谈谈高职计算机项目教学法运用策略
所谓的项目教学法，就是首先根据教学的任务设计项目的内容，然后通过有效的实践完成项目内容。通过项目教学法，学生的学习兴趣大大提升，更加积极主动的参与到教学活动中。
摘要：高职教育是培养应用型人才的摇篮，每年为社会输送大量的人才。计算机教学是高职院校重要的基础性学科，项目教学法在计算机教学中的运用，能够有效的提升教学质量与效率，提升学生的计算机技术运用能力。本文首先对项目教学法以及其运用的原则进行分析，然后提出高职计算机教学中项目教学法的运用策略，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：项目教学法;高职计算机教学;运用;
一、引言
随着信息技术的飞速发展，计算机教学受到越来越多的人关注。国家教育部门推行素质教育，极力推行教学改革工作，将高职教育领域的专业教学作为改革的重点。高职计算机教学过程中，采用项目教学法能够提升学生的实践能力，提升整体的教学效果。基于此，加强对项目教学法在高职计算机教学中运用策略的研究具有十分现实的意义。
二、项目教学法概述
所谓的项目教学法，就是首先根据教学的任务设计项目的内容，然后通过有效的实践完成项目内容。项目教学法改变了传统教学模式下的教学主体，将学生作为教学的中心，教学任务、项目等设计以及项目实践都是围绕学生展开，在学习过程中给学生更多独立思考的空间，引导学生进行主动探索，培养学生的主观能动性。另外，通过项目教学法，学生的学习兴趣大大提升，更加积极主动的参与到教学活动中。
三、项目教学法在高职计算机教学中的应用原则
高职计算机教学过程中，项目教学法的运用还必须坚持一定的原则：第一，以学生为主体的原则。新课程改革背景下，以学生为本已经成为教育领域的基本特征，在具体的运用过程中，必须将学生作为课堂的主体，教师扮演引导者、组织者的角色，通过有效的引导，启发学生，加强对学生自主能力的培养，提升学生学习的积极主动性。高职计算机教学过程中，项目教学一定要围绕学生的兴趣开展，激发学生的求知欲，营造良好的教学氛围。
第二，科学原则。项目教学法在高职计算机教学中重点在于项目设计、实施以及评价等几个方面，科学性原则贯穿于整个过程，要求教学项目任务必须具有全面性以及循序渐进性，根据每一个阶段的教学项目划分等级，制定最佳教学计划等。同时，在教学过程中，需要善于挖掘学生的有点，科学的优化教学资源，起到事半功倍的效果。
第三，实践性原则。项目教学法其核心内容是实践性，包括基础的理论教学，但重点还是侧重于对学生动手实践及解决问题能力的强化。因此，项目教学应该坚持实践性原则，从社会的实际情况出发，结合教学理论知识部分，打造以调动学生主观能动性，重视实践动手能力的活动课堂，引导学生积极地投入到教学实践活动过程中，进一步巩固理论知识，丰富实践经验，全面提高自身的综合能力。
四、高职计算机教学中项目教学法的运用策略
第一，建立高职计算机教学项目体系。其一，项目教学法在高职计算机教学中的运用，在项目的准备阶段，教师需要对现阶段市场中对该专业方向毕业生的需求量进行了解，同时了解该专业的就业前景，有针对性的进行设计教学项目。同时，教师在项目准备阶段，还需要对教学内容进行深度剖析，抓住教学目标，保证项目与教学目标、任务等相统一。
另外，项目内容制定中，应该以计算机教学的内容相关，同时制定一系列的实践性项目，制定完善的项目活动实践指导报告等。对于学生在实施项目中可能遇到的问题，教师需要提前进行统筹，制定问题的相应解决对策，确保教学项目顺利实施。
其二，在项目具体实施过程中，教师需要将学生作为项目实施的主体，发挥教师的引导作用，帮助学生成立项目小组、制定项目实施计划等。在具体实施过程中，还需要给予有效的指导工作，善于挖掘学生的特长，帮助学生发挥自身优势，对项目实施中不合理的现象进行及时的调整，同时进行记录，为下个阶段的工作作出总结。
其三，作为项目教学的最后阶段，项目评价与总结对高职计算机项目教学的成果至关重要。首先，教师需要组织学生对项目实施过程中的各种情况进行总结、评价，学生根据自身的表现给予客观的评价，并提交有效的自我评价报告;其次，教师对学生提交的评价报告认真研究，并给予学生中肯的评价，鼓励学生，增强学生的信心，针对学生薄弱环节进行指导;最后，教师与学生一起对项目整体进行总结与评价，并整理成档案，为今后的教学工作奠定基础。
第二，建立完善的项目教学保障体系。一方面，高职院校计算机教学采用项目教学法，还需要建立有效的管理制度，包括建设制度、监管制度、评价制度、奖罚制度、教学大纲、评价档案管理制度等等，同时由学校安排专门的行政管理人员，还可以由教师与指定的学生代表共同制定。另一方面，项目教学建设的内容是人员建设和配套设施建设。
人员建设的意思是对相关教师进行针对性地培训和再教育，提高教学的专业素养和技能。学校需组织教师参加相关教学指导、教学研究、行业培训、专业技能等活动，有效改变教师陈旧的教学观念和方法，鼓励教师不断进步，与时俱进，提高教师的综合素养，使教师的教学思想始终保持在先进水平，继而提升项目教学实际效果。
五、结束语
通过上述分析可知，项目教学法在高职计算机教学中的运用，还需要坚持以生为本、科学性以及实践性等原则，保证项目设计的合理性，重视对学生自主能力、创新能力的培养，为社会培养更多优秀的应用型人才，为我国社会主义现代化建设贡献更大的力量。
参考文献：
[1]戴辉，何新洲，苏松.项目教学法在高职计算机教学中的运用策略[J].湖北成人教育学院学报.2014,15(2):144-145.
[2]魏宁，刘桥家.项目教学法在高职计算机教学中的应用研究[J].信息系统工程.2015,36(3):55-56.
[3]梅鹏飞.项目教学法在高职计算机教学改革中的应用[J].经贸实践.2015,36(13):99-100.
【谈谈高职计算机项目教学法运用策略】相关文章：
谈谈高职计算机行为导向教学法研究12-03
谈谈舞蹈在音乐教学中的运用策略05-21
中职计算机教学现状与项目教学法的运用论文02-21
谈谈尝试教学法在初中政治教学的运用03-18
“项目管理”策略在集体备课中的运用12-07
谈谈高职课堂教学改革课堂调控策略03-20
浅议情境教学法在高职语文教学中的运用12-07
试论激励教学法在高职英语教学中的运用11-18
谈谈微课在高校计算机教学中的运用01-08
任务驱动教学法在高职行业英语教学中的运用11-27