谈日语教学中跨文化交际能力培养策略
日本民族通过学习与借鉴中国文化，创立了具有自身特色的日本文化，那么来浅谈日语教学中跨文化交际能力培养策略。
在社会的持续发展与经济全球化的不断推进，国与国之间的跨文化交流活动也变得愈来愈频繁。在此环境之下，一定要具有全球化视野，认识到彼此依存、合作、理解与尊重的重要价值。为了能够更好地进入到跨文化交流的社会当中，就一定要具备跨文化交际意识，并且全面掌握跨文化交际方面的能力。有鉴于此，在日语教学过程中一定要理解跨文化交际能力的必要性，并且采取富有成效的教学方法，从而培养出懂得日语和掌握日本风土人情、交际能力的日语人才。
一、在日语教学中培养跨文化交际能力的必要性
一是日语教学现状要求培养跨文化交际能力。中日两国的交往源远流长。日本民族通过学习与借鉴中国文化，创立了具有自身特色的日本文化。随着近些年以来两国交往的增加，所造成的冲突也在与日俱增，所以在学习时必须注重日语所蕴涵着的文化内容。二是要抓住跨文化交际和语言文化相互的联系。日本文化十分强调和，这是精神层面上的内容，事实上就是要创建和谐稳定的社会关系，所以日本人在人际交往中往往将体察作为最重要的思维特点，而中国则倾向于论辩思维，所以说必须更加注重于学习者跨文化交际能力的培养，如此才能够在跨文化交流当中有所收获。
二、日语教学中跨文化交际能力的主要培养策略
(一)改革传统教学方式开展互动式教学
日语教师在课堂教学一定要认识到教学属于双向互动，要全面抛弃以教师的教为主的传统教学理念，真正形成以学习者为本的新型教学观。对日语初学者来说，为更好地培养其学习的兴趣，教师还可布置部分场景让学生们使用句型来开展对话练习;对那些较难记忆的日语词汇，教师还可使用竞赛式或者抢答式教学方式以促使学生们开展有效学习，如此不仅能够活跃教学氣氛，而且还能够固化大学生群体对于文本内容之记忆。对高年级学习者，日语教师还可依据教学内容，提出相应的问题，指导学生们开展课堂大讨论，当然还可选用适合于大学生们进行表演的相关题材。日语教师应当在合理参与的前提下，让大学生们运用短剧等形式，对环境进行合理地布置，从而全面享受日语学习的巨大乐趣。
(二)积极引入日本文化提升语言运用能力
文化语言学的观点是：语言不仅是文化的重要载体，而且自身还是文化的重要组成部分之一。同时，文化又经常会对语言产生制约作用甚至是决定性的影响。如果不了解一个民族所具有的独特文化，自然也就难以真正学习好这一民族的语言。所以，在学日语时必须全面了解日本文化，而且还要与我国文化进行合理比较，从而得以更好地掌握日语所具有的深层次意思。日语教师在其授课中可以把历史文化视为语言背景全面贯穿在文中内容讲解当中。比如，当众多日本人集聚起来之时，其对于相互的身份顺序都是十分有讲究的。比如，学校里面的`学生、企业当中的职员等，均有前辈与后辈的区分，而且后辈对前辈无论是言谈还是行为举止，都是十分尊重的。一旦日语教师在授课过程中只是提到部分客套语的话，那么大学生们就不知道应当用于哪些场合?部分敬语究竟是应该适用于对前辈说，还是适用于对后辈说?如此一来，就会割裂语言形式和语言意义、功能等相互之间的联结。运用此种方式所培养的学生，虽然能够掌握一些语法知识，但是却十分缺乏应用语言以开展交际之能力。有鉴于此，学日语一定要深入日语蕴涵着的深层文化含义。
(三)提供日语跨文化交际的实践良机
语言环境可以说是学习与应用语言的十分重要的因素。所以，应当为学生们创设出很好的实践训练机会，从而对学习者们的日预语言能力、日语思维能力以及跨文化交际等方面能力的提升发挥重要用，也就是在实践当中学习和在学习当中实践相互结合。一是在教学的各个环节中运用分层教学法，立足于因材施教原则，引入更为灵活的教学法以提升教学的成效。要创建数字化、网络化的语言实验设施，运用现代教学方法，创设出身临其境一般的语言运用环境，从而让学生们在进入社会以前，对于基本的日语礼仪能够运用自如，例如，日语会话当中的独特语言表现以及敬语等，从而让大学生们在进入社会之后，就能够展示出极强的综合素质，这对其今后的发展具有特别重要的意义。二是教师应当尽可能地策划实施日语角、日语演讲、日语歌唱、日语写作等竞赛活动，从而进一步丰富大学生群体的第二课堂，让学生们的跨文化交际能力能够得到更好地展现。
三、结束语
综上所述，积极培养跨文化交际能力可以说在日语教学中具有十分重要的作用。人们在开展语言交际的过程中，就是民族文化之间、人和人之间的情感交流。日语教师在实施教学中一定要深入研究有关的语言文化。在课堂教学过程中应当全面渗透文化层面上的教学，从而让日语教学的整个过程之中全面贯穿文化教学，从而让学生们在学语言的基础上全面掌握日语的语言文化，进一步培养学生们对于跨文化交际所具有的敏感性，切实避免产生交际上的误区，让学生们能够真正成为跨文化交际的受益者，进而让日语教学取得事半而功倍之成效。
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