浅谈几种文言文阅读教学方法的运用
浅谈几种文言文阅读教学方法的运用
摘 要：文言文是中学语文教学的重要组成部分，也是中学语文教学的难点。不仅学生觉得文言文难学，有些教师也觉得文言文难教。针对中学文言文教学的现状，对几种文言文的阅读方法进行了分析、比较。在分析比较中发现了文言文教学中应该注意的几个问题，希望在实践过程中能给予提示和帮助。
关键词：诵读法;串讲法;质疑讨论法;比较法
Shallowly discusses several writings in classical style reading teaching method the utilization
Abstract: The writings in classical style are not only the most important figure in school teaching of Chinese, but also the most difficult one. Therefore, students feel difficult to learn, some teachers have trouble in teaching as well. In this situation, this thesis is finding several problems should be paid attention through analyzing and comparing among some reading methods. It has the purpose of prompting and helping in practical teaching.
Key words: reciting; skipping; controversial discussion; comparative
浅谈几种文言文阅读教学方法的运用
文言文教学历来都是中学语文教学的重点。但是大多数的中学生都对文言文缺乏兴趣,学习积极性不高，学习效果也很不理想。这是因为文言文的内容与学生的现实生活脱离太远，引不起学生的学习兴趣,同时文言文本身复杂繁多的字、词、句等基础知识也增加了文言文学习的难度。此外还有1个重要的原因，就是在文言文教学时教学方法的运用没有切合课文内容和学生学习特点。如果教师采用合适的教学方法，能吸引学生的注意，就能调动学生学习的积极性，从而改善文言文教学效果。文言文阅读教学方法怎样才能切合课文内容和学生学习的特点呢？下面就几种文言文的阅读教学方法的运用进行分析、比较，为提高文言文教学效率提供1点粗浅的看法。
1 诵读法
1.1 诵读法的定义
诵读法是文言文教学方法中的1种传统的教学方法。李德成主编的《阅读辞典》中对“诵读”的理解为：“朗读、吟读、背诵、默诵等4种诵读方式的合称。其中，默诵是背诵的特殊类型。” 这个解释告诉我们：诵读包括朗读、吟读、背诵、默诵等方式。它对这4种方式的.解释是这样的：“朗读，声读法之1，指运用富有感情色彩的有声语言转换作品的文字语言的阅读方法。吟诵，声读法之1，指1种用唱歌似的音调来诵读作品，从而感受作品的思想内容、韵味情调的阅读方法。背诵，声读法之1，指用反复诵读的方式达到准确记忆文字材料的1种阅读方法。默诵，指在心里默默记诵，是背诵的1种特殊类型。”②［１］在文言文教学过程中
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