任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨的论文

时间:2020-07-31 18:09:11 其他类论文 我要投稿

任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨的论文

  摘 要:近年来,我国的教育事业不断地发展,社会对人才的需求标准也逐渐提高,高职学校作为培养专业性人才的基地,应努力提高学生的素质能力,实现学生的全面发展。高职教师应积极创新自己的教学方法,提高教学质量,在田径教学中,很多教师使用任务驱动教学,以便更好地促进学生能力素质的培养。本文就任务驱动教学在高职田径教学中的应用进行分析和研究。

任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨的论文

  关键词:任务驱动教学;高职田径教学;应用

  任务驱动教学就是在学习过程中,教师帮助和指导学生,对同一个任务进行学习和研究,激发学生的求知欲望,使学生能够积极主动地利用学习资料对学习任务进行探索和研究,从而完成教学任务。教师进行任务驱动教学,首先要明确任务的目标,让学生带着任务进行学习,完成学习目标,提升学生的成就感和满足感,激发学生的求知欲望,更好促进学习效果的实现。

  一、高职田径教学的现状

  当前,高职院校的体育教学中,田径运动是最不受关注和重视的一门学科,由于田径教学是高职体育教学中的选修内容,而且教学的内容比较枯燥,学生在选修体育时基本上都忽视田径,导致高职田径教学发展受到极大的影响。目前,高职学校中的田径教学内容和方法比较单一和落后,训练的方法比较枯燥,趣味性不强,对学生缺乏吸引力。而且在田径教学中,对学生的评价还只局限于学生基础技能、理论知识的掌握情况、运动成绩等,以国家的统一标准进行评价,忽视了学生的个体差异以及学习态度等方面,导致很多学生学习后体会不到成功的喜悦,渐渐对田径失去兴趣。[1]

  二、任务驱动教学在高职田径教学中的应用

  1、科学、合理的选择任务

  在高职田径教学中,应科学的选择教学任务,任务的选择不仅要满足教学目标,还应具有一定的.实用性,具有一定的难度和挑战性,能够提高学生学习的兴趣,激发学生的思维和创造能力。选择的任务要由简到难,否则一开始就进行难度比较大的任务,学生容易产生抵触情绪,由简到难让学生循序渐进的开展学习,在学习过程中体会成功的喜悦。在学习过程中,指导学生运用已有的知识进行自主学习,积极寻求问题的答案,培养学生独立解决问题的能力。教师还需要指导学生学会自己选取任务,将身边的事物作为任务进行完成。[2]

  2、保证任务的实施

  进行任务驱动教学,首先要由教师进行任务的选择,组织学生对相关的学习内容进行分析和研究,收集信息和相关资料,设计并完善任务方案,确保任务的开展与实施,做好任务结果的评价和总结工作。

  在任务进行前,要对认为进行仔细的分析,与学生共同探究任务完成的方案以及相关的完成步骤。使学生将任务实施作为学习的重点内容,同时为学生展示不同的例子,为任务的完成指定一个最低的标准,能够为学生完成任务提供一定的指导,避免学生在任务完成过程中走弯路。在教学任务设计时,教师应充分考虑学生的实际特点,了解学生的认知水平、年龄、个性特点、兴趣爱好等,开展有针对性的教学,同时,要保证任务中的知识点数量适当,避免学生学习的难度过大,任务的规模也不能过大,否则不利于任务的完成。任务驱动教学就是要让学生积极主动的进行学习,增强任务的实践性,让学生在实践活动中学习知识,掌握技能,同时锻炼学生的实践能力。任务驱动教学要在一定程度上体现人文精神,将知识技能与情感融为一体,良好的任务驱动不仅能够提高学生的知识和技能,还能够实现学生情感道德、行为价值、人格等方面的积极健康发展。任务实施还需要制定一定的计划,学生分成小组,讨论探究小组的主题,由小组长对组内人员进行分工,将任务划分到个人,突出学生的地位,教师只起到指导和点拨的作用。[3]

  3、任务的评价

  在任务驱动教学中,学生是任务完成的主体,在学习过程中,应注重使学生积极主动地学习,掌握学习的方法。在评价过程中,也应注重学生学习过程的评价,而不是结果,这就需要教师在评价学生时要注意多元化。评价的目的是为了使学生更多的了解自己的成功与不足,提高学生的学习兴趣。评价的方式应是多样化的,可以进行教师评价、学生自我评价以及学生之间的互相评价等,正确认识到自己的不足之处,教师应客观的评价学生,多用鼓励性的语言,使学生树立学习的信心,能够体会到任务完成后的喜悦和成就感。

  结束语:

  任务驱动教学打破了传统教学中的束缚和限制,能够充分尊重学生的个性差异,突出学生在学习中的主体地位,通过小组合作学习提高学生的田径知识和技能,促进分析问题、解决问题以及合作能力的提升。任务驱动教学在高职田径教学中具有一定的优势,发挥着积极地作用,但是在采用任务驱动教学时,也应根据教学的实际情况进行确定,实现良好的教学效果。

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