谈谈情景教学在英语课堂中的应用
导语：情景教学就是一种公认的有效手段，尤其对于小学英语教学非常有利，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且还能够锻炼学生的英语表达能力。
随着全球经济的快速发展，国家之间的贸易往来越来越频繁，英语作为使用最广的一门语言，它的作用越来越重要。为了能够加强我国学生的英语应用能力，提高英语水平，在2001年，我国教育部决定小学阶段就要开设英语课程，小学英语课程的教学任务主要以背单词为主，对于孩子而言比较枯燥，不利于激发他们的学习兴趣。为改变这样的状况，情景教学的引入打开了英语课程教学的新篇章，通过情景对话，不仅丰富了学生的课堂生活，而且更容易满足学生的参与感和成就感，激发了他们的学习兴趣，提高了他们对英语的理解能力和应用能力。
一、根据教学内容，创设学习环境
在对小学生的英语教学过程中，学习环境的创建非常重要，只有让他们处于一个优良的环境中，才能有助于他们体验学习英语的乐趣，否则英语学习将会变得枯燥、乏味，小学生的学习兴趣也会渐渐消失。在英语教学内容中，有很多词汇都可以通过实物描述出来，比如desk，table，chair等，都是我们日常很常见的实物，在英语课堂中，为了能够区别这些词汇，我们可以根据教学内容，为小学生创造一个良好的学习环境，让他们置身在一个英语的环境中，这样可以让学生更直观的将英语单词与实物联系在一起，有助于学生英语思维能力的提高。通过这样的教学模式，学生可以很快的接受新词汇。
二、利用肢体语言，提高理解能力
在英语教学中，肢体语言的合理应用也是情景教学的一项重要内容，通过肢体语言，学生可以更为直观的理解词汇的意义，有助于提高他们的理解能力。小学生的思维非常活跃，作为教师，我们不能遏制他们的这种优点，而是应该借此发挥，充分利用他们思维活跃的`特点，制定教学方法。比如在学习“drink”的时候，教师可以作出喝的动作，让学生们猜测这是什么动作，然后引申出“drink”这个词汇。虽然动作简单，可是却增强了学生的印象，有助于他们理解drink的意思。除此之外还有很多这样的词汇。为了能够提高学生对英语的理解能力，教师还可以制作一些关于所学词汇的卡片，让学生分成若干个小组，通过以肢体语言描述，让对方猜的方式进行比赛，让学生在游戏中获得知识，实现快乐教学的目的。
三、组织情景剧比赛，提高应用能力
小学生正处于竞争意识很强的阶段，如果适当的增加竞争氛围，更有助于激发他们的潜能，从而获得更好的教学效果。随着小学生掌握的词汇越来越多，英语课堂教学也一定要变得多样化，去激活他们的学习兴趣。根据目前研究的一些现状可以得出，学生学习的最大动力就是兴趣，只有激活他们的学习兴趣，才能让学生全身心的投入到学习过程中。教师可以在小学英语的教学过程中，将全班同学分为几个兴趣小组，让他们根据所学习过的内容，自编自演一些情景剧，并且进行比赛，如果哪个小组获胜，那么他们每个人都可以得到小奖品。通过情景剧比赛，不仅可以让学生主动的参与到英语学习中，还可以完全调动学生的词汇量，减少遗忘的概率。由于情景剧比赛具有一定的竞争性，学生之间都想要获得更好的成绩，所以他们也会想方设法的将情景剧表演得更加出色。在这个过程中，学生会将所要用到的词汇进行深入的学习和研究，不仅提高了他们对词汇的理解能力，而且加深了他们的印象，更为重要的是提高了学生对英语的应用能力，让英语教学质量更上一个台阶。
四、小结
英语是一门重要的语言，同样也是以后迈向世界的一把钥匙，所以英语的作用在未来会变得越来越重要，为此我国已经开始提倡英语教学的改革，将切实提高英语学习效果为英语教学的最终目标。为了能够实现这个目标，很多学者都对此进行了不同的研究，其中情景教学就是一种公认的有效手段，尤其对于小学英语教学非常有利，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且还能够锻炼学生的英语表达能力，所以在以后的教学改革中，情景教学的应用还应该被继续关注和研究，使其发挥它的最大价值。
参考文献：
[1]王蓓蓓.情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究[].读与写(教育教学),2013(12):230.
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