幼儿教师资格证知识巩固测试卷（通用7套）
在社会的各个领域，我们很多时候都不得不用到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。你所见过的试卷是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿教师资格证知识巩固测试卷，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 1
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.杜威提出了著名的( )思想。
A.“教师中心主义”
B.“教材中心主义”
C.“课堂中心主义”
D.“儿童中心主义”
2.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是( )。
A.《夸美纽斯教育论著全集》
B.《理想国》
C.《母育学校》
D.《太阳城》
3.认知发展理论——发生认识论是( )提出的。
A.格赛尔，
B.华生，
C.班杜拉，
D.皮亚杰
4.( )是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动。
A.大小知觉
B.方位知觉
C.深度知觉
D.时间知觉
5.母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作( )依恋。
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混乱型
6.以下对健康检查的目的论述错误的一项是( )。
A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
B.了解儿童生长发育和健康状况
C.杜绝疾病的发生
D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
7.不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是( )。
A.多支持原则
B.多肯定原则
C.多尊重原则
D.多活动原则
8.( )是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。
A.自我评价
B.他人评价
C.形成性评价
D.总结性评价
9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为( )五个方面。
A.健康语言科学社会保健
B.健康语言社会科学艺术
C.游戏健康科学社会艺术
D.健康安全科学语言社会
10.( )是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。
A.讲解法
B.讨论法
C.谈话法
D.游戏法
二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.简述教育与政治之间的关系。
2.简述幼儿能力的发展趋势。
3.简述托幼园(所)卫生保健室的基本职责。
4.什么是绝对评价?
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)
1.论述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的观点。
2.结合实际，谈一谈幼儿园班级管理的原则。
四、材料分析题(共15分)
星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的.有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
五、活动设计题(共25分)
为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程
参考答案：
一、单项选择题
1.D【解析】杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要围绕儿童组织起来。
2.C【解析】夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家，是我国教育界所熟悉的人物。他的著作《母育学校》概述了他的学前教育思想，可以说是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。
3.D【解析】瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。
4.C【解析】深度知觉是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动，是非常重要的。
5.A【解析】大部分婴儿明显地或安全地依恋于其母亲，称作安全型依恋。表现为母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生。
6.C【解析】对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容。
7.D【解析】幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：(1)多关注原则;(2)多尊重原则;(3)多接纳原则;(4)多肯定原则;(5)多信任原则;(6)多赏识原则;(7)多支持原则;(8)多互动原则;(9)多自由原则;(10)多自主原则。
8.B【解析】略。
9.B【解析】略。
10.C【解析】谈话法是由教师提出问题和幼儿回答问题组成，也可由幼儿提出问题，教师来回答。
二、简答题
1.【答案要点】(1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利;政治体制决定了教育的体制;政治纲领决定了教育的方针、目的。此外，政治体制还影响着师生关系。如封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父;现代社会的政治体制下师生关系则比较民主。
(2)教育的政治功能。教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发展，发挥着巨大的政治功能。教育的政治功能主要表现在维护社会政治稳定和促进社会政治的变革：教育具有维护社会政治稳定的功能;教育具有促进社会政治变革的功能。
2.【答案要点】
(1)操作能力最早表现，并逐步发展。
(2)身体运动能力不断发展。
(3)语言能力在儿童期发展迅速。
(4)模仿能力迅速发展。
(5)各种特殊能力逐渐展现。
3.【答案要点】
(1)根据卫生部门的要求和幼儿园安排，制定工作计划，健全保健制度，并督促检查执行，发动和依靠全园人员做好保健工作。
(2)按时完成各项预防接种工作，定期测量儿童身高、体重，做好各项体格检查。
(3)督促保教人员搞好班级保健卫生工作，发动全体保教人员做好经常性清洁消毒，搞好环境卫生，定期组织检查，做好记录和分析。
(4)负责做好晨间检查，督促保教人员组织幼儿户外锻炼，并注重对幼儿的全天观察，发现问题及时处理并做好记录。
(5)定期与炊事人员共同研究儿童伙食管理，制定每周食谱，保证为儿童提供合理的营养，负责每日的食物质量验收。
(6)做好传染病的管理工作，如有发生及时上报，并及时采取有效措施，严格控制传染病的蔓延流行。
(7)建立完整的保健统计资料。
(8)采取多种形式向所内人员、儿童及家长进行保健卫生科普宣传。
4.【答案要点】绝对评价是指在被评价对象集合之外，确定一个客观标准，将各个评价对象与所确定的客观标准进行比较，判断其达到客观标准程度的评价。在这一过程中，只需将评价对象与既定的客观标准进行比较，无需将评价对象与这一集合总体中的其他对象进行比较。例如：运用百分制进行评价时，通常将60分作为考试的合格线，所有参与考试的人都以此为标准，这种做法便属于绝对评价。
三、论述题
1.【答案要点】学前教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。对此作出巨大贡献的教育家是德国的福禄倍尔，他撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，他的学前教育思想影响了整个欧洲及美国、日本等许多国家的幼儿教育。
(1)他指出学前教育是很重要的，它关系到国家的命运和前途。
(2)他指出学前教育要全面。因为社会发展需要的是全面发展的人，而学前教育也只有培养出全面发展的人，才能适应社会发展的需要。为此，他指出幼儿园的任务是对“成长着的儿童给予全面的关心”，“为儿童的全面发展进行全面的引导”。
(3)他指出学前教育要遵循儿童的自然。他批判地继承了夸美纽斯提出的教育“适应自然”的思想，以及裴斯泰洛齐提出的只有适当的教育“才能使人成为人”的思想，指出在教育过程中，要使幼儿的个性得到充分的发展，就必须遵循儿童的自然、遵循儿童成长发展的规律。
(4)他指出学前教育要注意游戏化。福禄倍尔认识到活动对于儿童的成熟、个性全面和谐的发展有重大价值。
(5)他指出要加强对学前儿童的指导。福禄倍尔认为要使游戏等活动充分发挥教育儿童的作用，教师就必须对儿童的活动进行指导。教育儿童是一个师生相互影响、相互作用的过程，教师应根据教育原理，为儿童设计、安排许多不同的活动。
2.【答案要点】
(1)主体性原则。
主体性原则主要蕴含了两方面的含义：第一，教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性;第二，幼儿作为学习者具有主体地位。
(2)整体性原则。
幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。
(3)参与性原则。
参与性原则指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动。
(4)高效性原则。
高效性原则也可以理解为灵活性原则，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。
以上四原则间的关系：主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切、不可分割。
四、材料分析题
【答案要点】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，《幼儿园教育指导纲要(试行)》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
五、活动设计题
【设计案例】《小乌龟旅行记》活动目标：
1.培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2.鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
3.引导幼儿关注周围的生命。养成积极的生活态度。活动准备：
1.经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2.背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。
活动过程：
1.听一听。
(1)自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
(2)引出故事《小乌龟旅行记》，生动、形象地讲述故事。
2.说一说。
(1)教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。
(2)幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
3.画一画。
(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。
(2)幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
4.讲一讲。
(1)教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
(2)教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 2
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．提倡和实施“爱的教育”的典范是（）
A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．卢梭D．裴斯泰洛齐
2．根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中属于（）
A．注意广度B．注意分配C．注意稳定D．注意转移
3．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（）
A．中期目标B．近期目标C．远期目标D．活动目标
4．婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）
A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉
5．（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
A．遗传B．遗传素质C．生理成熟D．生理特征
6．（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A．小学教育B．学前教育C．初中教育D．义务教育
7．幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（）
A．同龄人B．社区人士C．家长D．教养员
8．上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）
A．立即让该幼儿离座去喝水B．让该幼儿坚持到下课
C．批评后再让其喝水D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水
9．我国幼儿园教育管理主要是（）
A．中央政府负责B．地方政府负责
C．民间团体负责D．幼儿园自治
10．喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的.阶段，发生在（）
A．婴儿早期B．婴儿晚期C．先学前期D．新生儿期
11．新生儿爱听（）
A．低音调的声音B．中音调的声音C．强烈的声音D．高音调的声音
12．下列选项中不属于托儿所的保教任务的是（）
A．培养幼儿的生活习惯B．对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C．教幼儿认识简单的字D．发展幼儿的语言能力
13．小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（）
A．立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序
B．察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下
C．马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
D．旁观
14．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（）
A．发展为对话言语B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展D．发展为真正的内部言语
15．（）被称为“第二断乳期”。
A．青春期B．少年期C．幼儿期D．学龄初期
16．短时记忆转入长时记忆的条件是（）
A．思维B．想象C．注意D．复述
17．下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是（）
A．从整体动作到分化动作B．从小肌肉动作到大肌肉动作
C．从上部动作到下部动作D．从无意动作到有意动作
18．根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（）
A．机械识记B．形象记忆C．意义识记D．语词逻辑记忆
19．下列属于新生儿条件发射的是（）
A．抓握反射B．惊跳反射
C．对喂奶姿势的吸吮反射D．游泳反射
20．自我意识萌芽的时间是（）
A．5岁B．4岁C．3岁D．2岁
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 3
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．学前教育学的研究对象是（A）
A．学前教育中的现象和问题B．幼儿学习中的现象和问题
C．幼儿教师的教学行为和问题D．幼儿发展中的行为和问题
2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（A）
A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下几种游戏中，（D）属于创造性游戏。
A．智力游戏B．体育游戏C．音乐游戏D．角色游戏
4．幼儿园教学的基本方法是（C）
A．演示法B．范例法C．观察法D．示范法
5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（C）
A．思物B．积木C．恩物D．念物
6．下列符合儿童动作发展规律的是（）
A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作
7. 《教学成果奖励条例》属于（）
A.鼓励性政策B.限制性政策C.全局性政策D.区域性政策
8.在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（）
A.外显学习B.内隐学习C.无意义学D.有意义学习
9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（）
A．安全原则B．经济原则C．卫生原则D．豪华原则
10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）
A．依恋B．合作C．移情D．社会化
11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）
A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养C．儿童的早期经验D．学校的教育方式
12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）
A．个别的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．笼统的心理特征
13．教幼儿掌握词，最重要而有效的`途径是（）
A．利用卡片等教学工具B．反复细心地说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动
14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）
A．直观的概括B．言语的概括C．动作的概括D．知觉的概括
15．信息加工学习理论的主要代表人物是（）
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒
16．幼儿时期的言语学习主要是（）
A．阅读训练B．书面言语C．口头言语D．识字教学
17．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）
A．专门职业B．非独立的社会职业C．独立的社会职业D．非专门职业
18．向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）
A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系
19．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法
20．社区教育起源于（）
A．二战后的丹麦B．十九世纪的丹麦
C．二战后的美国D．十九世纪的美国
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．榜样示范法
2．幻想
3.依法执教
4.个别差异
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 4
一单项选择题(27分)
1、语言是（A）的工具。
Ａ、交流和思维
Ｂ、语言发展
Ｃ、各个领域
2.《指南》是谁制定的（B）
A．国务院
B．教育部
C．国家
D．教育厅
3、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（Ｂ）有什么，发生了什么事。
Ａ、语言和图案?
Ｂ、图中
Ｃ、作品内容
4.以下说法，正确的是（A）
A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
C．《指南》是《纲要》的细化
D．幼儿每天要睡10-11个小时
5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（Ｂ）。
Ａ、交往的环境
Ｂ、人际交往能力
Ｃ、学习能力?
6、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（c），让他对自己的表现感到高兴与满足。
A、支持
B、反对
C、肯定
7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（Ａ）并喜欢跟读儿歌、童谣。
Ａ、讲故事，读图书
Ｂ、耐心倾听
Ｃ、书写
8.《指南》的核心是什么？（A）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（C）
A．23,87
B．23,78
C．32,87
D．32,78
二、填空：（42分）
1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（倾听与表达）、（阅读与书写准备）。
2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。
3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（喜欢听故事，看图书），（具有初步的阅读理解能力），（具有书面表达的愿意和初步技能）。
4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。
5、幼儿在运用语言进行交流的.同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）
7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。
二、判断题（10分）
1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）
4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)
5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）
三、问答题（22分）
1、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？（5分）
答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
2、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？（5分）
答：
（1）初步理解量的相对性。
（2）借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
（3）能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
（4）能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
3、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。（6分）
答：
⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。
⑶能单脚连续向前跳5米左右。
⑷能快跑20米左右。
⑸能连续行走1.5公里左右。
4、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（6分）
答：
（1）科学探究。
①亲近自然，喜欢探究。
②具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
（2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 5
一、名词解释
1.儿童发展
2.智育
3.体质
4.表演游戏
5.榜样示范法
二、填空题
1.体育锻炼要坚持全面性、______、______。
2.道德认识越深刻，道德情怟就______、______。
3.幼儿活动室以______为宜，每个儿童占地面积平坃为______。
4.有规则游戏包括体育游戏、______、______和娱乐游戎。
5.陶行知揭露幼稚园的三大病症是______、______、______。
6.“尚自然，展个性”是______的教育主张。
7.构成儿童品德的四个因素是______、______、______、______。
8.关键期学说是欧洲生态学家______在本世纪______提出的。
9.维新运动的领导人______，在《大同书》中第一次提出______。
10.幼儿园的双重工作任务是______、______。
三、判断
1.“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。( )
2.结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色。( )
3.学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。( )
4.古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。( )
5.投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具。( )
6.道德是一种个体现象。( )
四、简答题
1.简要说明品德四要素的关系？
2.简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？
3.简要说明如何指导幼儿表演游戏？
4.简介听觉的保护措施有哪些？
五、学习活动分析
(一)妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿害怕的告诉妈妈说： “妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请你完成下面内容：
1.对这个现象进行分析；
2.提出教育建议。
(二)一名教师为她负责的一组3-4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角，让幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有二、三个小朋友走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。
请你从色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应，并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择。
参考答案及解析
一、名词解释
1.儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
2.智育：是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
3.体质：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。
4.表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。
5.榜样示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法。
二、填空题
1.经常性、渐进性
2.越深刻、越稳定
3.向东或向南、2.5平方米
4.智力游戏、音乐游戏
5.外国病、花钱病、富贵病
6.蔡元培
7.知、情、意、行
8.罗伦斯、50年代
9.康有为、在我国实施学前社会教育
10.教育幼儿、为家长服务
三、判断
1.错误。解析：“恩物”的设计者是福禄倍尔。
2.错误。解析：角色游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色。
3.正确。
4.正确。
6.错误。解析：投形盒、拼图、嵌板等属于智力游戏的`玩具。
7.错误。解析：道德是一种社会现象。
四、简答题
1.【答案要点】
(1)道德品质四要素包括：知(道德认识)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行为)。
(2)道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。
(3)道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。
(4)道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。
(5)道德行为是关键。它是其余三者的集中表现。
2.【答案要点】
(1)主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；
(2)主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；
(3)主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学；
3.【答案要点】
(1)选择适当的童话、故事；
(2)帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点；
(3)帮助幼儿组织游戏；
(4)始终关心和支持幼儿的游戏。
4.【答案要点】
(1)保护视觉分析器，保护视力；
(2)创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境；
(3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。
五、学习活动分析
(一)这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。
1、(1)幼儿道德认识的发展水平较低，认识肤浅；(2)幼儿缺乏道德认识的一致性；(3)幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。
2.道德认识的形成与培养应采用以下措施：
(1)给幼儿相应的道德知识；
(2)要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识；
(3)对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。
(二)这道题从角色游戏的特点及指导方面入手分析。
(1)丰富幼儿的生活经验(可结合上述实例具体分析)；
(2)为幼儿开展角色游戏创造物质条件；
(3)帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色；
(4)善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 6
一、单项选择题（本大题共20题，每题1分，共20分）
1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ D ）
A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门
2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是（ C ）（青海）
A.中国学前教育研究会 B.日本学前教育研究会
C.美国学前教育研究会 D.英国学前教育研究会
3.下列不属于智育内容的是（ D ）（陕西）
A.发展智力 B.培养求知兴趣 C.良好的学习习惯 D.热爱祖国的情感
4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（ C ），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
A.童心 B.真心 C.爱心 D.热心
5.幼儿园对幼儿实施的教育包括（ A）（浙江）
A.体、智、德、美诸方面 B.美、心、体、智诸方面
C.德、智、体、美、劳诸方面 D.智、德、体、心诸方面
6. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（ B ） A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动
7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ D ）的水平。（宁夏）
A.建构形式发展 B.确定游戏主题 C.运用材料 D.社会性发展
8.在直观形象法中示范性最强的是（ D ）（贵州）
A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（ D ）（北京）
A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性
A.开放日 B.家长会 C.家访 D.家长委员会
11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（ B ）（云南）
A.整体性的形成 B.稳定性的增长 C.独特性的发展 D.积极能动性的发展
12.“童言无忌”从心理学角度看是（ C ）（安徽）
A.超常的表现 B.父母教育不当所致
C.符合儿童年龄特征的表现 D.儿童心理发展之后的表现
13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的`（ D ）结合起来。（重庆）
A.色调 B.明度 C.饱和度 D.名称
14.正常婴儿的感觉定位主要依靠（ A ）（海南）c A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.运动觉
15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ B ）（河北）
A.理解记忆 B.机械记忆 C.意义记忆 D.逻辑记忆
16.依据想象活动有无（ C ），想象可以分为有意想象和无意想象。（甘肃）
A.客观性 B.概括性 C.目的性 D.直观性
17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ C ）（青海）
A.形式判断 B.客观判断 C.直接判断 D.间接判断
18.从使用频率上看，幼儿对（ B ）运用数量最多。（黑龙江）
A.名词 B.动词 C.数词 D.量词
19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（ D ）（广西）
A.传递功能 B.唤起功能 C.调节功能 D.信号作用
20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（ B ）（福建）
A.产生了性别行为 B.具有了性别概念
C.对性别角色有明确的认识 D.形成了性别角色习惯
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
趾，这样，5个脚趾形成扇形。
2. 应激: 是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
3. 自我意识: 自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。
4．保育: 是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。
5.幼儿园: 是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
6. 学习类型: 是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。（吉林）
(1)教育目的； (2)社会发展的客观要求； (3)幼儿身心发展规律及其需求。
2. 简述游戏的作用。（宁夏）
(1)游戏对幼儿认知发展的作用； (2)游戏对幼儿社会性发展的作用；
(3)游戏对幼儿情感发展的作用； (4)游戏对幼儿身体发展的作用。
3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？（西藏）
(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；
(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；
(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
4. 简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。（广东）
（1）受欢迎型；
（2）被拒绝型；
（3）被忽视型；
（4）一般型。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述幼儿园与小学脱节的根源。
(1)观念的差别； (2)体制的分立； (3)教育实践的差异。
幼儿教师资格证知识巩固测试卷 7
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1.世界上第一所幼儿园的创立者是（ C ）（浙江）
A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.卢梭
2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（ A ）（海南）
A. 保教结合原则 B.综合性原则 C.发展适宜性原则 D.独立自主性原则
3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿（ B ）（新疆）
A.美学知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机
4.我国幼儿园的教学是（ C ）（湖南）
A.幼儿的活动 B.教师的活动 C.幼儿与教师的活动 D.个别活动
5.幼儿园的课程和教学应该以（ D ）（天津）
A.老师的个人经验和教材为基础 B.幼儿园现有条件为域限
C.幼儿家长的要求为导向 D.幼儿已有的经验和兴趣为基础
6.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ D ）为基本活动，寓教育于各项活动中。（湖南） A.唱歌 B.跳舞 C.识字 D.游戏
7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于（ B ）（新疆）
A.结构游戏 B.角色游戏 C.智力游戏 D.体育游戏
8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ D ）（青海）
A.有规则的游戏 B.表演游戏 C.个人游戏 D.创造性游戏
9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（ B ）（青海） A.复述法 B.讨论法 C.故事法 D.提问法
10．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的'教育家是（ C ）（河南）
A.陶行知 B.张雪门 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴
11.个性心理特征包括（ B ）（四川）
C.感知觉、记忆、想象、思维 D.认知过程、情感过程、注意过程
12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（ B ）影响。（山东）
A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象
13.“视崖实验”可以测定婴儿的（ D ）（云南）
A.时间知觉 B.大小知觉 C.方位知觉 D.深度知觉
14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ A ）（河北）
A.无意注意 B.有意注意 C.无意注意和有意注意两者均有 D.选择性注意
15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的（ D ）（江西）
A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度
16.人类短时记忆的广度约为（ C ）（安徽）
A.5±2个信息单位 B. 6±2个信息单位 C. 7±2个信息单位 D. 8±2个信息单位
17.人类认识活动的中心是（ D ）（陕西） A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维
18.婴儿最初掌握语音是通过（ B ）学会的。（宁夏）
A.强化 B.模仿 C.辨音 D.自发
19.幼儿有意动作发生的标志是（ C ）（贵州）
A.反射的建立 B.无条件反射的消退 C.手眼协调动作的出现 D.幼儿能够抬头
20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（ B ）（辽宁）
A.场依存性 B.场独立性 C.沉思型 D.冲动型
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1.保持: 是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。
2. 注意广度: 是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。
3. 家长学校: 是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。家长学校经常开设系列讲座，充实家长的保教知识。
4. 角色游戏: 是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，5. 内隐学习: 是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。
6. 竖向迁移: 是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影响与迁移。
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 简述幼儿家庭教育的作用。（上海）
（1）家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育；
（2）家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发；
（3）家庭教育促进了幼儿社会化的进程；
（4）家庭教育提高了儿童的审美能力；
（5）家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
2. 制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题？（吉林）
(1)教育目标分解的方法要恰当；
(2)教育目标的涵盖面要全面；
(3)教育目标要有连续性和一致性。
3. 简述幼儿掌握概念的特点。（西藏）
(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展；
(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。
4. 情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用？（安徽）
(1)情绪的动机作用；
(2)情绪对认知发展的作用；
(3)情绪在人际交往中的信号作用；
(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些？（山东） (2)利用社区的物、景和设施教育孩子；
(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
走出去的方式:(1)建立儿童活动机构；
(2)开展流动幼儿教育服务；
(3)建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；
(4)与社区联手，优化社区环境的活动。
2. 试述游戏在幼儿心理发展中的作用。（河北）
(1)游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式；
(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具；
(3)游戏有助于幼儿去自我中心；
(4)游戏有利于培养幼儿的自制力。
五、案例分析（共14分）
李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……
结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。（湖北）
体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。
教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。
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