谈谈在数学课堂教学中落实素质教育
摘 要：培养学生多方面的能力是现代教育赋予学校和教师的责任。由于学科特点，数学课培养学生能力的主要途径就是课堂教学。只有优质高效的课堂教学才有助于培养学生能力，有助于提高学生的数学素质素养。关键词：素质教育 课堂教学 落实 培养能力
素质教育在现代教育教学中早已不是新名词，它一度在全国各地开展得轰轰烈烈，各种各样的教学方法、各种各样的教学理念相应而出，使素质教育成为现代教育界的热门话题。就素质本身而言，它是指人的综合品质；而素质教育则必须是使受教育者在身体素质、文化素质、心理素质、思想素质等多方面得到全方位的、充分而和谐的发展。
那么如何在数学教学中更有效地落实素质教育呢？我认为应该重点从以下几个方面进行：
一、注重培养学生的学习能力
数学的概念是最精练、最严密的。加强课堂教学，就是要加强这些概念的教学，要真正做到字斟句酌，充分理解每一个字、每一句话的深刻含义。这不仅可以帮助学生正确理解和掌握书中的基础知识，还可以从概念的字里行间挖掘出丰富的内容，从中提炼出数学思想和方法，更重要的是有助于培养学生的阅读能力、文字表达能力和自主学习能力。如对四则混合运算的教学，由于整数、小数、分数算法相近，如果处理得当，后面的学习就可以利用所学过的知识和方法，自己去独立完成。
二、注重课堂教学培养学生的思维能力
数学为一门工具学科，它对学生的思维能力有很高的要求。从现行教材和大纲要求看，也把培养学生的思维能力作为数学教学的重要目标。如“行程问题”的应用题，时间、速度、路程三者相互之间的关系必须用心去理解。因此，教师必须重视数学课堂对学生思维能力的'培养，抓住解题关键，理顺解题思路，完成解题过程。只有这样，才能养成学生良好的思维能力，才可能使学生把所学知识转化为一种解决问题的技能和能力，才能在其它的相关学科中加以应用。
三、注重课堂教学培养学生的探究能力
数学课堂教学不同于其它学科，它有时具有很强的抽象性，需要很强的想象能力和逻辑推理能力。学生有时是不具备这些能力的，如果教师能通过对基础知识的分析与引伸，帮助学生逐渐养成深入探究意识，就可能激发学生的积极性，激发起学生那种求知的欲望与热情，从而逐步养成勇于探索的精神和形成一种探究的能力。
四、注重课堂教学有利于培养学生解决问题的能力
课本中的例题与习题，是经过多年研究几经筛选出来的，具有很强的代表性。课堂教学中教师要善于利用例题培养学生分析问题和解决问题的能力，要能够从不同层面、不同角度加以剖析。如题目中已知哪些量、求哪些量、需要找哪些量、怎样找，有些例题还可以让学生去寻找有没有其它解法、哪一种方法更简单、还可以改编成什么样的题目。这样一来，不仅能强化基础知识，还可以拓宽学生思维，培养学生的发散思维能力，从而增强学生解决问题的能力。从近年的高考试题看，也越来越多地考查学生的这种解决问题的能力。每一个高考题目最终都是由教材中的某一个题经过一定的演变而成的，这也就是所说的“源于教材，高于教材”。潜移默化中，良好的素质就慢慢形成了。 五、注重课堂教学培养学生的创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，培养学生的创新精神和创新能力成为现代教育的需要。在课堂教学中，教师要改变以往的教学观念，真正做到“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维训练为核心”。要通过基础知识的教学，引导学生发现问题，鼓励学生提出不同观点，把教学由“教”转到“学”。如找规律中“数列”的教学，有一些数列，它的规律并不唯一，不同的理解可能会出现不同的结果，教师就要允许并鼓励学生大胆去思考，从而逐渐培养学生的创新能力。教师要敢于让学生去探索和讨论一些开放性的问题，使学生利用所学的基础知识和基本理论，去探索并解决这些实际中的问题，这样更有利于培养创新型人才。
六、注重课堂教学有利于培养学生的应用能力
数学是现代科学的基础学科和工具学科，它必须为现代生产和实践服务，因此数学教学必须培养学生的应用能力。新教材的知识内容与现实联系十分紧密。如千克的认识、生活中的统计、百分数的应用等，都是为生产生活实际服务的，教师要充分发挥其优势。可以结合学生身边发生的银行利息、商场利润问题，工厂最大产值、最小投入问题等，编一些学生感兴趣的问题，让学生去研究学习。这样可以一改以往数学教学的枯燥与乏味，激发起学生的求知欲望，增强学生的应用能力，也充分让学生感觉到数学的重要和它对现实生活的影响。
素质教育是当今教育的主题，是教育改革和发展的最终目的和目标。新教材、新课标的总体目标就是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。作为学校，必须全面贯彻和积极推进素质教育。那么，作为教师，一定要在教育教学中改变旧的观念，改革传统教学模式，用现代的教育理念和方法、用现代的教育手段和模式，去培养出现代的具有高素质的综合性的复合型人才。
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