师德建设小结

从性质上讲,个人小结是种介于“公文”与“私文”之间的文体,虽然记录的是个人的事,却带着一丝公文的色彩。从功能上讲,个人小结是特定时间段内个人工作和思想状态的真实反映,记录着个人成长发展的轨迹。从价值上讲,个人小结既是展示能力素质和工作业绩的重要载体,也是总结经验、发现不足的有效途径。

师德建设小结1

  近一段时间以来,书市上的畅销书中“正宗”和“经典”的多起来了,武打色情之类的已然败下阵来;以交响乐为旗帜的高雅严肃音乐出现爆棚;《红岩魂》等展览观者如云、重张的鲁迅博物馆门庭若市……令人欣喜地看到社会风气的良性趋势,感到“大地微微暖气吹”。

  在这样一个大气候下,校园文化也在蓬勃发展。很多学校教学秩序井然,呈现出一派良好的校风和学风。勤奋学习、关心集体、尊敬师长、奋发向上已成为学生思想和行动的主流。不守纪律、不讲文明礼貌的状况有所改变,比如“小烟民”们有所收敛,结伙打架、作弊逃学等现象有所扭转……在推进素质教育的过程中,青少年在德智体诸方面正生动活泼地健康成长。

  教师队伍经历了90年代初的“下海”潮的波动,已经趋于稳定。在党和政府的关怀下,教师的地位和待遇有了稳步提高;师范院校门庭冷落的状况己有所改观。一批青年教师迅速成长,去承接老教师的工作,光大老教师的优秀风范。

  在这样一个背景下,师德问题变得异常突出了。可以说从来没有像现在这样,学校教育受到社会如此的瞩目。独生子女使家长对他们的发展过度关心;“望子成龙”的传统观念在今日空前膨胀了。学校和教师在计划经济向社会主义市场经济的转轨中,面临着一系列新的问题。

  应该看到,师德受到了新的挑战,突出反映在以下几个方面。

  首先是无私奉献与有偿劳动的冲突。

  教师是辛勤的园丁,多年来崇尚的是无私奉献精神,把自己当做“人梯”,以自己的臂膀学生肩上科学的顶峰。但是,今天教师却面临着如何正确认识和处理发扬奉献精神与“有偿服务”的关系。“多劳多得”、“优质优酬”本来是无可非议的,但在有的教师那里竟然出现了“有偿辅导”、“有偿答疑”之类的行为,这就步入“一切向钱看”的漩涡了。本来,把学生教会是教师的职责:课前要备课,课后要辅导(特别是对后进生的辅导),是教师责无旁贷的职分。而今在有的教师那里却变成了“课上只管教,要会另收费”或“课上学不会,‘家教’另收费”的“有偿补偿”现象。当教师与学生之间的关系浸染了这种商品交易的色彩时,师生之间的关系就发生了变化——变成了雇佣关系,变成了金钱关系,师道尊严向“五斗米”折了腰;教与学的关系曳扭曲了,这不是“传道、授业、解惑”,而是变成“传道、授业、解惑、收费”了。当然,教师的劳动应该是有偿的,教师是享受国家工资的,但把原本该尽的义务也变成有偿行为则是走进了误区,是应予纠正的。对作为一种脑力劳动的教师的教育行为,仍然应提倡发扬无私奉献的精神。

  其次,教育首先是一种社会行为,如果完全变成经济行为,也会出现许多偏误。在某些地方,有的“复习资料”满天飞,赖以“打通渠道”的就是给推行使用复习资料的教师以“回扣”。有些“辅导班”也给介绍学生入班的教师以“好处费”。“家教”现象的膨胀与泛滥,也是以其高额酬劳作祟其中的。

  第三,人情与“礼数”的放大,也是一种不正常的经济现象。

  为了使老师对自己的孩子多多关照,一些深黯人情关系的家长们就非常注意“感情投资”了,逢年过节都要给老师送礼。如果说这样的“礼数”还算小小不言的话,那么,为了使自己的孩子得到“三好”等荣誉或“保送”的机会,有些家长可是不惜下大本钱的!于是乎,一身粉笔末、两袖清风的教师,可要受到新的考验了。应该说,在我们教育界洁身自好、不为金钱所动、具有良好师德的教师大有人在,但那种放大了的人情与“礼数”在一些地方的个别教师中打开缺口的事也不是绝无仅有,这值得引起我们的注意和警惕。

  “学高为师”,“德高为范”。为人师表者是社会主义精神文明的体现者与倡行者。学校的精神文明建设之要,在于加强师德建设,提高教师的思想道德素质。教师只有在市场经济条件下站稳脚根,不断加强自身修养,才能不做出有损教师形象和学校声誉的事来。六中全会《决议》对加强精神文明建设提出了更高、更现实的要求,也为师德建设指明了方向。我们有理由相信,随着社会风气的好转,一支具有良好师德素质的教师队伍必将肩负起培养跨世纪人才的重任;这支教师队伍也必将成为全社会的楷模,无愧于“人类灵魂工程师”的神圣称号。

师德建设小结2

  师者,所谓传道授业解惑者也。传道授业容易,可是教会学生做人,学会做事,却并非一朝一夕之功。班级是一个团体,班主任是核心,班主任不是权威,但是却必须以足够的权威去统领这个团体,班主任不是靠武力和压力来征服一个班级,而是要靠智慧和威信来统领他们,同时,教育不是万能的,学生的各不相同使得教无定法,但是如何能达到不治而治确实是每个班主任都应该思索的问题。

  学生是一个个活跃的小细胞,但是他们也有不自信的时候,他们也有懈怠的时候。我们班级的卫生是由劳动委员负责的,可是有一段日子,班级的卫生总是扣分,归根结底,不是卫生打扫没有分配好,就是打扫完以后没有保持好,有天早读,劳动委员找到我,说:“老师,我不准备担任劳动委员了”,我很奇怪,“为什么你不愿意做这项工作呢?”后来在我的一再追问下,他告诉我因为班级总是因为卫生扣分,他很自责,觉得自己没有脸再干下去了,我当时拒绝了他,我只是问他:“愿不愿意为班级服务?”他点头,我就帮他一起分析班级卫生扣分的原因,找到了原因,然后让他帮我解决这个问题,他很轻松的就把卫生打扫的任务分配好了,然后愿意承担每天的卫生监督工作,我很信任的把工作交给了他,他高兴的走了。其实,学生在参与班级管理的时候有很大的积极性,只是缺乏自信心和支持与鼓励。如果好好的引导,他们能为班级贡献出很大的力量,同时也锻炼了他们的能力。使他们的能力得到全面的发展,班主任的工作也轻松了许多。

  一个班级里,总会有学习成绩好的学生,但是部分成绩好的学生容易犯同一个毛病,就是骄傲,俗话说就是“一瓶子不满,半瓶子晃荡”,刚刚听懂了一点,就以为自己都会了,于是在课堂上随意的回答问题,可以做其他的事情,当其他老师给我反映这种情况时,我给他们讲了一个故事,是关于青蛙和公鸡的一个小寓言,我讲完以后还专门针对班级情况说,咱们班现在可是还有青蛙呢,我可是希望大家都能成为大公鸡,这样我们人人都是有用之人,每个人都有自己的用武之地了。我看到那个同学低下了头,我的目的达到了。在以后的课堂上,她很认真,而且改掉了毛病,从此总是稳拿班级第一。然后,我就用“谦虚使人进步,骄傲使人落后”提醒她。她说她愿意做大公鸡,勤勤恳恳,不愿意做浮躁不实的青蛙。我没想到,一个故事能给她这么大的启发。我明白了,原来,老师说的每一句话都可能给学生带来反思和体会啊,所以,我更觉得我的一言一行重要了。

  我常常觉得很累,因为我整天围着三十八个孩子团团转,但是同时,我觉得很充实,他们填补了我的生命,他们也正走着我走过的路,在他们身上,我看到了我过去的影子,我也看到了我的得失,我不想让他们像我一样失去了才知道后悔,所以我现在正努力着,使他们每个人都有一个完美而无缺憾的少年时代,进而大到拥有一个无悔的人生,这是我最大的心愿。我常常用这句话来勉励我自己“赠人玫瑰,手有余香”,而我从事的正是花的事业,我工作,我快乐。

师德师风建设活动小结

标签:工作总结 时间:2022-10-12
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  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,这段时间里,一定有很多值得分享的经验吧,让我们好好捋捋,写一份小结吧。那么什么样的小结才是好的小结呢?下面是小编精心整理的师德师风建设活动小结,仅供参考,大家一起来看看吧。

  师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。教师是学生的行动标杆,因此师德师风对于一名教师来说是相当重要的。自教育局和学校联合开展师德师风建设活动以来,我作为一名中学教师积级参于到这次的活动中来。通过学习、研讨、实践等多种活动形式,我不但对师德师风建设的重要性有了深刻的认识,还在不断总结的基础上提升自己思想道德修养和各方面的综合素质:

  一、要有一颗满怀关爱的心。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,成为一名教师后就要对任何一位学生都充满关爱之心,这是师德之本!

  二、要有良好的心理素质。师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教育教学活动中表现出来的心理特点。作为教师在整个教育教学活动中会遇到各种类型的学生或是学生家长,有人理解、有人支持,也有人不理解、还故意为难教师。教师的全部工作就是教书育人,只有自己首先具备良好的心理素质才能更好的面对学生、引导学生甚至才能更应对各种类型的问题学生给教师出的难题,才能限度地争取到学生家长、社会人士的理解与支持。

理学院“师德建设重点月”工作小结

标签:办公室工作总结 时间:2020-11-10
【yjbys.com - 办公室工作总结】

  师德师风不仅关系到教学质量的高低,也对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着深刻的影响。所以,理学院党委十分重视师德建设。

  一、宣传发动,提高认识

  师德是形成良好师风、教风、学风的前提和首要条件。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。为此,理学院党政领导深刻认识到师德建设的重要性,积极组织开展师德学习和实践活动,要求教师在实践中,注重自我学习、自觉修炼。院领导以自身良好行为教育和影响教职工,注重提高党政班子道德修养。针对教师队伍中存在的问题和不足,对照学校师德规范要求,进行剖析和反思,并与部分教师进行谈心活动。领导的榜样作用,为营造全院师德修养的提高奠定了坚实的基础。

  二、制度育人,规范行为

  首先,学院提出“教师教学工作应注意的若干问题”,以引导广大教师按照规范开展教学工作,用规范的教学工作促进学生的成长。对于学生评教过程中反映的`问题,学院领导逐个谈话,给予帮助。

  其次,增加干部、同行和督导听课的内涵,将原来的单纯关心业务,拓展为既关心教学情况,又关心育人情况。同时,要求听课者听课后必须与被听课教师进行必要的当面交流,通过交流将教书育人的要求进一步明确和具体化。

  三、开展活动,弘扬师德

  1、配合学校积极开展“教书育人”、“文明和谐家庭”等评比活动,认真组织申报,客观公正评审,提高活动效果,促进师德师风建设。