幼儿舞蹈的创作要领

时间：2022-11-02 11:07:15 幼儿舞蹈我要投稿

幼儿舞蹈的创作要领

　　幼儿舞蹈是由儿童表演或体现幼儿生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。下面是小编精心整理的幼儿舞蹈的创作要领，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿舞蹈的创作要领

　　人类的动作是受意识控制的，所产的行为也是由心灵影响。舞蹈作为一门艺术行为，在动作上受到人们内心心灵的启发。在少年儿童成长的过程中，其心理变化和成长经历与周围环境有很大关系，这也导致了儿童在舞蹈学习中表现出多变的特征。因此，在创作儿童舞蹈中，必须区别儿童舞蹈和成人舞蹈的创作思路，儿童舞蹈创作过程更要结合儿童的生理和心理特征进行。舞蹈创作人应广泛地研究少年儿童的成长经验，缩小与儿童心理差异，能够进入儿童的心理世界。只有这样，儿童舞蹈才能符合儿童的艺术追求，所创作的作品也能迎合儿童的兴趣爱好，起到培养儿童良好艺术气质、陶冶情操的效果。

　　一、童心纯真，富于幻想

　　人的思维与所处的环境有着紧密的联系，受到世界万物的影响。青少年儿童由于不受到后天控制力和思考力的约束，往往表现出丰富的想象力和创造力。他们可以从看似平凡的事物中发现乐趣、发挥想象。儿童对于生活中的花草树木和飞鸟走禽也充满了广泛的兴趣，这些失误都对儿童的成长有着重要的影响。所以，儿童舞蹈创作要把握儿童这种善于想象的特点，进行分析儿童的心理夙求，站在儿童的世界去思考舞蹈行为。在创作舞蹈过程中，要不断地加强分析儿童对世界认识的行为，获得儿童心灵的一般特征。并且，舞蹈创作者也能够从儿童的世界中获得思想层次的上升，体会到儿童思考问题天真的快乐，也只有在这种角度下才能创作出属于儿童自己的舞蹈，让儿童能够更好地沉浸在童年的快乐中。

　　二、夸张与变形的舞蹈语言

　　舞蹈是一种较为流传的艺术形式，与生活有着紧密的联系。通过结合生活中的变形与夸张，舞蹈提供符合少年儿童心理需要的艺术形式。因此，在儿童舞蹈的创作过程中，应站在教育儿童对生活充满热情的.角度上，让儿童沉浸在样式丰富多彩的艺术生活中。

　　在儿童的心理世界中，夸张与变形是儿童对于现实生活的一种超越意识，也是儿童舞蹈的关键。由于儿童舞蹈所具有的特殊形式，不能采用相关语言进行阐释舞蹈的内容，只有增加舞蹈动作来表达舞蹈的基本感情。夸张是基于现实生活的感情提升，来自于生活又超越生活。例如，在儿童舞蹈中为了表现感情的变化，需要采用特殊手段表现手法来表达故事的需要，从而达到预定的效果。一般情况下，表达感情的动作都是采用扩大延伸，利用整体形体特征进行说明。变形则是对现实生活的一种延伸，必须在原有的基础上采取转换，表达儿童对于未来生活的憧憬和向往。因此，借助夸张和变形的表现手法，儿童舞蹈能够接近儿童的现实生活，又能够在此基础上提出关于艺术构思，让舞蹈更加完美和谐。

　　三、拟人化的手法

　　拟人化实际上在艺术表现较为常见，借助这种方式能够提高儿童舞蹈的艺术价值。例如，在儿童舞蹈中可以设置将玩具或道具形象化，采用其和儿童进行对话的方式，一方面能够为表现故事情节主人公的情感作出贡献，另一方面能够让故事中的道具发挥作用，起到画龙点睛的作用。并且，在儿童舞蹈中可以引用与表达主体相关的具体形象，如借助小蜜蜂进行阐释辛勤工作的原理，利用小蚂蚁进行团队合作的教育。并且，可以在故事中融入更多的诸如小天鹅、小鸭子等艺术形象，让儿童能够更加轻松地理解故事的发展，沉浸在美好的艺术氛围中。

　　四、自然天成的童趣

　　儿童由于未受到社会各方面的影响，性格和心理中充满了自然天成，有着纯真和质朴的特征。因此，儿童舞蹈创作中要结合自然题材，采用更加生动的故事情节，让舞蹈充满吸引力。其中，典型的采用与自然相结合的故事情节包括：山中采蘑、放鸭行船，捉蛐蛐等，这些故事并不一定是指现实中存在的情节，可以尽情发挥想象力，挖掘自然中的有趣现象，从而为儿童提供自然天成的气氛。为了让儿童能够获得童年天真的乐趣，儿童舞蹈应围绕“童心”这一主题，从儿童的心理特征提炼新的表现环节。儿童舞蹈创作者应多思考儿童的童趣，体味童趣的内涵，为儿童提供更多的渠道获得快乐。独特巧妙的构思能够给儿童带来丰富的艺术乐趣，让充满童趣的儿童不断地获得成长，享受美好生活的同时获得认知感。

　　五、为了明天

　　随着社会进步和科技发展，今天的儿童和以前儿童的心理有大的不同，新时代儿童有着更强烈的自我意识，给当今教育带来了巨大挑战。“为了明天”是积极地调动教育的主动性，给儿童更加有内涵的艺术教育。目前，儿童的审美意识和渴望被教育感发生了较大变化，儿童舞蹈应采取新的方式，融合更多新的主题和动作，让儿童能够有兴趣参加舞蹈教育。因此，儿童舞蹈创作者要不断地加强思想学习，提高自身的意识水平，能够在熟悉儿童的需要下进行创作。并且，儿童舞蹈要吸收当今最为流行的文化，拓展教育思路，让儿童舞蹈具有更强的现代感。

　　新时代的发展让当今教育成为主流话题，提供新的教育方式让儿童快乐地成长，为了培养祖国更加有素质的综合人才，结合艺术教育有着切实有效地意义。而当今儿童的思路更加宽广，自我意识更强，让儿童舞蹈创作者必须重新审查自己的创作思路，拓宽视野，结合儿童的心理特点进行创作作品，努力使舞蹈作用感染少年儿童，享受舞蹈带来的乐趣。此外，儿童舞蹈创作者要积极学习新的舞蹈形式和新表现手法，始终站在儿童思维的前方来进行教育。因此，幼儿舞蹈创作责任重大，对国家的长远发展有着深远的意义。

　　幼儿舞蹈教学事项

　　⒈幼儿舞蹈的直观性

　　舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感觉的。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物心理状态，情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来。由于幼儿正处在生长的阶段，大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点是形象和具体的。比如当你设计闭上眼睛，靠在双合掌上；当你张开双手在身体两旁上下起伏；孩子们就知道这是娃娃在睡觉，这是小鸟或蝴蝶在飞翔。因此幼儿舞蹈语言的形象是直观的，所以幼儿舞蹈必须具备一个特点---直观性，抽象的内容和形象是幼儿不能理解和接受的。

　　⒉幼儿舞蹈的模仿性，

　　幼儿对新鲜事物好奇心强，他们感兴趣的都要去学，学习的一种突出形式就是模仿。模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，模仿就是学习，他们模仿日常生活中的动作，如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳向相反方向转动比作绞毛巾，双手在两前绕圈比作洗脸；他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马，刺杀，开炮等等。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此说幼儿舞蹈具有模仿性。

　　⒊幼儿舞蹈的童趣性

　　童趣性既指符合幼儿的兴趣和情趣。所谓兴趣是指探究或从事某种事物和活动时的意识倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。当我们问孩子们喜欢干什么？他们会说喜欢玩，喜欢做游戏---玩积木，玩小娃娃，玩泥土，玩骑马打仗的游戏等等。例如幼儿音乐游戏舞蹈《蚂蚁搬豆》，一只由幼儿扮演的小蚂蚁，看到一粒很大的豆，他想独自搬走，可是无论用什么方法都无法动它一下，结果它招来好多小蚂蚁，才把大豆连滚带抬的搬回去。幼儿从中既得到抬，滚，推，拉，搬豆豆的喜悦情趣，又收到了人多力量大的教育意义。幼儿舞蹈可以说就是游戏---一种高级的游戏，一种有意味的游戏，一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏，而童趣就是这种游戏的核心。它充满着幼儿的情趣，体现出幼儿自主自立的倾向。由此而言，幼儿舞蹈必定要有童趣性。

　　⒋幼儿舞蹈的童幻性

　　所谓幻想，就是个人对于自我追求的未来事物所进行的想象，并创造出从未知觉过，甚至未曾存在过的事物形象。幻想通常是幼儿舞蹈艺术的最显著的标志。在幼儿舞蹈中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。这种幻想既是幼儿与万物交流的桥梁，又是产生夸张，虚拟，幽默的重要手段。所以幼儿幻想过程中真实的情感体验和对于想象情景直接表露的特点---童幻性，是幼儿舞蹈艺术的特点。总之，幼儿舞蹈艺术的特点除了以上所提到的外，还可例举诸多，如幼儿舞蹈的奇特性，跳跃性，无级性，寓教于乐性等等，这种种特征之间都具有较强的亲和力，是一个不可分割的整体；在某一作品中可以有所偏重，但决不能没有，否则就没有幼儿舞蹈特色。

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