高中政治课堂思想道德素质
导语：在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法代替的。思想政治课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的，它们之间是紧密联系在一起的，可以说，思想道德素质教育是高中思想政治课的灵魂。
1新世纪的学生应具有社会性品质
何谓学生的社会性品质呢?即是左右着学生一生成长的独立性、意志力、人际交往能力、道德行为习惯等思想因素。在现今学校中，学校、教师以至于家长都认为重视孩子的知能，至于学生社会性品质的培养远不及教会孩子能识多少字，会算哪些题重要。而学生的社会性品质的培养则不被重视。人们都觉得在自己的生活圈子中一百个好人不觉多，可有一个坏人就不少。可见一个社会性品质不健康的人对社会所造成的危害有多大。而且这样的人智能越大，破坏性越强，更何况学生没有良好的社会性品质，也很难去掌握健康的知识体系。
新世纪亟须社会性发展之人才，他们用健康的思想和体魄去创造人类幸福美好的未来。从长远的价值而言，社会性品质的培养远比教会他们去掌握一方面专门知识更重要。独立性、意志力、人际交往能力、道德行为习惯等思想素质的培养会使学生全面和谐地发展，而以知识与智力为中心的教育只尽了教育的一半责任，不是素质教育而是缺欠的教育。
因为人们不难想象是一个人有了某一方面知识，未来生活幸福，人生成功呢?还是有了去完成一生甲’不同时期不同阶段的不同任务社会性品质的人未来生活幸福，人生成功呢?社会发展迅猛，改革时代世事变迁，定格了的知识能与之相适应吗?以提出“情商”概念而闻名于世的丹尼尔•戈尔曼指出：在当今时代，情商的作用绝不亚于智商，徒有智能而心灵贫荒是无法适应纷繁多变的社会的。”戈尔曼指的情商即我们这里指的社会性品质，亦即思想道德素质。
思想素质中的意志力能促使人去做他该做的事，而不是受生理的驱使去做他愿意做的事。这样他便具备了人最宝贵的适应性，这一适应性使他适应人生各个阶段的社会生活，完成不同时期社会赋予他的不同任务，小学培养了孩子的社会性品质，在他们的心灵深处产生了适应小学学习生活的根基，中学培养了学生的社会性品质，他们就自发地与各门学科的学习活动相适应，有什么还会比“适应”这一素质更自然呢。人们都知道物竞天择，“适应”就意味着在千变万化中得以“生存”，“生存”便蕴孕着发展，“发展”即宣告人类社会的进步。可见，新世纪的学生具有社会性品质是何等重要。
2思想素质中的重要因素价值观念
一个价值观念强的人才会对社会有价值。在改革变迁、进化的中国。作为一名学生，无论是大学、中学还是小学，都应有坚实、正确的价值观念，目前未来的人类社会是一个体现国家、民族、个人价值的时代，生活在新世纪里的学生，必须有时时去增大自我价值的心理准备，都会在将来的社会活动中去充分的体现自我价值。在体现价值中为社会创造财富，向人类社会展现一个民族的价值。
我们的国家提出科教兴国，把教育放在了首位，而实施素质教育又是教育同仁必须完成的任务，所谓的素质教育就是通过教育的途径，提高学生的各方面素质，而学生各方面素质的提高有赖于思想道德这个综合素质的提高，实施素质教育以来，多少教育工作者潜心于此。
就连古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中的“好”与“乐”不就是思想因素吗?可见思想素质的提高是各方面素质得以提高的关键，既然如此，该如何提高呢?古今中外的教育家呕心沥血，探寻“引起学生学习动机”的.要素。尤不以自我体现的欲望为切入点。学生的思想中若有了价值观念，便会有自我体现的欲望，这一欲望一定能够激活他的内在精神要求。
向人们展视自我价值而昂奋地从事学校各方面的活动。这样学生的各种素质便会于不觉中滋生，例如教室地面有些脏纸，把它除掉，可以说哪位学生都觉得应该，可有时候却会出现人来人往，脚上脚下的谁都不在意的现象。这是能力所不及吗?恐怕连3岁的孩子都不会这样想。
但这种现象在哪所学校都不可避免，教师们又何尝不希望学生自觉的去把它们消灭掉呢，可他们的“要讲究卫生啊，要热爱班级啊”的正宗大理论全然不被学生领悟。可见人无论是做大事还是小事，都是受着内在的本质的精神需求所制约，内在的精神世界没有去除掉那些脏纸的愿望，做这件事的兴趣从哪里来呢，爱因斯坦说得好，“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是对客观事物的爱与热忱产生。”
兴趣是人内在的思想要求，而这个思想可以通过恰当的教育手段来完成。树立学生的价值观就不失为一剂良方。“脏纸”一例，完全可以用价值观激起学生做好这件事的兴趣，让学生懂得，去完成这个小任务的大价值，除掉脏纸不仅仅是为同学，为班级做了好事，更重要的是体现了自己的价值。
这样的小事谁不能做，可当他的思想中没有体现自身的环保意识的价值观时，那本有的能力也就不存在了。有一天这样的学生走向社会，即使他才华五车也不会被一个有很强的环保意识的公司所任用。真可叹“五车才华”无用武之地。更何况没有价值观念的人也很难成为一个“才华五车”之人。一个学生没有体现自我价值的思想素质，也就不会去为自己更有价值而从事方方面面的活动(当然包括各种形式的学习活动)，那他的各方面素质从何而来呢?伟大的科学家爱因斯坦说过：“我们把学校学到的东西全部忘掉之后所剩下的就是素质。”
可见在学校里就谈不上有什么素质的学生，走向社会，走向这高速发展的21世界的社会中去该是多么可怕。也许会有人说，培养学生体现自我价值的观念，不是在宣扬个人主义吗，人们都知道浩瀚的海洋来源于滴滴流水，能说由一个个能够在人类历史中体现自身最大价值的人组成的民族不是一个强大的民族，由这样的民族支撑的国家不是一个强大的国家!可见思想道德素质中的价值观念对于21世纪的社会的价值，是否可以说：价值观提高学生的素质，高素质的人才推动社会的发展，加速人类历史的进步!
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