与学生交流的艺术的生成特征论文

时间：2021-04-12 09:02:51 文化艺术我要投稿

与学生交流的艺术的生成特征论文

　　与学生交流是每一位教师都要面对的问题。教学工作就是人与人交流的工作，知识要在与学生交流的过程中传达，脱离了与学生的交流，教学工作就失去了赖以存在的基础，没有交流，教学就成了独角戏，就不能起到传承知识的作用。当然，教学工作需要与学生交流，同样，在教学之外，老师也应该学会与学生交流，及时了解学生的心态，调整自己的教学策略，起到事半功倍的效果。那么如何与学生交流呢？

与学生交流的艺术的生成特征论文

　　1.谈话的艺术

　　谈话是老师与学生交流的最基本的方式，是一种思想、观念、情感的交流，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“对于教育机智，缺乏它，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好老师。”

　　与学生的'交谈应建立在平等，尊敬，爱的基础之上。如果我们对学生多一份关怀，多一份理解，多一份宽容，那么不管对于犯错的学生，还是心理有问题的学生，我们都能通过谈话的方式，温暖学生的心，让学生产生如临春风，如沐春雨的感觉，以便达到预期的教育效果。例如，对于犯了错的学生，我们不应该抓住错误不放，要善于发现他们的闪光点，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”切忌讽刺、挖苦学生，说伤害学生自尊的话。

　　2. 体态语的艺术

　　在日常交际中，我们常常使用无语的表达方式，这个有时候会起到意想不到的效果。学生失意时，老师鼓励的手势；学生上课走神时，老师提醒的眼神；学生成绩进步时，老师满意的笑容……这些都是对学生莫大的鼓舞。老师弯腰捡起纸屑的那一瞬间，拿起拖把和学生共同劳动的那一刻，对学生确实是一种潜移默化的影响。

　　因此，我们可借助于表情，手势来达到交流的目的，有时甚至会“无声胜有声”。

　　3. 交往的艺术

　　与学生交往，可以说是班主任最主要的工作。有效的交往能促进班主任与学生的沟通、了解、理解，从而使班主任能更好地关心学生、帮助学生、教育学生。首先，我们应学会倾听，倾听是一种心的交流，倾听学生的想法，是对学生的尊敬，同时，可以使我们更进一步的了解学生。另外，要公平的对待每一位学生，公平的处理每一件事，不歧视差生，问题生。第三，要具有幽默感，幽默是我们与学生形成良好人际关系的一种催化剂。最后，化解与学生的对立情绪，对学生呢，要动之以情，晓之以理，并且舍身处地的为他们着想，站在他们的角度想一想问题，那么事情也便好解决了。

　　总之，与学生交往重在以心换心。如果学生不愿、不能、不敢向你交心，则一切交往都将失去意义。因此，我们应该了解每一位学生，面对不同的问题，要用不同的方式处理，面对不同的学生也应该采取不同的交流方式。有时候，交流的方式直接影响到交流的效果如何，也会影响到我们的教学效果如何。

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