教学法的论文

　　无论是在学习还是在工作中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的浅谈的英语教学法比较与分析，欢迎阅读与收藏。

　　浅谈的英语教学法比较与分析论文 篇1

　　论文关键词：

　　教学法　变迁与发展　优缺点　实践

　　论文摘要:本文简述了常用的英语教学法：法、直接法、听说法、视听法、认知法、交际法，并分析比较了它的优缺点。

　　提高英语课教学质量，提供更多用英语交流的，增加学生用英语表达自己思想的机会，是每个英语教师真正要肩负起的责任。目前，在英语教学法中起主导作用的教学法主要有语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、交际法。

　　一、翻译法

　　语法翻译法是为培养阅读能力服务的教学法，其教学过程是先分析语法，然后把译族语，主张两种对比和逐词逐句直译，在教学实践中把翻译当成教学目的，又当成教学手段。其优点：在平时的教学中,有很多复杂的结构和抽象的概念用母语解释起来较为容易且直观，学生也易于接受,这样既能帮助学生巩固所学的规则和词汇,应用语法规则做翻译练习，也帮助教师节省时间,用于其他更为有意义的教学。其缺点：学生只是机械地通过强化训练记忆语法规则和词汇，忽视听说能力的培养，长期以往，学生无法在交际场合将其正确，流利地运用。他们学到的只是哑巴英语，只会读写不会听说，其结果只会是高分低能。

　　二、直接法

　　直接法是主张采用口语作为教学内容，强调模仿，主张用教儿童学习本族语言的方法，“通过说话学说话”的方法来学习外语，教学过程是一句话一句话听、模仿、反复练习，直到养成语言习惯。其优点：低年级学生活泼好学，模仿力强，老师利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，让具体和抽象有利结合。如，我们教授水果的英语单词时，可以利用卡片或者挂图教学，这样既可以调动课堂气氛，又可以提高学习效率。其缺点：教学方法过于简单化，不利于学生理解抽象复杂概念，还有学习内容单一，词汇量少，没有拓展性。在英语教学中教师要注重培养学生的理解能力。

　　在日常学习和工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编为大家整理的浅谈生物课堂教学中的问题教学法论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　浅谈生物课堂教学中的问题教学法论文 篇1

　　问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。但要取得有效的思维成果，就必须给学生思维的动力，充实思维的材料，且要善于引导、疏通思路，教给学生思维的方法，提高驾驭知识的能力，为学生开展积极的思维活动铺路架桥。

　　让学生获得思维的动力，占有充足而必要的具体材料，这仅是为了开展思维活动的条件，而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系，科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理，且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思，对症下药，改进教学。

　　如何才能科学地设置问题情境，正确地运用问题材料，以利于学生思维活动的积极开展呢？这应考虑到设置问题的“四性”和“四度”。

　　设置问题的“四性”

　　下面以“鲫鱼”一节课为例谈谈设置问题的“四性”。

　　１．准确性

　　教师提出的问题要用词准确，语言清楚，切忌颠三倒四，含糊不清，不合逻辑，使学生无法领会教师给出的学习信息，给学生的思维设置不必要的障碍。例如，在讲述“鲫鱼”一节时，我先指导学生复习已学过的七门动物，然后提问：它们有哪些共同的特征？在提问后，根据学生的回答总结出：这七门动物身体里都没有由脊椎骨组成的脊柱，因此都属于无脊椎动物。有些动物的身体里有由脊椎骨组成的脊柱，这类动物就是脊椎动物。鱼类是脊椎动物中最低等的动物，于是就顺理成章引入“鱼纲”这一课题。

　　在现实的学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的分层教学法在高校钢琴教学中作用探究论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘要：

　　随着时代的发展，当前我国的学生情况越来越不同，其主要的表现在于，不少学生自身的能力是天生的，教师并不关注学生的情况，一味强调传统教学方法。尤其是在钢琴等艺术课程中，教师觉得勤学苦练才能让学生更加出色地成长，但从实质上来看，在学生的能力成长过程中，勤学苦练所能起到的效果比较差，主要是因为学生自身能力有限，所以在教学过程中，必须要强调因材施教，主要是采用分层教学法，通过更加精细化的划分，让学生的学习能力获得强化。在此情况下，本文将从分层教学法在高校钢琴教学中的作用入手，全面剖析分层教学法在高校钢琴教学中的应用。

　　关键词：

　　分层教学法；高校钢琴教学；音乐教学；高校教育

　　引言：

　　在当前时代，艺术类教学越来越被人们所关注，主要是因为人们的生活更加富裕了，人们的文化素质也更高了，所以艺术类教学很好地契合了人们对子女的期望，其中钢琴教学占较大比重。钢琴凭借其优雅的表演方式，成为很多家长都认可的艺术类科目。但是，我国的钢琴教学存在的问题比较明显，主要的原因是艺术类教学一直强调传统教学方法，以勤学苦练为学习的必要方法，而没有考虑到学生的实际情况。高校学生虽然具备一定的音乐基础，但很多学生未必真正有学习音乐的天赋，一些没有天赋的学生，勤学苦练也未必能获得较好的效果，因此发掘学生的优势，并且按照实际情况选择合理的教学方式才是最重要的方法。弹奏能力不行，可以让学生进行鉴赏，音乐事业包含的工作有很多，不是每一个学生都必须成为优秀的钢琴演奏家，成为调音师或者是乐评人等都是不错的选择，因此教师应该按照学生的情况为学生制定合理的学习计划。

　　在学习和工作的日常里，大家都尝试过写论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编整理的案例教学法幼儿园管理论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　摘要：

　　幼儿园管理是学前教育专业学生的专业基础课程，案例教学法在幼儿园管理课程教学中的实践与应用，能够通过真实、生动的案例，帮助学生了解幼儿园管理在日常教育活动中的重要性、复杂性。在案例教学中，学生通过主题讨论、辩论等多种形式，增强了学习的积极性，激发了学习的兴趣，提升了自我学习的能力。

　　关键词：

　　幼儿园管理;案例教学法;幼儿园安全管理

　　一、案例教学法与学科课程

　　19世纪70年代，美国哈佛商学院院长克里斯哥伦布朗戴尔教授首次将案例教学法应用于商业教育，开创了案例教学法的先河。当时，所有教学案例都来自商业管理的真实情境及事件，取得了良好的教学效果，由此掀起了一场教学改革的风潮。到了20世纪80年代，此教学方法受到我国师资培育的重视，在我国的应用越来越广。2：案例教学法遵循教学规律和受教育者的身心发展水平，围绕特定的教学目的和要求，用典型的案例将理论与实际生动地结合起来，引导学生积极主动地思考。案例教学法形式多样，着重培养学生的批判性思维，通过问题来解决问题。案例为基本教学材料，教师与学生再现(模仿)真实的教育情景，通过师生之间的交流和互动，在潜移默化中帮助学生，提高学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。幼儿园管理课程实践性较强，不仅要求学生掌握幼儿园工作管理的基本原则，熟悉幼儿园工作的内容，还要懂得处理复杂情境下的各种教育问题。因此，幼儿园管理要求教师具备较强的思考问题、解决问题的能力。幼儿园作为一个教育活动的场所，管理者的工作内容纷繁复杂，教师的工作具有很大的灵活性和随机性。在不同的情景下，教师需要根据不同的情况采取不同的教育措施。研究案例教学法在幼儿园管理课程中的应用可以帮助学生提高在复杂教育情境中的应变能力、决策能力和行动能力，是对幼儿园管理课程教学的一次有价值、有意义的探索。除此之外，案例教学符合课程改革的要求。传统的教学方式以教师讲授为主，学生接受学习为辅，学生学习积极性差，课堂的知识往往成了“耳旁风”，教学效果不尽如人意。案例教学法颠倒了教师和学生的角色，课堂以学生讨论学习为主，学习资料一部分由教师提供，一部分由学生搜集，课堂是学生讨论、学习的场所。这样的教学氛围不仅增强了学生学习的效果，更激发了学生学习探索的欲望，培养了学生的创造性，发展了学生的潜力。

　　在现实的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的公共管理类课程参与式教学法实践运用论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘要:

　　对于各高校所开设的公共管理类课程而言，是一门兼具应用性、综合性与交叉性为一体的新兴学科，其教育目的在于满足社会对复合型公共管理人才的需求。因此，在高校公共管理类课程中，应根据教学实际情况及时展的具体要求，重视对参与式教学法的灵活运用，积极转变教学理念，及时丰富教学内容，在课前导学、课中强化及课后评估的教学环节中发挥其应用价值。本文分析了当前参与式教学法在高校公共管理类课程中存在的问题，对于应如何在公共管理类课程中有效运用参与式教学法，提出了几点建议和策略。

　　关键词:

　　参与式教学法;高校;公共管理类;课程;实践

　　引言：

　　在高校开设公共管理类课程，意在培养学生独立思考并解决问题的能力，但由于重理论轻实践，师生间的互动性较差，学生的思维逐渐懒惰，课程教学效率低下。针对这一情况，教师应逐渐引入参与式教学法，利用情景教学法、游戏教学法、活动教学法、动作教学法、自然法、全身反应法、合作学习法等教学方式，根据学生的实际需要和愿望，引导学生自觉性选择学习，使其感受到成为学习主人的真正乐趣，而这也是对填鸭式传统教学方式的彻底颠覆，逐步构建起民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有均等的参与和发展机会，使其能够深刻领悟和掌握所学知识，并将所学知识运用到实践中去。

　　“三加二”高效实用教学法是注重提高课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯及创新能力，增强后进学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，使优秀的学生更优秀、学习滞后生不断进步的非常高效和实用的教学方法。以下是小编给大家带来的三加二高效教学法论文，欢迎阅读，希望对你有帮助！

　　“三十二”高效实用教学法中的三是指：将班级学生按学习状况及思想状况分三个层次，即优秀，一般，滞后。这三个层次始终存在。但是，处于不同层次的学生是可以变化的，优秀的会更优秀，一般的可以成为优秀，滞后的学生经过努力，可以成为优秀的学生。

　　“三加二”高效实用教学法操作规程分以下几个步骤：

　　第一步，学生层次的划分。划分学生层次，要考虑到学生的学习情况、学生的学习兴趣，更主要的是学生是否厌学、是否对学习失去了信心、自尊心是否严重受过伤害等，多方面的因素都要考虑到。这就要求执教者要仔细分析、研究每位学生，给每位学生建立档案。划分的标准因每个班级学生状况不同而不同，给学生划分层次一定要和班主任沟通，多和学生家长联系，多和学生交流。学生层次的划分一定要准确，这对下一步教学创造条件，如果划分不当，那么这个教法的效果就不能充分体现出来。学生层次划分完毕以后，教师就要根据这三类学生的学习情况，把教材设计成符合三个层次学生情况的教学活动。例如在学习《合作！竞争！》一课时，我设计了下面三个活动。第一个活动：八年级学生赵伟，学习刻苦努力，成绩优秀，但是，赵伟同学独来独往，不善于与其他同学沟通，因此，他很苦恼，请你帮帮他，该怎么办？第二个活动：八年级二班的陈辉同学性格开朗，和同学的关系相处得很好，就是不爱学习，请大家给他出出主意，该怎么办？第三个活动：周星同学已经是初二的学生了，最近经常和社会上不三不四的人来往，学习也不努力了，与全班同学的关系也疏远了，请大家帮帮他！怎么办？

　　现如今，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文 篇1

　　一、关于项目教学法

　　项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它将一个相对独立的项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，充分发挥学生的创造潜能，在实践中培养学生的动手能力和解决问题的综合能力。

　　二、项目教学法在《分析化学》课程中的应用

　　《分析化学》是中职学校化工专业学生的核心课程之一。在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。本文以讲授“一定物质的量浓度标准溶液的配制”为例，通过一定的项目让学生完成实验设计，通过实际操作，从中学习和掌握溶液配制方法、物质的量浓度计算、分析天平的使用及容量瓶的使用。

　　1、分析教学内容，确定项目任务。项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学过程，因此精心准备和策划设计恰当的项目，是实施项目教学的关键，所以在确定项目时应综合考虑以下几方面的因素：

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的情景教学法在会计教学的应用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、引言

　　随着市场经济的不断发展，会计专业已经成为当前最为热门的专业之一。然而，从教学角度上来看，会计专业是一门理论性与实践性相结合的实用性专业，对学生的学习要求较高，学习难度也较大。为了让学生能够提高对会计专业的学习兴趣，合理引入情景教学法，以情景创设让学生快速融入教学，是学校创新教学理念的一个重要选择。

　　二、情景教学法的含义及在会计教学中的优势

　　情景教学法是教师在教学过程中创造合理教学情境，以情境引发学生情感共鸣，提高学习效率。这种教学法是让学生在特殊情境中学习相关知识点，将理论知识运用到具体实践当中。情景教学法的应用能够改变传统教学模式的枯燥无味，帮助学生营造良好的学习氛围，从而充分调动学生的学习积极性。事实上，会计学情景教学法是在调查清楚学性的知识水平及知识需求的情况下对其教学进行相关的设计，使教学内容丰富多彩，把会计学中的知识进行提炼加后用于教学。第一，会计专业的社会实践性要求较高，会计专业学习的目的也是为了将所学会计知识运用到实际工作当中。对此，会计专业在日常教学中需要理论与实践相结合。而情景教学法可以模拟会计实践环境，描绘出日常中常见的会计问题，使学生身临其境的解决会计实践难题，从而达到学以致用的目的。第二，情景教学模式打破了传统的教学格局，课堂也不仅仅只是教师讲学生听的唯一模式，让学生真正主动参与到课程设计中来，从而让学生真实体会到会计学习的乐趣以及寓教于乐的学习内涵。而且，情景教学的方式多种多样，包括角色扮演、情景重现、课内游戏等，可以让学生在潜移默化中获取知识。事实上，情景教学法最重要是能够还原特定情境，在此其中提供能够调动人原有认知结构的某些线索，人在接收到情景重现之时能够从中有所顿悟或获取新的认知。高校会计教学采取情景教学法也是利用其线索唤醒的作用，通过趣味性呈现以帮助学生快速的.吸收会计知识。第三，传统的教学课堂束缚了学生的思维逻辑，让许多学生认为自己就是被动接受知识的一方。情境教学法让学生打破了原本的思维逻辑，提高学生在课堂教学中的地位，帮助他们在会计情景中进行自主思考和探索，从而提高主动获取会计知识的积极性。

　　在学习和工作中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中生物教学中启发式教学法的运用探讨论文，欢迎大家分享。

　　摘要：

　　近年来，我国社会多领域快速发展。在高中阶段教育中，原有的教育教学重心发生了转变。在高中阶段生物教学中，要注重优化传统的教学方法，整合科学的教学措施，可以运用启发式教学，从提问到启发引导，再到实验启发引导、对比引导，为教学成效的提升提供充足的动力。高中生物与初中生物教学之间存在较大差异，在教学活动组织开展中涉及较多实验活动，传统的教学模式难以最大限度地满足学生的实际学习要求。在高中阶段，学生的思维模式大多相对成熟，教师可以在教学过程中合理运用启发式教学法，启发学生的生物学习思维能力，以提高生物课堂教学质量。

　　关键词:

　　探究启发式教学法；高中生物教学；思维能力；

　　引言：

　　我国的教育制度不断改革发展，在高中阶段教育中，要求合理运用启发式教学方法，培育学生的独立思考能力。在高中生物教学中，要注重对启发式教学法的规范运用，最大限度地满足课程教学要求。高中生物教学涉及较多理论知识，对学生的动手能力、实验思维能力要求较高，需要学生整合多项理论知识进行思考探究。所以，在高中生物教学中，要注重对学生实际学习发展现状的整合，合理应用启发式教学法，有助于学生在学习中思考各类问题、强化动手操作能力，全面提升学生群体的多项素质。在长期教育发展中，培育学生的思考能力，有利于突出启发式教学法在高中生物教学中的应用价值。

　　在学习、工作中，许多人都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的案例教学法在幼儿教育学中实践研究论文，希望能够帮助到大家。

　　摘要：

　　在中职学校，幼儿教育学是其中较为重要的一个组成部分，是确保幼儿教育教学可以顺利开展的主要保障。在新课改与素质教育的不断推进中，幼儿的教育教学中暴露了许多问题。当下中职学校在开展幼儿教育的过程中，幼儿教育的课堂中存在教学效率不高、课堂教学困难较大等问题，在教学中缺乏一个完善的教学体系，使课堂教学的效率不能提升，课堂教学的效果不显著。案例教学法的运用可以对以上的问题进行有效的处理与解决，可以改变教学现状，提升幼儿教育的效率和质量。主要对案例教学法在中职幼儿教育学课堂教学中存在的问题和内容进行分析，并提出了应用案例教学法开展课堂教学的有效措施，希望为中职学校幼儿教育提供有效的参考。

　　关键词：

　　案例教学法；中职；幼儿教育学；课堂教学

　　引言：

　　幼儿教育学是幼儿教育专业的学生必须学习的一门课程，主要是对幼儿进行教育的方式及相关的教育以及工作中的规律进行研究的课程。中职幼儿教育专业的学生不仅要求学生要具备唱、跳、表演、弹奏的能力，学生还应该对幼儿的心理活动规律进行全面的掌握，通过对幼儿的活动与心理情绪的变化对幼儿的身心发展规律进行掌握，进而为幼儿的教学设置相应的课堂教学内容[1]。因此，这门课程是该专业的学生必须学习与掌握的。案例教学法的运用可以帮助学生将理论知识与实践进行更好的联系，进而将理论知识运用于实践活动中，可以对中职学校学生的课堂效率进行有效的提升。