高三复习如何提高英语写作
我们知道，在英语学习中，听、说、读、写四者密切相关，互为基础，因此，写的训练应该贯穿于整个教学过程，寓写于听、说、读诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。
1、认真审题，吃透要求
对题目所提供的信息，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么，并将所规定的`内容及要求重新进行整理组织，使它条理化，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。比如，有一次高二期末考试作文要求学生写“对春节联欢晚会的看法和期望”，很多学生看成“对春节的看法和期望”，四字之差，导致很多学生的文章严重跑题，因此得分极低。
2、明确内容，把握要点
高考书面表达有一个特点，即要求考生表达的内容，在题目中都已交待得很清楚，我们必须要求学生在做题时明确这些内容，把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。比如，写英文信时，学生写道：“Do you want to know?OK，let me tell you、”这纯属无用之语，所以建议删掉这一句。应要求学生在仔细考虑试题内容后，把汉语提示简化，然后用英语将要点列出，再扩展成句，组织成文。
3、语言地道，表达恰当
书面表达较之汉译英有较大的灵活性，学生一定不要拘泥于对原料进行硬译，要学会变通处理，变难为易，一句话正说不行，反过来说，如果还不行，再换一种方式。如：他考试不及格。如果你记不住fail in the exam，可以换成not pass the exam 或not do well inthe exam，总之要选用自己最熟悉的句式来表达，尽量不要用没有见过的句型，以避免因为错用句式而失分。
4、仔细检查，认真修改
在完成短文以后，要求学生认真检查，也可以同桌交换检查，再交上来，检查时要注意以下几点：体裁，格式，要点，时态、语态，等等。通过这样的训练，学生在规定时间内写出的书面表达，错误不多，语句较通顺。
总之，写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力。
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