谈谈小学语文课堂教学实施素质教育策略
导语：随着学生基础知识积累的进一步加深，教师可以慢慢展开对于学生自主阅读能力的培养，可以鼓励学生独立阅读一些文章，并且尝试自己归纳与概括段落以及文章大意。
素质教育应当成为小学语文课程教学的一个主旋律，在语文课堂上渗透素质教育不仅可以让学生的各方面能力和素养同步得到提升，这也是学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法的一个基础。在语文课堂的教学实践中教师不能仅仅将注意力放在知识教学上，要让知识教育和素质教育并存，并且要在启蒙教育时期加强对于素质教育的良好渗透。这不仅可以给学生学习习惯以及学习能力的培养打下坚实的基础，这也会让学生更加健全地发展，这才是语文课程的教学中应当实践的内在教学目标。
一、培养学生认真写字的习惯
素质教育的涵盖范畴非常广泛，教师应当结合小学阶段语文教学的一些基本特征，并且结合学生现有的知识能力及素养进行有针对性的教学要点选取。首先，教师可以从写字教学着手，培养学生养成良好的写字习惯，这是素质教育的一个良好构成。小学阶段的语文教学对于学生而言是非常重要的知识积累的阶段，这个时期学生会学习大量的汉字、词汇，并且要能够正确的书写这些汉字与词汇。
写字教学是语文课程的一个核心构成，让学生从小学开始就养成良好的写字习惯，并且能够写出一手好字，这对于学生今后的语文学习都会很有帮助。学生在刚刚跨入小学时对于写字还有一个适应时期，无论是书写的方法，写字的技巧等都需要一定的积累过程。教师可以首先从写字习惯开始培养，让学生对于拿笔、写字的笔画、写字的姿势等都养成好的习惯，这会让写字教学非常好的得到落实。教师在培养学生写字习惯时可以引入一些好的教学工具，比如，可以让学生多临摹字帖来规范自己的写字习惯。教师首先从字帖中精选出适合学生的楷书字帖一页，印发给学生。
每节课进行五分钟的临摹练习，教师逐个巡视指导，纠正不良的.写字习惯，指导学生尽快掌握写字的技巧，养成认真写字的习惯。写完后，学生互评，教师课后选出佳作给学生张贴展览。适当的时候可以举行书法比赛、作业评比。这样逐渐使学生养成良好的写字习惯，在提高学生写字的能力的同时也让学生写出来的字越来越漂亮。小学语文课堂上的素质教育应当首先从写字习惯的培养着手，教师要让学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯，这对于学生今后的课程学习乃至成长过程都会非常受益。
二、让学生具备一定的自学能力
小学时期是让学生各种好的习惯慢慢养成的过程，这也是让学生具备一些基本的学习能力的培养时期。教师可以在学生具备了基本的知识积累以及理解能力后逐渐展开对于学生自学能力的培养，让学生遇到问题后首先自己想解决的方案，并且透过各种努力来自己解答问题。自学能力的具备非常重要，这不仅是素质教学的直观体现，这也会让学生今后遇到问题后懂得以正确的思路进行思考与分析，可以让学生解决问题的能力得到大大提升。教师首先可以从最简单的技能着手，比如，可以从培养学生查字典开始来锻炼学生的自学能力。
这是对于学生的一种潜在引导，旨在告诉学生遇到问题后不要马上向他人求助，而是应当先自己找寻解答的方案，自己想办法化解问题。这种意识一旦在学生头脑中深入后学生今后在课堂学习上会更加积极主动，学生的学习能力也会得到显著提升。教师可以加强对于学生自学能力的培养，可以利用一部分的教学时间有意识的锻炼学生的这方面技能。比如，我们在预习课文的环节，要求学生在熟练朗读完课文之后，再单独拿出几分钟把遇到的不会读的字音不理解的词语查一遍字典。当然，需要限定时间，这也是讲究效率的一个体现。
在开始的半学期甚至一学期，这种学习方式是在教师的监督下进行的。等学生掌握了这一方法并形成了如何进行预习的习惯，再放在课下进行。这样符合学生从学习知识到运用知识的认知规律。学生自学能力的具备可以让学生学习的主动性显著加强，学生解决问题的能力也会逐渐得到培养，这些都是素质教育实践功效的体现。
三、培养学生的自主阅读能力
随着学生基础知识积累的进一步加深，教师可以慢慢展开对于学生自主阅读能力的培养，可以鼓励学生独立阅读一些文章，并且尝试自己归纳与概括段落以及文章大意。
这其实就是阅读能力训练的一种体现，让学生首先熟悉自主阅读的方式与过程，这会让学生阅读经验及技能慢慢实现积累。随着学生接触的文本的不断增多，自主阅读的经验越来越丰富，学生对于阅读的体验会逐渐加深，学生自主阅读的效率也会得到显著提升。这个时候不仅充分实现了对于学生的素质教育，在这样的基础上教师在教学课内文本时学生理解起来也会更加轻松。教师可以让学生每人准备一本最新的《优秀作文》，在课前当堂阅读。
由于是同龄人写的文章，内容更贴近学生的生活，更易激发学生的阅读兴趣。读时采取默读的方式，并提示学生改掉用手指读，晃脑袋，嘴出声等不良默读的习惯，逐渐加快阅读的速度。教师还可以让学生把阅读中遇到的好词句课后记录在笔记本上，不认识的不理解的字词，课后查工具书解决。这样，既提高了学生的阅读能力，又培养了学生良好的阅读习惯，这个过程还能够提升学生对于文章的阅读兴趣。素质教育应当在小学语文课堂上有更为充分的渗透，这样才能够发挥启蒙教育的内在功效，并且可以让学生养成良好的学习方法与学习习惯。
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