初中英语实践教学课改革策略探析论文
摘要：随着素质教育的不断深入改革, 中学英语教育改变了传统的教学方式, 积极借助多媒体开展以学生为课堂主体的更加具有互动性与实效性的英语教学方式。科学信息技术的快速发展为中学生的素质教育提供了强有力的支持, 交互式电子白板在中学英语教学中的应用就是很好的例子, 其强大以及便捷高效的功能深受广大教师的青睐, 本文就交互式电子白板在中学英语教学中的应用进行了研究, 并进行了如下阐述。
关键词：交互式电子白板; 中学英语教学; 应用研究
交互式电子白板是科学技术发展为教育事业提供的强大教学利器, 它通过投影设备, 将计算机上面的教学内容投影到电子白板屏幕上, 只要使用定位笔就能够随意的在白板上进行操作, 例如批注、编辑、保存、回放等等。交互式电子白板既保留了黑板可以实时书写批注的优点, 又发扬了多媒体内容丰富便捷的优势, 使中学英语教学过程更加丰富多彩的同时, 英语知识重点难也能够有效突出, 为学生创造了一个良好的教学环境, 从而促进了中学英语教学目标的高效实现。
1 交互式电子白板的应用更能够突出英语重难点
交互式电子白板在中学英语教育中的应用其优势非常明显, 传统的板书虽然也能够标记重难点, 但是其展现形式比较枯燥无趣, 往往影响学生的学习兴趣。而运用多媒体PPT来进行英语教学, 就缺乏交互式电子白板这种可以使用定位笔随堂批注、划重难点、进行内容扩展的随意性。英语教师在使用PPT进行教学的时候, 学生往往会被课件中的图片和视频动画等分散了注意力, 使教学内容被忽视, 导致英语教学效果不尽如人意, 而交互式电子白板在这方面就具有了很大的进步, 它能够通过遮挡、涂色、拖放等功能, 使学生聚焦在英语教学的重难点上。例如, 在教授《Wha color is it?》时, 英语教师可以通过利用交互式电子白板播放一段绘画视频来辅助学生进行学习, 视频中播放:一个小男孩在绘画, 他的调色盘里有很多颜色, 他的图上有动物、树、彩虹等等。英语教师要求学生仔细观察视频中的颜色, 并提出“What can you see in movic?”“What color is birdie?How many colors does a rainbow come in?”等问题。当学生们思考讨论后, 英语教师就可以将视频中所涉及的答案进行展现, 从而让学生更加形象直观的学习理解并且记忆。针对颜色的练习, 教师可以利用彩虹图片来有针对性的进行, 比如学习红色, 可以利用电子白板中的遮挡功能把其它颜色都遮挡起来, 再利用探照灯突出红色, 集中学生的注意力。同时在教学的过程中, 教师可以利用拖拽、翻转、对象移动等方式来突出教学的重点和难点。[1]通过交互式电子白板在英语教学中的有效应用, 能够提升学生学习兴趣的同时突出重难点, 使学生集中注意力跟随英语教师的教学节奏有条不紊的进行英语学习。
2 利用交互式电子白板开展课堂游戏, 提升教学趣味
“玩儿”是人类的天性, 而能够寓教于乐就是教育的最高境界。交互式电子白板为中学英语教学提供了很多寓教于乐的机会, 使课堂游戏更加多样化, 方便快捷, 大大提升了英语教学的趣味性。通过利用交互式电子白板开展课堂游戏, 能够充分调动起学生的学习热情, 使学生能够全身心地投入到英语学习中来, 营造活跃的课堂氛围, 寓教于乐, 提高教学质量与效率。例如, 在教授《Do you like bananas?》时, 这一单元的学习主题是学会使用动词like询问对方喜欢什么食物, 并能够介绍自己和他别人喜欢的食物, 学习并掌握行为动词的一般现在时。经过系统学习之后, 英语教师可以在电子白板上显示与本章内容相关的水果食物图片, 并配上英文注解, 如hamburger、banana、orange、tomato等, 通过“我来表演你来猜”的形式进行对英文单词以及知识点的认识与巩固。首先将学生进行分组, 然后每组中再分成表演者和竞猜者, 电子白板上展示出所要猜的食物图片, 表演者负责肢体表演, 通过表演来让竞猜者猜出其表演的食物。如果竞猜者说出图片上的`英语单词, 那么电子白板上的图片就会跳转到下一张图片, 以此类推。每组游戏时间为5分钟, 游戏结束后, 看哪一组猜对的图片最多, 并为胜利的一组给予一定的奖励。[2]英语教学要重视学生的实际运用能力, 通过利用交互式电子白板开展课堂游戏, 让学生在实际活动中锻炼英语的运用能力, 不仅趣味性十足, 而且能够使学生的口语以及听力能力都得到有效提高。
3 利用交互式电子白板丰富的资源库, 优化课堂教学
交互式电子白板具有强大的资源库功能, 资源库中包含大量的图像、音频、视频等资源, 其强大的资源库功能使教学过程呈现动态趋势, 增加了教学的活力。英语教师可以在电子白板中建立用户名, 然后根据自己的教学需求保存各种资料, 同时, 学生也可以在电子白板中搜索自己需要的材料, 加入到自己的学习库中, 从而对英语课程进行预习或者是复习。例如, 英语教师在进行备课时可以先在电子白板资源库中搜索与课程相关的资料, 然后进行教学思路设计, 明确教学目标和能力目标, 随后在白板资源库中下载课堂教学所需要的图片、视频等进行保存, 以便课堂上能够随时调用, 再进行其他教学设计。从而有效的优化课堂教学。
4 结语
综上所述, 交互式电子白板在中学英语教学中的应用, 使素质教育得到了有效贯彻。通过交互式电子白板进行英语教学, 突出了英语知识的重难点, 便于学生注意力的集中以及对知识的理解与记忆, 大大提升了学生的学习兴趣, 营造了活跃的课堂气氛, 使学生在互动实践中不断提升自身英语水平。
参考文献
[1]余美夫, 郭娟.交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].实验教学与仪器, 2015, 27 (11) :40.
[2]王杏新.交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].中学生英语:外语教学与研究, 2013 (11) :96.