浅议如何构建一个良好班集体
班级，是学校实施教育管理的“基层单位”，是学生键康成长、个性化发展和人才培养的摇篮。班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作成效是否显著，直接反映了学校的管理水平。班主任是班级的组织者、建设者和领导者。在学校教育管理的诸多因素中，对学生产生重要影响的应该是与其相互交往最多、相互了解最多、相互恩怨最多的班主任老师。因此，班主任在班级管理中要抓住学生的特点，抓住现代中学生的心理需求，构建新型的师生关系，创建宽松和谐的学习环境，使学生置身其中，通过耳濡目染、潜移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高打下坚实的基础，这就对班主任的素质提出了新的要求。
一、转变观念，构建新型师生关系
班主任在教育过程中的主导地位决定了班主任要改变观念，放下架子，主动去接近学生、了解学生，在班主任与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。去年，我班有个男生叫张浩，他经常不完成作业，上课也不遵守纪律，有时还和老师顶撞。我多次找他谈心，但他只是三分钟热度，坚持不了几天就又犯错误。有一次他因生病连续几天没有上学，我便买上礼物到他家里去看望他，并给他补了课。当时他和家长都很感动，有点受宠若惊的感觉，之后他心里有什么想法，对任课老师有什么看法都愿意和我交流，我也同时对他进行耐心地说服教育。从此他的态度来了个180度大转弯，不但能认真完成作业，上课也能认真听讲，更懂得尊重老师了，和老师之间形成融洽的师生关系。因此良好的师生关系就像一个契机、一个纽带，把教师和学生紧紧地联在了一起，而这个纽带正是用师爱来构建的。
二、注重班干部的选拔和培养，鼓励全员参与班级管理
学生干部作为班级的重要组成元素，在班级管理中起着班主任和任课教师无法替代的重要作用。常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，班主任就要注重班干部的选拔和培养工作，建立一支具有示范作用和良好工作作风的班干部队伍，在班干部培养工作过程中应注意以下两点。
1.运用多种选拔方式，注重学生能力培养
班主任可以通过委任、自荐、竞选等各种渠道把那些表现突出、品学兼优、组织管理能力较强、有威信、乐于奉献、愿为班集体服务的同学选拔到班干部队伍中来。调试、维护、保养好这个“火车头”，以便早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。
2.引入竞争机制，打破“干部终身制”
班主任必须注意调动每个学生参与班级管理的积极性，当班级管理真正进入良性轨道，建立起良好的班风班貌后，可以在每学期或每学年进行班干部换届选举，使大多学生都有机会参与班级管理，可采取传、帮、带的方法，以老带新，锻炼个人能力；以强补弱，培养合作意识，使班级出现“人人会管理，事事有人管”的良好班风。 三、培养学生自律意识，增强学生自我管理能力
在班级管理中，注重培养学生自律意识和自我管理能力，会使班级管理收到事半功倍的效果。首先，要充分发挥班干部在班级管理中的作用，提高他们的班级管理水平和学生的自我管理能力。其次，要调动学生参加活动的积极性，增强学生自我管理能力。如我校组织的广播操比赛，我班体育委员利用课余时间自行组织全班同学进行练习，同学们都密切配合且信心十足，决心夺得级部第一名。但比赛时因一个男生校服不整而扣了一分，一个女生因做的动作不到位，又扣掉一分，结果我班只获得了级部第二名。比赛一结束，大多数同学尤其是体育委员非常气愤，还没来得及谴责他们，他俩就难过得哭了，并向全班同学做了检讨。此后，不论学校组织什么活动，同学们都认真对待，这样不但增强了班级凝聚力和集体荣誉感，还提高了同学们的自我管理能力。
四、团结协作，齐抓共管
班主任要想使学生的综合素质全面提高，要与其他任课教师密切协作和有机配合。因此，班主任要主动和任课教师取得联系，力争他们的积极配合和支持，使素质教育工作得到强有力的保证。
五、练好“内功”，提高自身素质
常言道：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质，树立班主任的威信。一是不断用新知识充实自己，做知识的富有者。二是增强个人的道德修养，做学生为人的`楷模。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是提高服务水平，改进工作方法。班主任要想成为学生的朋友，与之建立起良好的师生关系，就应该具备服务精神。在思想上、学习上、生活上给学生更多的关心与服务。这样，长此以往你就会成为学生心目中的“英雄”。顺其自然，班主任与学生之间就会形成一种默契的师生关系。
总之，在大力提倡素质教育的今天，教育工作的要求和难度越来越高。班级管理既是一门科学，更是一门艺术。“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、乐于与付出、勤于管理，努力构建新型的师生关系，赢得学生的尊敬和爱戴，学生就会理解和支持班主任的工作，班主任也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，形成自己独特的管理风格。为管理好整个班级奠定良好的基础，达到管理目标。