增强团队意识的游戏

时间：2022-07-11 05:37:06 团队游戏我要投稿

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增强团队意识的游戏

　　引导语：一个团队最重要的就是团队的意识已经团队的凝聚力，而有哪些增强团队意识的游戏呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

　　1. 五个简单的问题

　　人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。

　　目标：用实例说明某些行为是可以预料的，培养学员的观察力

　　时间：15分钟

　　教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔

　　过程：首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题：

　　1) 你最喜爱的颜色是什么?

　　2) 说出一件家具。

　　3) 说出一种花。

　　4) 在1~4之间选一个数字。

　　5) 说出动物园中的一种动物。

　　然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

　　讨论：

　　1) 每个问题有几人"答对"?(请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。)

　　2) 在你看来说明了什么问题?(人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。)

　　变化：

　　1) 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

　　2) 难度变化：让学员自己去发现可预料的行为并检测。

　　2、万花筒

　　时间：每轮15分钟左右人数：每轮游戏人数30-50人

　　规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：

　　牵牛花1瓣围成圈;杜鹃花2瓣好做伴;山茶花3瓣结兄弟;马兰花4瓣手拉手;

　　野梅花5瓣力气大;茉莉花6瓣好亲热;水仙花7瓣是一家。

　　50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到"山茶花"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到"水仙花"时，要结成7个人的圈，"牵牛花"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。

　　奖励：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。

　　评：要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己!

　　3、.抓手指

　　目的：集中注意力。

　　方法：围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3!”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

　　规则：1.抢口令者抓住无效。 2.手掌不张开，抓住无效。

　　4.解扣

　　目的：非常类似儿时的翻绳游戏，所不同的是想要过关必须要靠团队的群策群力，依靠每个组员的分工合作，而且你的思维方式越广，你面前的道路也就越顺利。

　　一、熟悉阶段：参加者围成一圈(人数为基数，有伤者旁观，去除首饰等)，每人双手一上一下伸展(所有人同一个手上下)，站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一个方向一人)。活动中任何人的手不得松开，否则将被处罚。

　　全体参加者双手相握后，开始想办法达到一个目的：最终恢复成单圈手拉手(相邻两人左右手相牵)。如人数是双数，会变成两个圈。

　　5.心电感应

　　目的：竞争与合作;问题分析与策略的形成

　　场地：室内外均可，12～16人一组(偶数为佳)

　　器材：每组3个骰子、玩偶或球(等于整组1/2人数)

　　规则：1)请伙伴依序采1、2方式报数，将整组分成两小队面对面坐下(中间距离两个手臂长)，拿一个玩偶置中放在队伍最尾端(大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)

　　2)当训练员掷出单数点数，就可以抢最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分

　　3)过程中不可说话，另外除排头可以看骰子点数外，其余伙伴都要闭上眼睛

　　4)每次得分，队伍则往前推进一格(即排头移动到最后一位的位置，第二位开始往前递补为第一位，依此类推);如果抢错了(偶数点抢玩偶)，则到扣一分，伙伴位置排列则要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改变顺序(可依情况调整规则)

　　5)每组有2次暂停的机会可运用，每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜

　　变化：1)每个相对的伙伴中间均摆放一个玩偶

　　2)规则同上计分方式改变如下：A、每个玩偶都是一分，最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和(例如一共放了6个玩偶，最后一个是五分其余都是一分);B、如果拿到半数以上玩偶，则总分可乘以2倍

　　分享：1)你觉得整个团队致胜的关键在于排头?排尾(抢玩偶者)?还是讯息传递者?或者你有不同的看法?

　　2)你觉得活动中那个角色是领导者?

　　3)活动中团队有特定的领导者吗?或者是因为不同的任务、不同的环境、所以有不同的安排?实际的生活、工作经验中是否有类似的情况?

　　4)当你成为排头(发号司令者)，你有什么感觉?当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋(抢玩偶)，你又是什么感受?

　　5)对手的行动对你们团队的影响是?是压力还是激励?你是如何看待你的对手?

　　6)竞争是否让你更有冲劲、更有行动力?

　　7)是否所有人都知道看点数的重点?这在策略的形成上有没有什么影响?

　　8)团队一共使用了几种方法?是否曾受到对手的影响(或启发)而改变策略?

　　9)当比数相同，且只剩一分就可得胜，你们是否会赌上1/2获胜的机会，直接行动(抢玩偶)再说?为什么?如同一个成熟的竞争市场，你会采取保守或主动的态度?

　　6、生命之圈

　　目的：观察力的训练

　　场地：12～16人一组，每组一个呼拉圈(每个呼拉圈有三到四种颜色更好)

　　规则：1)每组围成一个半圆，由训练员面对伙伴手持道具，开始宣布：现在要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』

　　我现在用『1代表生』、『2代表死』(训练员开始示范1与2的表示方式)

　　☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后，然后说明：『注意看，这是1』

　　☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式(例如转双数圈….等)，然后说明：『这是2』

　　2)示范完后，训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始2～3次依照示范的方式，然后开始改变，因为规则不在于此)，然后询问伙伴『这是1还是2?』

　　3)当几位伙伴应答后，有伙伴答对时，训练员必须确认：『对!这是1(或这是2)』;错误时，则告知：这是1(或这是2)

　　4)如果学员表示知道，可请他继续参与、确认，或者举手向训练员单独确认，请学员不要直接说出答案，以尊重其它伙伴的学习权力

　　5)答案在每次训练员的提问方式：当问句是：『注意看、这是1还是2?』代表1 ;当问句是：『这是1还是2?』代表2

　　1)人们都习惯用亲眼所见来判断事情，当你所看到的规则不断被打破，你有什么感觉?是什么让你改变原有的观察模式而找到答案?

　　2)过程中，你是否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动?问题是否因此被解决了?你觉得自己的行动力够吗?

　　3)当执着于动作、答案的对错时，你观察(发现)到什么?当找到答案后，你又观察(发现)到什么?两者有没有不同?

　　4)(过程中如果有人质疑训练员的对错时，较适合将这问题提出)当我们面对问题而无法解答时，你是先换个方向、反问(反求)自己，还是先质疑别人?在生活、工作中，有没有相同或类似的情形?

　　5.团体中可能有某些人不气馁、不断提供答案(意见)，这对你会不会造成影响?是什么?或者当团体越来越沉默，会不会让你更不敢开口表达?在你的生活周遭，是否有类似例子?

　　6)面对生、死的议题，你是否可以豁达的看待此问题?同样的，在你的生命中，有哪些问题是你可以从容以对的?哪些是你避免去碰触的?(这个部分可以请学员不必回答，改用写的;如果愿意，事后可以找一位你愿意与他分享的人，彼此讨论这个话题)

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