关爱3-6岁农村留守儿童心理健康在行动
农村留守儿童越来越受到社会的广泛关注，下面是关于，“重庆市农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目2015-2016学年总结交流会”的相关报道，欢迎阅读!
关爱3-6岁农村留守儿童心理健康在行动
9月25日电 21日，“重庆市农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目2015-2016学年总结交流会”在江津区白沙幼儿园举行，100多位来自重庆市教育科学研究院、西南大学、重庆第二师范学院及开州区、江津区、合川区、长寿区、武隆县等的专家、园长、教师、家长展开交流。
据了解，2015年9月12日，国内首个专注于农村留守儿童心理健康的公益项目——“农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目”在南京启动。该项目旨在有效提升学前留守儿童的情感交流和表达机会与能力，增进留守儿童的自我认同感和心理安全感，增加异地亲子间的沟通交流，增进亲子之情;将在3年内培训600多名农村幼儿教师和教研员，提升近2万名农村留守儿童的心理健康水平。
13所幼儿园、1066名幼儿、73名老师参与研究
项目组总负责人、重庆市教科院学前教育中心主任徐宇表示，2015年9月起，重庆作为“农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目”的七大实验省市之一，遴选了江津区、开州区、涪陵区三个实验区县的13所幼儿园为项目园，1066名幼儿为实验对象，73名老师参与实验研究。
项目组总负责人、重庆市教科院学前教育中心主任徐宇作交流发言
交流活动中，徐宇以“关爱•保障•行动”为切入点，从重庆项目背景、项目实施策略、项目实施成效三个方面给大家做了总结交流，徐宇透露，重庆将成立四级管理网络，建立三级研讨制度，健全项目保障体系。
家长代表讲起感人故事
随后，江津区、开州区项目负责人从“互融共进，促项目有效开展”“区域推进，促项目实施”两个角度与大家分享了互融共进和区域推进项目实施策略，给项目工作的开展指明了方向;教师代表讲述的单亲留守故事“特别的爱给特别的你”和家长代表以“用心呵护，爱伴成长”讲述了孩子成长的生动故事，感动了在场的专家和同行。
重庆市教科院院长徐辉作交流发言
“关爱留守儿童心理健康应该成为一项常态工作。”重庆市教科院院长徐辉表示，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，希望幼教同行携起手来，以“3-6岁留守儿童心理健康促进项目”契机，扎实开展关爱活动，伴留守儿童健康快乐成长。
“亲情绘本”成为幼儿心理健康关爱“神器”
在接下来的一天半里，100多名园长、教师，参加了“重庆市农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目2016-2017年度市级培训”。其间，来自江津区、开州区、合川区的8位老师，以中班10个留守儿童“亲情绘本”为蓝本，开展了参与式培训，生动有趣的讲解、积极有效的互动，让参训的老师们轻松愉快地掌握了“亲情绘本”的教学方法和策略。
教师以留守儿童“亲情绘本”为蓝本展开培训
此外，项目组还发布了“2016-2017年度的`八项工作任务”，详细讲解了中班幼儿心理健康测评问卷的要求及注意事项，明确了新一年3-6岁留守儿童心理健康促进项目的具体工作。
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关注留守儿童心理健康
在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。
在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里，你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单?在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候，你知道他们正在忍受着怎样的酸楚?看看这些发自他们内心深处的话语，是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……
留守儿童的心里话
父母出外打工又一年了。
从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。
我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答：“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。
每次接到父母的电话，我真的很不想挂。爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。
心理问题是留守儿童最易出现的问题
大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。
这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。
他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。
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