团队合作的论文

团队合作是指团队里面通过共同的合作完成某项事情。1994年,斯蒂芬·罗宾斯首次提出了“团队”的概念:为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。在随后的十年里,关于“团队合作”的理念风靡全球。当团队合作是出于自觉和自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力量。

浅析团队合作在篮球比赛中的重要性教育论文

标签:教育毕业论文 时间:2019-02-21
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  [摘要]篮球运动是一种典型的团体运动项目,团队合作是一支球队胜败的关键。一支完整的篮球队是一个开放的系统,系统处于和谐稳定状态时,是系统功能发挥的最佳状态。

  [关键词]团队合作 系统

  1 系统原理对于篮球比赛中团队合作的重要作用

  一支完整的篮球队是一个开放的系统。所谓系统,是指若干相互联系、相互作用的要素按一定规则构成的具有特定功能和运动规律的有机整体(集合)。系统可分为孤立系统、封闭系统和开放系统。而现实社会不管哪个领域只有极小部分系统是孤立系统或封闭系统,多数是开放的系统,开放系统是与外界既有能量交换,又有物质交换的系统。

  篮球是一种典型的团队运动,一支篮球队有队员、教练、管理人员、医务监督人员等组成,每位成员各司其职结合在一起共同构成了球队这个整体。球队每年不断有老队员转会或者退役,也不断有新队员加盟。而且球队不断的与其他球队比赛进行信息的交流,可以将这些过程看作一支完整的篮球队作为一个开放系统与外界的物质交换。因此,可以利用系统的一些原理来分析篮球队发展的规律。

  2 篮球队整体的和谐与稳定需要队员之间的团队合作

  一个开放的系统在一定条件下会达到协同作业的最优状态,这时系统的整体表现为能够发挥出更大的能量而且其内部混乱程度也会很低。这表明系统的内部诸因素之间处于协调一致,使整个系统达到和谐稳定的状态。

  篮球运动员都有各自不同的经历和不同的技术水平,篮球教练员也有各自不同的经历和不同的执教水平,即每名运动员和教练员都各有所长。因此,一支球队要取得成功就必须发扬团队协作的精神。无论是职业联赛的冠军队,还是奥运会的冠军球队,每支优秀的篮球队都需要全队上下达到一种统一和谐的境界,这种和谐促使了球队整体功能的增强。这也是我们所要强调的团队合作的结果。如果一支球队内部出现混乱与不和谐,就会表现为队友之间的配合不默契,失误增多,队员与教练之间不合,以及队员之间的矛盾等等不良的结果。2004年活塞队正是由于全队上下团结合作,依靠整体的实力战胜了洛杉矶湖人队。湖人队几乎是一只全明星球队,他们的几位明星队员由于在比赛中相互之间没能组成和谐统一的整体,发挥不出整体功能的巨大能量,因此,尽管个人能力强于对手,但仍抵挡不住活塞队整体的力量。相反,活塞队全队整体达到了和谐稳定的状态,充分发挥了整体的力量,最终获得了总冠军。

物理化学实验教学中的团队合作模式论文

标签:化学毕业论文 时间:2019-01-20
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  摘要:《物理化学实验》课程是化学化工类专业一门重要的基础实验课,是“新工科教育”导向下培养化学化工类人才综合素质和创新能力的关键课程之一。本文结合《物理化学实验》教学的具体情况,针对《物理化学实验》教学中存在的一些问题,提出建立学生团队合作模式进行实验教学,并从实验平台、实验项目及考核形式三个方面提出以学生团队合作模式探讨《物理化学实验》教学改革,以此调动学生的学习积极性,在整体上优化物理化学实验教学的结构和效果。

  关键词:物理化学实验;教学改革;团队合作;改进措施

  《物理化学实验》是化学化工类专业本科生必修的一门综合性基础实验课,它以高等学校物理化学课程教学基本要求为依据,在实验内容的选题上除了以培养训练高校学生的基本实验技能,及加强基本理论的理解为目的的经典实验外,还引入了一些近代科学研究基本的物理化学测试方法。因此,本课程不仅在化学专业的课程体系中具有承前启后的地位和作用,而且更能具体地体现实验与理论的紧密联系,也是学生进行后续科研学习或生产实践的专业技能之基石。然而,在长期的教学实践中发现,《物理化学实验》课程传统教学手段明显模式化,没有跟上时代的发展,导致学生出现正向反馈低靡、学习目标不明、动手能力没有得到实质性的锻炼等现象,表明传统的《物理化学实验》教学模式与“新工科教育”的发展要求相悖,因此必须对本课程现有教学模式进行与时俱进的改革和创新。

  1团队合作实验教学模式

任务型团队合作在大学英语教学的实践论文

标签:其他类论文 时间:2018-12-10
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  【摘要】“任务型团队合作”教学法(task-basedteamwork)的理念原则是learningbydoing。它在大学英语教学中的应用,能够使学生在轻松、愉快的学习氛围中感受到英语学习的乐趣,促进学生形成良好的非认知心理品质。本文主要从任务型团队合作教学模式的内涵、在大学英语教学中的实践、反馈和启示等方面进行研究,希望对学生语言学习方式的转变会产生积极的作用。

  【关键词】团队合作;实践研究;大学英语

  一、“任务型团队合作”教学法的内涵

  任务型团队合作教学法(Task-basedLanguageTeaching)的特点是以具体的任务为基础,在课堂教学活动当中,教师要对学生实施有效的指导,引导学生自主探究、学会师生、生生间合作学习,让学生在完成任务的过程体验到学习的乐趣,以展示任务成果的方式来体现学习的成就感,任务型团队合作以提高学生的学习能力和综合素质为目标,它强调使学生真正能够“在做中学”(learningbydoing),感受学习的快乐。1.任务型团队式学习模式要建立一个可以进行团队式学习的平台。随着经济和社会的发展,以教师为中心的传统教学模式已不能适应当代社会的需求。基于任务的团队式学习模式,教学方式新颖,需要教师以学习小组或团队为单位进行课堂教学设计,给学生提供共同学习的平台,课堂上教师以“指导者”的角色进行引导,学生以任务为核心开展活动,相互协作、相互配合,这样完成任务就成为学习小组或团队的共同目标。2.任务型团队式学习模式注重引导学生自主探究和合作学习。课堂教学的最终目的是最大限度地激发学生的学习动机,提高学生的语言应用能力,这就要求课堂上能尽量给全体学生创造更多更平等的语言实践机会。小组的每个成员要分工协作,围绕学习任务,合作学习,提高协作精神,形成团队意识。任务型团队式学习,摆脱了传统课堂教学中学生与教师单调性、枯燥性学习与授课,提高学生主动学习的热情。3.任务型团队式学习模式注重教师的有效教学和管理艺术。该教学模式下教师充当的是组织者、设计者、指导者的角色。该教学模式增加了老师与学生的个别接触,教师能更多地了解学生的个体学习情况,针对学生的学习困难和技能偏差,提供及时的帮助和鼓励,给予学生更加及时准确的评价与反馈,采用更加适合学生个体的教学,因材施教,因而具有个性化教学的特征。