小学音乐课《种玉米》说课稿范文（通用7篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学音乐课《种玉米》说课稿范文，欢迎大家分享。
小学音乐课《种玉米》说课稿 1
各位评委、老师们：
大家好!
我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课，这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课。
一、 说教材：
《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2∕4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。
二、说学情
小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。
三、说教学目标：
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：
1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。
2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
四、说教学重难点：
根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
五、说教学程序
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：
第一环节：组织教学和导入新课。
1、播放《劳动最光荣》，学生在音乐声中进入教室。
2、经过常规的组织教学后，初听歌曲《劳动歌》，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事?(七个小矮人在矿井劳动的故事)它的情绪如何?(活泼欢快)接着由此故事来提问：他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!仔细听，让我们都做哪些劳动?
在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。
经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲《种玉米》。
问题有如：1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、);2、试着给歌曲起个名字。(出示课题)3、这首歌是几拍子的?(四二拍)4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?
根据学生的讨论，老师适时的提示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，情绪是活泼欢快的。
这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：(重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段)
1、解决难点;
X X X X | X X X X | X X | X o
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
(1) x x x x|x x x |x x| x —
校园地里播种上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x —
我来锄 地 你来割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x —
幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水
第一句由教师示范x. x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5、请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值)
8、教师对孩子的演唱予以评价
在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。
第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。
1、请孩子们出示自己制作的`打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。
3、教师示范教材里的伴奏
沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下
4、全班孩子练习
5、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏
6、师评价
虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。
当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。
这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。
最后，我对本节音乐课做了最后的总结。
总之，我设计的这节针对二年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。
我的说课完毕，谢谢各位评委、老师。
小学音乐课《种玉米》说课稿 2
一、教材分析
《种玉米》是一首节奏明快、旋律活泼的儿童歌曲，采用 2/4 拍，歌词简洁形象，描绘了农民伯伯种玉米的劳动场景，充满生活气息。歌曲音域适中（主要集中在 c1-d2），重复乐句多，易于低年级学生学唱，同时蕴含 “劳动光荣” 的德育内涵，是培养学生音乐感知力和劳动意识的优质素材。
二、学情分析
低年级学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢模仿和参与互动，但注意力持续时间短（约 15-20 分钟），音乐基础薄弱，对节奏、音准的把握需借助具象化教学。他们熟悉 “玉米” 这一农作物，对劳动场景有初步认知，适合通过游戏、律动等方式开展教学。
三、教学目标
知识与技能：初步学唱歌曲，掌握 2/4 拍 “×× | ×× × |” 的基本节奏，能完整、欢快地演唱歌曲。
过程与方法：通过聆听、模仿、律动游戏，感受歌曲的节奏韵律，体验歌唱的乐趣。
情感态度与价值观：体会劳动的'快乐，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
四、教学重难点
重点：学唱歌曲，把握歌曲欢快的情绪，准确演唱重复乐句。
难点：节奏 “×× ×” 的准确把握，以及歌曲结尾处衬词 “哟嗬嗬” 的情感表达。
五、教学方法
情境教学法、游戏教学法、示范法、多感官参与法。
六、教学过程
导入（5 分钟）：播放玉米生长动画，提问 “小朋友们，你们知道玉米是怎么长出来的吗？”，引导学生模仿 “播种、浇水、施肥” 的动作，自然引入歌曲主题。
初听感知（7 分钟）：播放歌曲录音 2 遍，第一遍让学生感受旋律，第二遍引导学生拍手打节奏，初步感知 “×× | ×× × |” 的节奏型。
学唱歌曲（15 分钟）：
教师范唱，强调歌曲欢快的情绪，引导学生观察口型。
分句教唱，重点指导 “种玉米呀种玉米，一颗一颗种下去” 的节奏，用 “拍手 + 跺脚” 辅助练习。
解决难点：用 “数鸭子” 的节奏（“嘎嘎 嘎”）类比 “×× ×”，帮助学生掌握；引导学生带着兴奋的情绪演唱 “哟嗬嗬”。
完整演唱，鼓励学生加入自己创编的劳动动作。
巩固拓展（10 分钟）：开展 “劳动小能手” 游戏，将学生分组，边唱歌曲边完成 “模拟种玉米” 的律动表演，教师点评鼓励。
小结（3 分钟）：总结歌曲内涵，引导学生珍惜粮食，结束课程。
小学音乐课《种玉米》说课稿 3
一、教材分析
《种玉米》是一首充满生活气息的民间风格歌曲，2/4 拍，旋律流畅，节奏鲜明，包含 “×× | ×× × |”“× 0 | ×× × |” 等节奏型，歌词简单易懂，便于学生进行节奏创编和歌词改编。歌曲既适合培养学生的节奏感知能力，也为学生提供了音乐创作的实践平台。
二、学情分析
中年级学生已具备初步的音乐基础知识，能识别基本节奏型，掌握简单的演唱技巧，好奇心强，乐于参与创作活动，但逻辑思维仍在发展中，创编需借助引导和范例。他们对劳动场景有更深入的认知，能结合生活经验进行歌词拓展。
三、教学目标
知识与技能：熟练演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪；掌握 “× 0” 休止符的运用，能进行简单的节奏创编。
过程与方法：通过聆听、分析、小组合作，体验节奏创编的乐趣，提升音乐表现力。
情感态度与价值观：感受劳动歌曲的魅力，培养集体合作意识和创新精神。
四、教学重难点
重点：熟练演唱歌曲，准确表现节奏型和休止符。
难点：基于歌曲节奏进行合理的'歌词创编，保持旋律与歌词的协调性。
五、教学方法
示范法、讨论法、小组合作学习法、创编法。
六、教学过程
导入（5 分钟）：播放歌曲伴奏，教师带领学生做 “播种、除草、收获” 的节奏律动，复习 2/4 拍节奏，提问 “歌曲里的农民伯伯在种玉米时，还会做什么？”，激发学生兴趣。
复唱歌曲（10 分钟）：
播放歌曲录音，学生跟唱，教师纠正音准和节奏问题，重点指导休止符 “× 0” 的停顿感。
采用 “师生对唱”“分组演唱” 的方式巩固歌曲，强调歌曲欢快、自豪的情绪。
节奏创编（15 分钟）：
出示歌曲核心节奏型 “×× | × 0 | ×× × |”，引导学生分析节奏特点，用 “浇水、施肥、除虫” 等劳动动作对应节奏，进行律动练习。
分组创编：每组选择 1-2 个劳动场景（如 “浇花、扫地、植树”），基于核心节奏型改编歌词，创编 1-2 个乐句。
小组展示，教师引导学生互评，重点点评节奏准确性和歌词合理性。
拓展延伸（7 分钟）：播放不同版本的《种玉米》（如民谣版、改编版），让学生感受歌曲的多样风格，鼓励学生课后继续创编。
小结（3 分钟）：总结本节课的创编成果，强调劳动与音乐的联系，结束课程。
小学音乐课《种玉米》说课稿 4
一、教材分析
《种玉米》是人教版一年级音乐上册的一首彝族儿童歌曲，歌曲采用 2/4 拍，旋律简洁明快、节奏活泼，歌词生动形象地描绘了农民伯伯种玉米的劳动场景。歌曲中 “哟嗬嗬” 等衬词充满童趣，既展现了劳动的快乐，又能激发学生的参与热情。作为一年级音乐入门歌曲，其简单的旋律和重复的节奏，适合培养学生的节奏感和歌唱能力，同时渗透热爱劳动、珍惜粮食的德育教育。
二、学情分析
一年级学生刚接触系统的音乐学习，好奇心强、活泼好动，对节奏鲜明、歌词简单的歌曲兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱。他们乐于参与游戏、模仿等互动活动，能通过直观感受理解歌曲内容。因此，教学中需采用游戏化、情境化的教学方法，降低学习难度，让学生在快乐中感受音乐、学习歌曲。
三、教学目标
知识与技能：初步学唱歌曲《种玉米》，掌握 2/4 拍的节奏特点，能准确演唱衬词 “哟嗬嗬”，做到音准基本正确、演唱流畅。
过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、表演等活动，感受歌曲的欢快情绪，培养节奏感和表现力。
情感态度与价值观：感受劳动的快乐，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质，乐于参与集体音乐活动。
四、教学重难点
重点：学唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，准确演唱衬词。
难点：把握歌曲中强弱分明的节奏特点，在演唱中融入欢快的情绪，进行简单的`表演。
五、教学方法
情境教学法：创设 “走进玉米地” 的情境，通过图片、视频让学生直观感受劳动场景。
游戏教学法：设计 “节奏小火车”“劳动模仿秀” 等游戏，巩固节奏知识。
示范法：教师范唱、范奏，引导学生模仿学习。
合作学习法：通过小组表演，培养学生的合作意识和表现力。
六、教学过程
导入新课（5 分钟）：播放彝族风情图片，提问 “小朋友们，你们知道这是哪里吗？这里的人们喜欢种植什么农作物？” 引出 “玉米”，再播放农民种玉米的短视频，引导学生感受劳动场景，激发学习兴趣。
节奏学习（10 分钟）：出示歌曲核心节奏 “×× × | ×× × | × 0 | ×× × |”，用 “拍手、跺脚” 等方式练习，通过 “节奏小火车” 游戏，让学生分组传递节奏，巩固掌握。
学唱歌曲（15 分钟）：①教师范唱，引导学生感受歌曲情绪；②分句教唱，重点指导衬词 “哟嗬嗬” 的演唱，纠正音准；③学生跟琴演唱，加入拍手伴奏，感受节奏；④小组接龙演唱，互相评价。
创编表演（8 分钟）：引导学生模仿种玉米的动作（松土、播种、浇水、收获），分组编排简单的表演动作，配合歌曲进行展示，鼓励学生大胆表现。
课堂小结（2 分钟）：总结本节课学习内容，强调劳动的重要性，引导学生珍惜粮食，在欢快的歌声中结束课堂。
小学音乐课《种玉米》说课稿 5
一、教材分析
《种玉米》是苏教版二年级音乐下册的一首民歌改编歌曲，歌曲旋律欢快、节奏鲜明，采用问答式的歌词结构，生动描绘了种玉米的劳动过程。歌曲中加入了拍手、跺脚等节奏元素，增强了互动性和趣味性，适合二年级学生进行合唱和表演。通过学习这首歌曲，不仅能提升学生的歌唱能力和节奏感，还能让学生体会劳动的乐趣，培养集体合作意识。
二、学情分析
二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够准确演唱简单歌曲，掌握基本的节奏型，注意力持续时间有所延长，喜欢参与集体表演活动。他们对劳动场景有一定的'生活经验，容易理解歌曲内容，但在二声部合唱和节奏配合上仍需加强指导。因此，教学中需注重分层教学，通过合作学习提升学生的合唱能力。
三、教学目标
知识与技能：熟练演唱歌曲《种玉米》，掌握问答式的演唱结构，能进行简单的二声部合唱，做到声音和谐、节奏统一。
过程与方法：通过聆听、对唱、合唱、表演等活动，感受歌曲的欢快情绪，提高节奏感和合作能力。
情感态度与价值观：体验劳动的快乐，培养热爱劳动、团结协作的品质，乐于参与音乐实践活动。
四、教学重难点
重点：熟练演唱歌曲，掌握问答式结构，进行二声部合唱。
难点：二声部合唱时的声音和谐统一，准确把握节奏配合。
五、教学方法
聆听法：多次播放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪和二声部效果。
对唱教学法：采用师生对唱、生生对唱的方式，掌握问答式结构。
合作学习法：分组进行二声部练习，培养合作意识。
情境表演法：创设劳动情境，引导学生进行表演，加深对歌曲的理解。
六、教学过程
趣味导入（5 分钟）：播放歌曲《劳动最光荣》，带领学生做拍手、跺脚的节奏动作，提问 “小朋友们，你们知道哪些劳动场景？今天我们要学习一首关于种玉米的歌曲，一起感受劳动的快乐吧！”
歌曲学唱（18 分钟）：①播放歌曲录音，引导学生感受歌曲的问答式结构和欢快情绪；②教师教唱主旋律，重点指导歌词咬字和音准；③采用师生对唱、男女对唱的方式，掌握问答部分的演唱；④加入二声部合唱，低声部用 “咚咚”“哒哒” 等象声词伴唱，教师指挥，引导学生注意声音和谐。
节奏创编（10 分钟）：出示歌曲节奏型，引导学生用拍手、跺脚、拍桌子等方式进行节奏创编，为歌曲加入新的节奏伴奏，分组展示创编成果。
综合表演（5 分钟）：分组进行综合表演，一组演唱主旋律，一组唱二声部，一组进行劳动动作表演，三组配合完成歌曲展示，鼓励学生大胆表现。
课堂小结（2 分钟）：总结本节课学习内容，表扬表现优秀的小组和个人，强调劳动的意义和团结协作的重要性，在合唱声中结束课堂。
小学音乐课《种玉米》说课稿 6
一、教材分析
《种玉米》是人教版三年级音乐上册的一首彝族民歌，歌曲为 2/4 拍，旋律流畅、节奏紧凑，歌词富有生活气息，生动展现了彝族人民种玉米的劳动场景和喜悦心情。歌曲中包含附点节奏和切分节奏，难度适中，适合培养三年级学生的节奏感知能力和歌唱技巧。同时，歌曲蕴含的彝族音乐元素，能让学生感受少数民族音乐的魅力，拓宽音乐视野。
二、学情分析
三年级学生已经具备一定的音乐素养，能够准确演唱中高音区歌曲，掌握多种基本节奏型，理解歌曲的结构和情绪。他们思维活跃，求知欲强，喜欢挑战有难度的音乐任务，具备初步的合作探究能力。但在附点节奏和切分节奏的把握上仍需加强，对少数民族音乐的了解较少。因此，教学中需重点突破节奏难点，融入彝族文化知识，提升学生的音乐素养。
三、教学目标
知识与技能：准确演唱歌曲《种玉米》，掌握附点节奏和切分节奏，理解歌曲的结构特点，能运用欢快、有力的声音表现歌曲情绪。
过程与方法：通过聆听、分析、练习、创编等活动，感受彝族音乐的风格特点，提高节奏感知能力和音乐表现力。
情感态度与价值观：感受少数民族音乐的魅力，培养热爱劳动、尊重不同民族文化的品质，乐于参与音乐探究活动。
四、教学重难点
重点：掌握附点节奏和切分节奏，准确演唱歌曲，感受彝族音乐风格。
难点：把握附点节奏和切分节奏的时值，在演唱中体现歌曲的劳动气息和欢快情绪。
五、教学方法
示范法：教师范唱、范奏，引导学生感受节奏特点和歌曲情绪。
探究法：引导学生自主分析歌曲的节奏、结构和风格特点。
练习法：通过分句练习、节奏接龙等方式，突破节奏难点。
情境教学法：创设彝族文化情境，通过图片、视频介绍彝族风情，感受少数民族音乐魅力。
六、教学过程
文化导入（5 分钟）：播放彝族火把节视频，提问 “小朋友们，你们知道这是哪个民族的'节日吗？这个民族的人们喜欢种植什么农作物？” 引出彝族和玉米，介绍彝族的音乐特点，激发学生学习兴趣。
节奏突破（12 分钟）：①出示歌曲中的附点节奏 “×.× × |” 和切分节奏 “×× × |”，用 “da da di da” 等节奏口诀练习；②通过 “节奏拼图” 游戏，让学生将打乱的节奏型拼成完整的歌曲节奏，巩固掌握；③用乐器（铃鼓、沙锤）为节奏伴奏，感受节奏的强弱变化。
歌曲学唱（15 分钟）：①播放歌曲录音，引导学生感受歌曲的彝族风格和欢快情绪；②教师分句教唱，重点指导附点节奏和切分节奏的演唱，纠正音准和节奏；③学生跟琴演唱，加入乐器伴奏，体会劳动的欢快气息；④分析歌曲结构（前奏 + 主歌 + 副歌 + 尾声），理解歌词的劳动场景描写。
创编拓展（6 分钟）：引导学生结合彝族音乐特点，在歌曲中加入彝族舞蹈动作（如跺脚、摆手），或创编新的歌词（如 “种小麦”“种水稻”），分组展示创编成果。
课堂小结（2 分钟）：总结本节课学习内容，回顾彝族音乐特点和节奏知识，鼓励学生课后了解更多少数民族音乐，在欢快的歌声中结束课堂。
小学音乐课《种玉米》说课稿 7
一、教材分析
《种玉米》是湘教版一年级音乐下册的一首儿童歌曲，歌曲旋律简单、节奏明快，歌词通俗易懂，充满童真童趣。歌曲以 “种玉米” 的劳动过程为主题，加入了 “嘿哟嘿” 等劳动号子式的衬词，能让学生在演唱中感受劳动的快乐。作为一年级游戏化教学的重点歌曲，其简单的旋律和鲜明的节奏，适合通过游戏活动帮助学生理解和掌握，培养学生的音乐兴趣和参与意识。
二、学情分析
一年级学生活泼好动、好奇心强，对游戏活动充满兴趣，但注意力容易分散，音乐基础薄弱，对节奏和音准的把握能力有限。他们乐于模仿、善于表现，能通过游戏快速接受新知识。因此，教学中需将歌曲学习融入各种游戏活动，让学生在玩中学、学中乐，激发学生的音乐兴趣。
三、教学目标
知识与技能：初步学唱歌曲《种玉米》，掌握基本节奏，能跟随音乐做游戏和简单表演，做到演唱流畅、情绪饱满。
过程与方法：通过 “种子发芽”“劳动闯关” 等游戏，感受歌曲的欢快情绪，培养节奏感和表现力。
情感态度与价值观：体验音乐游戏的`快乐，培养热爱劳动的品质，乐于参与集体音乐活动。
四、教学重难点
重点：通过游戏活动学唱歌曲，掌握基本节奏和歌词。
难点：在游戏中配合音乐节奏，做到演唱与动作协调一致。
五、教学方法
游戏教学法：设计 “种子发芽”“劳动闯关”“节奏接龙” 等游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
情境教学法：创设 “种玉米” 的劳动情境，让学生身临其境感受歌曲内容。
模仿法：引导学生模仿劳动动作和歌曲演唱，培养表现力。
激励法：通过表扬、奖励等方式，激发学生的参与热情。
六、教学过程
游戏导入：“种子发芽”（5 分钟）：教师扮演 “农民伯伯”，学生扮演 “玉米种子”，播放音乐，学生跟随音乐做 “发芽” 动作（弯腰→起身→伸展手臂），感受音乐节奏，导入新课。
游戏学唱：“劳动闯关”（20 分钟）：①第一关 “松土”：播放歌曲前奏，学生拍手模仿松土动作，感受节奏；②第二关 “播种”：教师教唱歌曲第一句 “种玉米呀 嘿哟嘿”，学生跟随演唱，边唱边做播种动作；③第三关 “浇水”：教唱歌曲第二句 “浇浇水呀 嘿哟嘿”，加入跺脚动作，强化节奏；④第四关 “收获”：教唱歌曲副歌部分，学生手持自制 “玉米” 道具，边唱边做收获动作，完成歌曲学唱。
游戏巩固：“节奏接龙”（8 分钟）：将学生分成小组，每组代表一个 “劳动环节”，教师弹奏节奏，小组接龙演唱对应歌词，配合动作表演，巩固歌曲学习。
课堂小结（2 分钟）：总结本节课的游戏和歌曲，表扬表现优秀的 “小种子”，强调劳动的快乐，在集体演唱中结束课堂。
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