教师团队精神的建设
对老师而言，团队精神和个人工作能力同样重要的。它要求每个成员相互关心、相互帮助，接近自己的全部智慧和力量，去完成集体的共同任务。下面小编准备了关于教师团队精神的文章，提供给大家参考!
团队精神自古就有：六国虽然强大，但并不团结;甚至彼此隔岸观火、勾心斗角，他们最终相继灭亡。“将相和”的故事里，蔺相如顾全大局，从国家利益出发，使国家强大，使外敌畏惧。所以也有人说:“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”
当代的教育已不是教师个人的英雄主义时代，更多的要谋求协作和合作。每一位教师必须与他人协作， 只有这样才有成功的可能。
有这样一个故事：一只兔子坐在山洞口打字，一只狐狸跳到他面前说：“我要吃了你!”兔子说：“等我把这篇论文写完也不迟。”狐狸非常奇怪：“你能写什么论文?”“我的论文题目是《兔子为什么比狐狸更强大》。”“这太可笑了，你怎么可能比我强大?”兔子一本正经地说：“不信你跟我来，我证明给你看。”他把狐狸领进山洞，狐狸再也没有出来。兔子继续在洞口打字。一只狼跳到它面前：“我要吃了你!” 兔子说：“等我把这篇论文写完也不迟。”狼非常奇怪：“你能写什么论文?”“我的论文题目是《兔子为什么比狼更强大》。” ……兔子又把狼领进山洞，狼也没有出来。过了一会儿，兔子和一头狮子走出了山洞，狮子打着饱嗝说：“你干得不错，今天我吃到了非常丰盛的美餐。”
这个故事可以对我们学校发展而言，各个教师通过相互作用形成合力，如何能使这个合力达到最大。首先我们想到的可能是教职工队伍中个别人的素质问题，诸如知识水平、业务能力、教科研水平、师德水平等。然而，现实生活中学校教职工团队所表现出来的效率与教职工个人水平在某种情况下并不呈正相关，强强联合并不一定带来高效率。学校教职工团队的效率不仅取决于每个教职工的个人素质，还取决于教职工之间的联合。兔子与狮子相比显得太弱小，而狮子则非常强大，但这不仅没有影响它们所组成的这个团队的效率，反而使其具有了高效率。狮子正是借助于兔子的弱小，才成功地使狐狸和狼受到迷惑，从而保障了自己的美餐。同时，兔子正是借助狮子的力量才增强了自己的信心，大敌当前面无惧色，从而保障了自己迷惑伎俩的成功。在这个故事中，兔子与狮子的配合恰到好处。设想一下，如果合作的不是兔子和狮子，而是两只兔子或两头狮子，其结果必然是，兔子成为狼或狐狸的美餐，而狮子也只能忍受饥饿的煎熬。学校教职工团队存在着学校领导与教职工、教师与教师、业务骨干与普通老师之间的配合，只要相互取长补短，配合默契，也一定会取得兔子与狮子间恰到好处配合所达到的效果。
这个故事还启示我们，建设高效率学校教职工团队需要做到以下几个要点：
第一，教职工应对学校这个团队具有强烈的归属感，把自己的前途与学校的`兴衰联系在一起，愿意为学校的长远发展尽职尽责。
在兔子和狮子组成的团队中，狮子可以得到稳定的美餐，兔子可以得到长期稳定的庇护，两者都建立这样一个团队的需要，都觉得自己是这个团队中不可或缺的成员，并且尽力维护这个团队的存在。在学校，优秀骨干利用学校这个平台施展抱负，期望有更大的发展空间，最大化实现个人的人生价值;一般教职工更多地期望学校稳定发展，能使自己有一份不错的工作、稳定的经济收入。殊途同归，无论你是渴望实现人生价值，还是期待稳定的工作环境，我们教师个人已与学校的发展荣辱与共，难分彼此，所以我要形成对学校强烈的归属感。
第二，教职工团队的精神实质不是要教职工牺牲自我，而是要充分发挥教职工的个体优势。
在这个故事中，兔子和狮子事先肯定有这样的约定：如果狐狸或狼不相信兔子的话而要当场把它吃掉，狮子必须马上站出来保护兔子的安全，只有这样，兔子才肯参与到团队中来，并充当洞口的诱饵。而这就要求狮子必须时刻保持警惕。同样，狮子的这种付出是为了自己能够得到饱食的回报，而不是利益的损失。任何一方都没有以牺牲自己的利益为代价来换取团队的存在。就学校而言，校领导无论何时何地，都要维护本校教职工利益不受侵犯，并能尽力帮教职工排忧解难。教职工要安心从教，为学校的发展、学生的成长呕心沥血、无私奉献。
第三，教职工团队成员之间应彼此信任、相互宽容、同舟共济、紧密协作。
协作的前提是信任，如果兔子不信任狮子，这个团队将不存在。因为一旦发生危险，兔子将付出生命的代价，而狮子只是损失一顿美餐。所以成员之间的信任非常重要。学校领导与教师、教师与教师间只有相互信任、相互宽容、相互理解和支持，形成正气，凝聚正能量，学校才能获得最好的发展，教职工个人利益才能得到最大程度保障，一荣俱荣，一损俱损，追求团体的整体绩效。
第四，严明的规章制度和组织纪律至关重要。
纪律严明不仅是维护学校整体利益的需要，也有助于保护教职工的根本利益。狮子和兔子是捕食与被捕食的关系。为了在一个团队中生存，狮子必须承诺，即使在找不到食的时候也不能将兔子作为美餐吃掉，并无条件保障兔子的安全，而兔子也必须承诺尽职尽责。这就是它们之间的纪律。学校领导不应动不动就以解聘、降聘教师为杀手锏，让教师始终生活在恐惧中;教职工也必须对学校事务要全身心的投入，按学校的要求，努力做好教书育人工作，为学校发展和学生成长贡献聪明才智，达到双赢的目的。
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