初中英语课堂情景教学研究论文
互动教学，即在动态发展的教学过程中实现教与学的和谐统一。师生互动教学有利于调节师生关系，有利于调动学生参与的积极性，也有利于学生在互动交流的过程中提升自身的学习能力与学习水平。初中英语课堂的互动教学、强调发挥学生的主体作用，培养学生听说读写多方面的能力。
1.创设宽松氛围，实现平等互动
传统的英语课堂以教师的讲授为主，学生对于交流与沟通呈现出的刻意回避的状态，一方面由于不敢发表自身见解，另一方面则由于缺乏适宜的表达环境。因此，开展初中英语课堂中的师生互动教学，首先应当营造宽松的课堂氛围，实现师生之间以及学生之间的平等互动。交流沟通的过程是一个一加一大于二的过程，在轻松愉悦的环境中进行交流，有利于创设课堂交流互动的和谐境界，提升学生的英语学习信心，促使学生发表自身观点。教师应当注重与学生的课内外交流。宽松氛围的创设应当贯穿于课堂内外，通过语言与非语言的交流，与学生建立良好的朋友式关系，这有利于促使学生敞开心扉。在这个过程中，教师可以主动将自己或者自己家庭的照片带入课堂，与学生进行交流。在此基础上，邀请学生也带来自己的照片，这既能够体现教师对学生的关怀，还能够为学生的表达创设机会。在学生表达方式存在问题或者用词不准时，教师应当在鼓励学生大胆表达的'基础上向学生指出错误，当学生没有正确回答问题时，教师应当和颜悦色地告诉学生.在课后，教师应当多与学生通过英语聊聊家常，培养学生对于英语的积极心态，实现师生的平等互动。
2.完善教学内容，实现科学互动
科学的教学互动应当建立在完善的内容设计上，在涵盖教学重难点的同时进行适当的拓展与延伸，利用有限的课堂时间提升课堂交流的互动效果。完善教学内容，首先应当加强对于初中英语教学的研究，对不同课型、题材的教学内容进行充分考虑，制定具有差异性和针对性的互动内容，进而满足学生的交流与互动需求。例如，教师应当针对不同层次的学生设计不同程度的话题。依据教学目标，教师可以设计互动路线与方法思路，并在此基础上将其完善为一套完整规范的思路体系，通过课堂互动这座桥梁，实现课堂知识与学生现实生活的双向互动，带动学生不同层次的提升。
3.创新教学形式，实现有效活动
常规性的互动在反复利用后常常使学生产生疲劳感，参与积极性降低。因此，教师应当在教学过程中积极探索创新教学形式，实现课堂上师生互动的有效进行。创新教学形式首先应当树立新的教学理念，在新理念的引导下对教学模式进行科学设计。在师生互动教学模式的指导下，教师应当构建以人为本，活泼有趣的教学氛围，启发学生开拓思维，积极思考。在教学思路的设计中，教师应当秉承“以学生为主体，以教师为主导”的互动理念，开展多层次、多样化的师生互动。在互动的过程中，融入人文精神，既要培育学生的英语思维与英语水平，又要让学生热爱英语学习，以良好、积极的心态投入到英语学习的全过程。新颖的互动教学形式对于激发初中学生的课堂参与热情具有重要意义。多样化的语言沟通对于培养学生的实际对话能力也具有积极作用。因此，通过引入丰富新颖的互动交流活动，有利于促进课堂互动的有效进行综上所述，师生互动教学是提升初中英语教学效果的有效途径。因此，在日常教学过程中，教师应当积极为学生创设宽松民主的交流氛围，鼓励学生大胆发言，根据学生水平与知识特点完善教学内容，科学设计沟通环节，积极创新教学方式，促进沟通的有效进行。互动沟通是提升学生英语水平的重要方式，也是实现教学相长的一项重要手段。
作者:叶清华 单位:江苏省如东县岔河中学
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