各个时期的美术作品，进而清晰地认识现代主义美术的特征和美术发展之间的联系。于是，我根据教学目标以及学生的实际情况，在教学中采用了多种教法来帮助学生学习美术：1.故事激趣法。课前利用故事引起学生探索的欲望，使学生积极投入学习中。2.启发谈话法。在和谐的课堂中，运用友好的对话方式及时引导学生，带领学生分析问题，而不是代替他们去分析问题。3.创设情境法。课件展示，给学生营造身临其境的氛围体验。4.提问教学法。教师发问，学生来答，教师能够第一时间了解自己的上课情况。通过以上的教法来丰富课堂，拓宽美术课堂教学的范围，可以增强学生的美术学习兴趣。
(二)充分利用多媒体辅助美术教学
在日常教学中，板书以及语言的描述过于抽象，而多媒体在教学中的优越性很强，教师在课前搜集有关影视、图片，将之制作成幻灯片，可以使美术鉴赏课效果大为改观，随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力很容易被其吸引，这时学生的思绪也会伴随着画面的变化而变化，于是审美教育就在潜移默化之中进行了。
(三)完善教学评价机制，促进学生个性发展
评价要尽可能做到公正、全面，教师应该健全评价机制，综合考虑学生的日常表现、学习态度以及作业完成情况，鼓励学生认识到自己的潜质和长处，引导他们在美术学习的过程中体会发现自我优点的快乐。当然，教学评价不仅要对学生进行合理的评价，还要对美术教师的课前准备、授课过程等方面进行评价，给予认真负责、表现突出的美术教师肯定和表彰，从而激发教师的教育热情和智慧。
四、结语
高中美术教学可以陶冶学生们的审美情操，同样能够提升学生们的综合素质。因此，新课改下的美术教学应以提高全民审美能力与创新能力为主要目的，并通过美术教育活动培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
参考文献
[1]童红梅.新课程改革下的高中美术[J].美术教育研究，2012(12).
[2]黄武全.探析新课标下高中美术学习兴趣的激发[J].美术教育研究，2012(24).
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