心理健康教育和咨询的暂行办法(2)

时间：2020-10-24 17:24:15 制度

心理健康教育和咨询的暂行办法

　　(七)心理行为训练和团体培训;

　　(八)学术与科研活动等。

　　第十六条　心理咨询中心要充分利用校内的广播、影视、计算机网络、校报、板报、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。

　　第十七条　心理咨询活动要坚持从实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性。

　　第四章　工作人员

　　第十八条　心理咨询中心工作人员包括有专职人员与兼职人员两部分。专职人员由学生工作处挑选和聘任。录用心理咨询专职人员应符合如下条件：

　　(一)具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格;

　　(二)热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识;

　　(三)具有心理咨询师资格，从事心理学教学、学生工作、医疗心理保健工作多年并有丰富的实践经验。

　　(四)具有一定教学、科研能力和较强的语言文字表达能力。

　　第十九条　心理咨询专职人员是学校教师的'组成部分，是组织实施大学生心理健康教育和开展心理咨询服务活动的主要力量，享受教师的有关待遇。

　　第二十条　学生工作处和心理咨询中心可以聘任本校心理学教师、在读心理学专业研究生和经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员。

　　第二十一条　心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范：

　　(一)尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法;

　　(二)忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务;

　　(三)尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受侵害为前提;

　　(四)在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得随意给来访者作出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;

　　(五)在与来访者建立咨询关系或实施心理治疗之前，应告知来访者此次咨询或治疗的目的、规则和注意事项;对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见;若治疗属实验性或研究性的，应经当事人同意之后方可进行;

　　(六)在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在院系和学生工作处;

　　(七)在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理咨询中心的服务范围时，应及时终止咨询关系，转给专家或其他有关机构处理，并及时向有关方面报告或通报;

　　(八)在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。

　　第五章　保障条件

　　第二十二条　心理咨询专职人员由学校给固定编制。学校通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。

　　第二十三条　心理咨询专职人员可以开设和讲授心理健康教育课。心理健康教育课可以列为公共选修课，安排适当学分，列入教学计划。

　　第二十四条　设立心理健康教育专项经费，该经费列入学校年度预算。

　　第二十五条　心理咨询中心聘任本校教师讲授心理健康课、培训课和专题讲座等，都计入教学工作量。心理咨询中心聘任学生从事有关心理咨询的工作，可从勤工助学经费中给予适当补助。

　　第二十六条　加强对从事大学生心理健康教育工作专、兼职教师的培训以及对学生政工干部进行心理保健的业务培训，培训工作列入学校师资培训计划。

　　从事心理健康教育的教师应当加强自身的业务修养和道德修养，不断提高自己的理论水平、专业水平和人格魅力。

　　第二十七条　加强调查研究，努力增强心理健康教育工作的针对性、适应性、主动性和实效性。

　　第六章　附　则

　　第二十八条　本规定自公布之日起施行。

　　第二十九条　本规定由学生工作处和心理咨询中心解释。

　　第三十条　学生工作处和心理咨询中心可以根据本规定和工作实践需要，制定具体规章制度。

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