中国古诗词鉴赏方法及技巧
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。怎样鉴赏中国的古诗词更有韵味呢?下面是小编整理的中国古诗词鉴赏方法及技巧，欢迎参考!
中国古诗词鉴赏方法及技巧 1
1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
一、鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩传递着诗人不同的情感体验。
暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发; 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》)，诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。
B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)，诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。
C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：
“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡，信使;
杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚;
鹧鸪——思乡，凄情;东篱——山尘脱俗之境;
菊花——高洁品质;杨柳——依依离别;
岁寒三友(松、竹、梅)——傲骨
桃花——美人;鸟——自由。
分析诗歌形象应注意景和情、物与 情;景和人，物与人之间的关系。
a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋瞑》)
b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子?咏梅》)
“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。( 于谦《咏石灰》)
c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云?”(杜甫《孤雁》)
d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” (杜甫《绝句》)
二、鉴赏诗歌的语言
1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”(“炼字”)
如：“红杏枝头春意闹”;“春风又绿江南岸”;“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。
3、注意 “炼句”
由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
A、词类活用
如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”
常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快;空，使……空明。
B、互文见义
如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。
C、倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟” ——“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。
杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” ——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。
D、省略
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧
1、表现手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;
2、修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;
3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
寓理于事：
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”(《题西林壁》苏轼)——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”
修辞：
诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)
拟人——把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)
反问——强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?)
夸张——强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)
对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)
巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄;扩展内容;富有文采。
(这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。)
例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句;
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事;
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。
如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
正衬(白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。)
对比(李白《越中览古》前三句与最后一句)
通感，感觉器官的沟通。(李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。)
其他必备的知识和能力：
1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、婉约派。
2、诗歌的个人风格
大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。
陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。
“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的`时代有所了解。
4、鉴赏诗歌应善于联想、想象
表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。
如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
四、评价作品的思想内容
评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”(从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。)
中国古诗词鉴赏方法及技巧 2
一、基本知识点：
1、写作手法：
（1）常见表现手法：
用典、联想、想象、虚实相生、动静结合、以动衬静、以静衬动、以小见大、衬托、借物喻人、托物言志、赋、比、兴
（2）抒情方式：
直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借物抒情）
（3）常见修辞手法：
比喻、拟人、对比、对偶、互文、夸张、反问等
2、诗歌的分类：
（1）送别诗：抒写离情别恨，给友人激励劝勉
例： 《渡荆门送别》（李白） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《渭城曲》（王维）
（2）羁旅诗：描述个人见闻，表现羁旅生涯产生的思乡怀亲之情。
例： 《旅夜书怀》（杜甫） 《天净沙 秋思》（马致远） 《春夜洛城闻笛》（李白）
（3）咏史怀古诗：以评论历史事件和人物，凭吊古迹为内容，抒发思古幽情，针砭时弊，多用联想、想象、古今对比的写法。
（4）边塞诗：奋勇杀敌，建功立业的爱国激情；对战争的不满；戍边将士对家乡亲人的思念。
例： 《使至塞上》（王维） 《渔家傲 秋思》（范仲淹）
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）
（5）咏物诗：用自然或社会事物来表达诗人情感，多采用象征、比拟、托物言志等手法。
例： 《卜算子 咏梅》（陆游） 《石灰吟》（于谦） 《梅花》（王安石）
（6）写景诗：通过描写自然景物来寄寓情感，多采用借景抒情、情景交融等手法。
例：《钱塘湖春行》（白居然） 《过故人庄》（孟浩然） 《西江月》（辛弃疾）
（7）闺怨诗：哀青春易逝，向往幸福未来，抒写对人生感慨，对亲人思念。
例： 《望江南》（温庭筠） 《武陵春》（李清照）
3、诗歌的写作风格:
（1）流派风格：
田园诗——恬淡闲适 讽喻诗——激愤
山水诗——清新自然 咏史诗——雄浑壮阔
边塞诗——悲凉慷慨、悲壮苍凉
（2）作家风格：
李白——雄奇夸张、想象浪漫、愤世嫉俗
苏轼——旷达豪放
杜甫——忧国忧民，沉郁顿挫，心系天下
岑参——抒写边塞将士雄风
辛弃疾、陆游——爱国情怀，激愤之怀
李清照、柳永——细腻情怀，婉约凄切
王维——诗中有画，画中有诗，清新优美
陶渊明——向往田园归隐之乐，闲适恬淡
4、诗歌常见的意象：（用以抒发作者情感的物象，叫意象）
菊——隐逸、高洁； 梅——坚强、不屈不挠、不畏严寒；
松柏——坚挺、傲岸、坚强； 柳、折柳——送别、留恋、伤感；
鸿雁——思念、孤独； 子规（杜鹃）——悲惨、凄恻；
沙鸥——飘零、伤感； 江水——时光的流逝或者愁绪；
酒——欢悦得意或失意愁苦； 明月——团圆或思乡；
夕阳——失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；
霜——人生易老，社会环境的恶劣，人生的'坎坷；
云、秋蓬——游子漂泊不定； 莲花——洁身自好、不与世俗同流合污；
梧桐——凄凉悲伤的象征 ； 猿啼——常象征悲哀、悲伤的感情；
羌笛——凄切、思亲思家 冰雪的晶莹——心志的忠贞、品格的高尚
5、表达效果（作用）：
意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味……
二、鉴赏诗歌的一般步骤：
1、看题目：题目中经常会蕴藏着与主旨相关的信息。
2、看主体：
（1）古人所用意象基本带有固定的、特定的含义和情感寄托；
（2）抓住表达情感的关键字，如“万里悲秋常作客”中的“悲”。
3、看背景：诗歌鉴赏题中，有时会有诗人人生经历及写作背景的相关注释，一定要仔细分析，知人论诗、知事论诗。
三、常见的题型：
1、提炼全诗的主旨或作者的思想感情：
方法：这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起到了某种作用。
2、赏析句子：
方法：先从写作手法（表现手法、抒情方式、修辞手法）或者抓关键字赏析，再联系诗歌的主旨或诗人的情感回答。
3、赏析关键字或词：
方法：先分析采用了什么写作手法，再联系诗歌的主旨或诗人情感。
注意：分析关键词的时候，如果没有采用任何写作手法，应先结合全诗解释词语的含义，再联系诗歌主旨或诗人情感分析。
4、直接问全诗采用的写作手法及其作用。
方法：分析作用时联系诗歌的主旨或诗人的情感。
5、诗句所描绘的画面。
方法：将诗句直接翻译出来，再增加修饰性的词语，让画面优美。
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