心理成长的五阶段
根据心理学家卡尔·古斯塔夫·荣格的说法，我们一生中心理的成长总共经历了四个4个阶段。而在这些阶段中，我们会有不同的心理状态和思维模式。下面这5个阶段，你已经走到了哪一步呢？
心理成长的五个阶段
把人的精神发育按照性敏感部位分为5个阶段：口腔期、肛门期、生殖器期、潜在期和性交期。
一、婴儿从出生到断奶是口腔期，这时候性感部位为口腔，婴儿的嘴有贴近母亲乳房的性快感。所以，我们看到婴儿拿到什么都往嘴里塞，嘴中没有东西就哭，所以，许多父母都给婴儿一个奶嘴含在嘴里。今天很多人使用奶粉育婴，这剥夺了婴儿口腔期享受母爱的快感，压抑了婴儿的性需求，造成婴儿长大成人后喜欢咬铅笔。
二、婴儿断乳到3三岁是肛门期，也就是断尿片期，这一期间以能控制大小便为乐趣，为性快感。如果父母失职，不及早训练婴儿控制大小便，长期使用尿片，搞得婴儿阴部不清洁，失去性快感，造成性压抑，长大后就可能有奇怪的癖好。
三、3岁到6岁是性别期，此期间小男孩的小鸡鸡会偶尔勃起，是男孩女孩开始有性别自我意识的期间，意识到男孩女孩的区别。如果此期间缺乏家庭关爱，就会患上恋母情结或恋父情结。这些在弗洛伊德理论中都是性爱受到压抑造成的精神病。
四、从6岁到青春期是性潜伏期，性潜伏期的少年开始学会滞后的享乐，不像6岁前的儿童有糖就吃了，性潜伏期的儿童学会把糖留着慢慢的吃。如果这个时期的儿童没有小朋友一起玩，如学校霸凌事件把小孩排斥在朋友圈之外，这时候心理的防御机制就产生移情，把以往的性压抑移情到某些癖好，造成成年后性冷淡和性厌恶。
五、是青春期，是性生理机能成熟期，此时社交能力很重要，成熟的性满足来自社交能力，和异性交往的能力。如果交往失败，就产生情绪紊乱导致各种精神病，如失恋、强迫症、疑惧症等等。
影响孩子心理成长的主要原因
“童年经历的不快乐并不会在长大之后就渐渐淡忘，相反的会在脑海中的那个时间点烙下深深印记，让自己对某一段光阴产生一种晦暗的回忆，每当想起自己哭泣的童年，永远都不会觉得开心快乐，永远对这个世界保持一份安全的距离，小心翼翼把心中的恐惧收起，把自己伪装得很坚强，很欢快，然后笑着与每一个人打招呼，轻轻抹掉眼角那一缕淡淡的忧伤。
每当忆及童年，脑海里都是这样的一副画面：一个穿着破烂的小女孩，站在一条坑洼的土路上哭泣的望着远方，到现在我也不明白当时该是什么样的一种心理?悲戚的童年多半是不愿意回忆的。
小时候的梦想是赶紧长大，长大了就不会挨打了，对于一个10多岁还在挨打的孩子来说，这种梦想最直接不过了，那时候的孩子们很多都会挨打，男孩子挨打更是频繁，但像我和妹妹这样的姑娘家家的倒是不多，可是挨打却是我们生活的一部分，挨打本身并不可怕，左不过就是疼几分钟，要命的是打之前的那顿骂喊声，和挨打之后的各种絮叨，每回都像情景剧一样，有开篇，有落幕，还都是固定的格式。
我所不能理解的挨打有很多类别和情形，比如我初学擀面条，一不小心将手指头切伤了，会被理解为不想干活故意把手切了，一个十多岁的孩子哪来的这种心机呢，对于手切破的疼痛我从来都是无暇顾及的，因为那时手切破对自己来说是一种错误，你不该把手切破，切破了就不能干活了，耽误事，影响别人的心情。再比如，不小心把东西给打碎或者弄丢了，那种心情比切破手还可怕，通常被理解为败家，一顿毒打之后便是骂喊和絮叨，如果日后关系到这个丢失或者打碎的物品，还会像电影重播一样再原原本本的回放一边，周而复始的情境再现，年幼的我们除了害怕还是害怕。
因为生活在这样的环境里，最开始我傻傻的认为每家的'孩子大概都这样，想着既然都这样那是常态，人家能接受我自然能接受，没想太多，渐渐长大发现，别人家的孩子好像没有这种待遇，那时候的孩子虽然都比较胆小，但别家的小孩貌似没那时的我那么怯懦，除了挨打这种奇葩事件之外，最不能释怀的莫过于早饭和送伞了，10多岁的孩子每天早起自己做早饭，还得轻手轻脚的，不能影响了他们休息，悄没声的吃完后还得把锅碗洗干净，有时候还得顺便把他们的早饭材料给准备好，最早做这些事情的时候我只有12岁，那时候也觉得没什么，现在回头想想一阵心酸，别的孩子多部分都是大人做饭，吃完就走了，所以通常都是小伙伴们等我，因为我要洗碗收拾，否则就得提前很早起来，从我开始上早自习就没有享受过现成的早饭，这也许是我一辈子的遗憾吧。说起来送伞，每逢下雨路过学校门口看着一排排焦急的家长都替这些孩子们觉得幸福，上了这么些年的学刮风下雨从未有人给我送伞，雨大了就在学校硬等，或者不回家，要不就凑同学的伞跑一阵子，其实我家离学校是最近的，也许他们认为离那么近没必要送伞吧，小孩子跑两下子都到家了，我是一直都这么安慰自己的。
这些事情真正让我觉得受伤却是在成年懂事之后，因为当我有正确认知的时候我开始觉得难以理解，我曾一度怀疑我是否是他们亲生的，但一个人的性格是难以改变的，性格决定命运，当然这不光决定了他们自己的命运也决定了我们的命运，现在想想如果有个快乐的童年，有个温暖的家庭我该是另外的一种生存模式，不过庆幸我一直都是健康的，也许是老天的另外一种额外的馈赠吧，很感激在我有生之年能明白这些，并且不会将这样的痛苦带给我的下一代。”
心理成长需要挫折
巴尔扎克曾经说过：“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，勇敢的人感恩挫折，失败者抱怨命运的多舛。青少年心理比较稚嫩，需要我们用心培植。但是随着“四二一”家庭的增多，家长们在物质方面尽其所能地给孩子提供优越条件的同时，却常常忽略了必要的意志、品质教育和心理素质的培养，从而导致青少年心理承受能力普遍较弱。让孩子正确对待挫折，培养他们坚强的意志力，让他们挑战生活中的一切风雨，直至成长为真正的强者。
生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子意志和毅力的运动场。逆境是一所好学校，从这里学习过的孩子，都会慢慢学会化逆境为顺境，处变不惊，临危而不乱，坦然面对挫折并把它作为挑战。这些经验将让他成为一个坚持、执着的人，最终成为一个成功的人。挫折教育不光是给孩子挫折，更重要的还在于让孩子有抗挫折的能力。
首先，父母必须让孩子有面对挫折的勇气，像《羊城晚报》报道的那些家长，对失败而痛哭的孩子，他们不是叫孩子去面对失败，反而去抱怨裁判的不公，这样很容易让孩子把以后所有的失败都归在别人身上，甚至会否定一切或对社会仇恨和不满。所以，父母必须引导孩子正视失败，对他们说：“你现在虽然输了，但是你很努力，只要你找到失败原因并继续努力下去，一定会成功的，我们为你付出的努力而感到骄傲！”
另外，要让孩子学会欣赏胜利者，从胜利者身上汲取营养，完善自己。有欣赏对手的胸襟，是人格完善、有个人魅力的表现，他们更容易成功。只有善于学习对手的优点，化为己用，提高自己，争取下次胜利的人，才能越挫越勇，越挫越强。
患难困苦，乃磨炼人格之最高学府，让你的孩子入学吧!学习过挫折这一课，他必将有一颗无往而不胜的心灵，最终破茧成蝶!
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