幼儿美术教育的活动环境论文
1、审美教育，打破常规——转变美术活动环境创设的传统思维
只有幼儿教师自身的意识审美能力提高了，才能更好的培养幼儿发现美和创造美的能力，可是，现实生活中很多幼儿教师并不了解艺术作品这种美术形式，更有甚者是完全陌生，对于儿童所要进行的美术创作只能简单的要求幼儿画出某一具体图案，很难通过引导和启发性的教学使学生形成创造性思维。例如在指导学生画画时，很多老师都要求幼儿画红色的花朵，蓝色的天空，这会让幼儿养成思维定式，使其认知事物形成固定的框架，约束了孩子的想象力。幼儿的想象力是非常丰富的，表现力也因人而异，幼儿教师应该鼓励孩子打破常规，发挥想象力，大胆作画，描绘出自己心中那个多彩而又美丽的世界。在美术活动中选择合适的课题，不仅可以提高幼儿的审美能力，还有助于培养环保意识。例如，老师可以选择《大海的声音》、《秋天的收获》、《灿烂的天空》、《画笔下的迷人动物》等环保作品在教室中定期展示，创设美术教育的活动氛围，让幼儿在美的陶冶中受到潜移默化的影响，提高审美情趣，还可以培养孩子们的环保意识，培养其热爱自然、保护小动物的情感。因为，幼儿看到这些生动的.画面时会产生共鸣，内心自然就会涌起保护自然的渴望。
2、激趣创新，动手实操——提升美术教育活动环境创设的魅力
在美术教育方面，很多幼儿园的环境建设跟目标要求都相差很远，而且老师在认识理解上也存在偏差，认为只要张贴和陈列幼儿的美术作品就足够了。可是简单的摆放园内的物品并不一定能打造适合孩子的美术教育环境，只有能够激发幼儿的想象力和创造力的环境才是好的教育场所。幼儿园开展美术教育应该以开发儿童的主观能动性为目标，选择幼儿自己的美工作品来装饰和点缀教室环境，幼儿在每天的学习和生活中都能够观察和欣赏到自己的作品，从而达到美术教育的目的。手工课是开展美术教育的一种非常好的方式，在课堂上老师要多与孩子们沟通和交流，多听听孩子们的心声，多给孩子鼓励，帮忙他们勾画出心中的美好世界，这种教育方式能够让幼儿感受到美的意境，有助于美术活动发挥其教育价值。比如，幼儿园可以举办以《树叶贴画》、《撕纸画》、《学会做解放军》、《纸盒制作的沙发》、《如何在报纸上蘸画》、《光盘的迷你娃娃》、《蛋壳拼贴制作方式》、《瓦梭纸贴画制作》为主题的手工活动，让孩子们使用废旧的挂历来作为手工材料，制作各种军事武器，在培养了幼儿利用废物的意识的同时，也锻炼了其动脑和动手的能力，在每天的学习和生活中都能够观察和欣赏到自己的作品，这样能让孩子感受到变废为宝的成就感。在幼儿园的美术环境建设方面，老师要改变过去以实物装饰为重点的错误意识，以培养孩子身心健康全面发展为新的目标，建设有利于培养幼儿审美能力和提高幼儿情操的美术教育场所。幼儿园美术教育是激发幼儿天性，开发幼儿思维的一项重要举措，而良好的活动环境创设能够为幼儿创造学习美术的基本条件，是幼儿美术教育者不容忽视的问题，也是在当下急需解决的重要难题。
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