班集体凝聚力建设实践与思考论文

时间:2020-07-17 14:34:05 其他类论文 我要投稿

班集体凝聚力建设实践与思考论文

  摘 要:班集体建设的关键是加强班集体的凝聚力建设,结合加强班集体凝聚力建设的实践,认为班集体凝聚力建设应坚持让学生渐进式自律的理念,抓好安全稳定和班风建设两条主线,打造素质教育平台,注重发挥任课老师、家长、班干部、团员的作用。

班集体凝聚力建设实践与思考论文

  关键词:班集体;凝聚力;建设

  班集体是学生成长过程的一个重要组成部分,是学校实施各种教育教学活动的基本单位,是学生成长的摇篮。

  一、让学生具有渐进式自律的理念

  中学阶段是人身心发展的重要阶段,学生处于生理迅速发展的青春期,人生观、价值观还没有完全形成。身体的急剧变化,容易引起身心发展的不平衡,情绪易波动,对自己的行为举止难于控制;同时,部分学生纪律观念淡薄,好奇心强,行为趋同和自我炫耀心理倾向严重;个别学生受外界诱因的影响较大,行为处事缺乏理智,凭一时的冲动做事。[13要克服上述的问题,就要培养学生良好的自制力。学生良好自制力的养成一是靠他律,二是靠自律,学校管理应是在积极执行校规校纪,引导学生主动遵守班规班纪的基础上,充分尊重初中生思维活跃,表现欲强的特点,利用任课代表、小组长、班委、班干部参与班级管理,循序渐进地做到班级里“人人有事做,事事有人管”,尽量多地提供岗位和机会给学生锻炼,在班级日常管理的事务中培养和发现学生的优点,使学生体验自律的成功,激发他们自我管理、为人服务的动力。

  二、抓好安全稳定和班风建设这条主线

  (一)抓安全稳定教育,夯实凝聚力建设基础

  第一,开展安全知识宣传,提高学生安全防范意识。班主任可借助黑板报、宣传橱窗、主题班会等形式,加强针对社会热点问题和危害情况的安全教育,开展如禁毒宣传、交通安全宣传、消防安全宣传等活动,向学生通报当前社会危害问题,加强学生安全防范意识。

  第二,抓特殊学生,维护班级稳定。学生因为家庭环境、经济条件、学习成绩、生活习惯、性格特征等原因往往有不同的行为表现,班主任要建立与家长的联系,时刻关注这些特殊学生,对经济困难学生给予关心帮助,对学习困难学生给予辅导教育,对生活懒散、不守纪律的学生给予批评教育。

  第三,巧借突发事件,引发学生自主思考。初中生因为自律性差,往往会有打架争执、考试作弊、破坏公物等事件发生,班主任可巧妙利用这些身边的突发事件,对学生进行批评教育,主动引导学生自主思考;也可巧妙引用最近社会发生的突发事件,比如长江大学生救人溺水事件进行讨论引发学生思考.。

  (二)抓班风建设,提供班级凝聚力建设动力

  第一,树立合理的班级目标,实现共同目标和个体目标有机结合。要使班级有凝聚力,重要的是班级要有一个共同的目标,共同的目标是通过个体目标实现的,共同的目标源于个体目标,又高于个体目标。一个合理的班级目标会促使学生产生新的追求与需要,促进良好班风的形成。

  第二,精心组织班级特色活动,愉悦学生身心。班主任要精心组织必要的有特色的活动,让学生充分享受大家庭的温暖,让学生更加热爱集体,让学生能以更加轻松的心情投入学习和生活中,创造相知、相容、相助、相亲、相爱的班级风气。

  第三,定期开展主题班会,纠正不良风气。初中生会经常犯一些重复性、阶段性的错误,班主任需要定期召开班会,指出班级中的不良现象。

  三、积极推进素质教育,促进学生全面发展

  素质教育就是以面向全体学生,全面提高学生的基本素质,促进学生身心发展,开发学生的智慧潜能,形成健康个性为根本目的的教育,是一种弘扬学生主体性的教育。[21学校在推进素质教育,加强班级凝聚力建设中,除了优化课堂教育外,还应全面实施课外教育,积极探索课外教育的形式,创新素质教育方法,打造素质教育平台,培养学生优良道德情操,逐步增强学校在德育、体育、美育中的水平。

  第一,以校园七项循环竞赛提倡自律精神,打造班级凝聚力建设德育平台。学生行为意识从他律到自律的转变是一个渐进式的过程,学生在改变不良的习惯的过程中尤其难以持之以恒,因此学校必须制定规范日常行为的规章制度。现在的中小学普遍开展的是“三项竞赛”、“六项竞赛”、“七项竞赛”等日常行为规范措施。近年来,学校致力于德育创新,把班级“七项循环竞赛”作为校园文化和德育的重要组成部分,规范的内容囊括“卫生、两操、公物、纪律、考勤、仪表诚信”等项目,制订详细的实施方案和实施细则,并公布了量化评分标准,根据需要采取每周确立一个重点,成立督查小组,依据评价标准对各班级进行评估;同时,班级内充分发挥同学们的积极性和创造性,全员参与,分工合作,互相督促,培养了学生自律精神,反映了班级和谐进取的精神风貌。

  第二,以校园运动会培养集体荣誉感,打造班级凝聚力建设体育平台。学校运动会是学校体育教育的重要组成部分,它主要面向学生,其宗旨是服务于学生。《学校体育工作条例》规定,学校体育竞赛应贯彻小型多样、单项分层、基层为主、勤俭节约的原则,每年至少举办一次以田径为主的全校性运动会。[s3因此,学校运动会的举办,应充分考虑学生的个体差异,满足不同层次学生的不同水平的需求,使运动会集娱乐性,竞技性和教育性于一体,使学生达到强身、健体、益心的`目的,发挥运动会在加强班级凝集力建设中的作用,打造班级凝聚力建设体育平台。

  第三,以校园艺术节陶冶个体情操,打造班级凝聚力建设美育平台。初中生正值个人兴趣爱好的培养期和养成期,他们往往对一些事物表现出了极大的兴趣,如果在校园教育中不能很好地引导学生养成良好的兴趣和爱好,不能有效地占领班级美育的征地,提高学生欣赏事物、鉴别事物的美感,那么个人不良的兴趣爱好势必会影响班级其他同学的学习和生活,反噬班级良好的氛围。因此,在加强班级凝聚力建设中,要充分利用校园艺术节的引导作用,陶冶学生情操,打造美育平台。

  四、发挥任课老师、家长、班干部、团员的作用

  班级的凝聚力建设离不开教师、家长和全班学生的共同努力,一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任之外,还尤其要注重发挥任课老师、学生家长、学生干部、青少年团员在班级凝聚力建设中的作用。第一,要充分利用任课老师把握学生单科学习状况,利用任课老师的个人魅力和专业影响力引导学生积极向上;第二,要密切联系家长,建立家校关系,定期召开家长会,进行家访,通报学生学习状况,调动家长对学生潜移默化的影响作用;第三,充分发挥班干部联系班主任和学生的桥梁作用,选拔一批优秀的班委,注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。第四,严抓班级学生团员的选拔,加强团知识学习和理想信念教育,充分发挥青少年团员在班级中的引领作用。

  总之,要加强班集体的凝聚力建设,必须提倡学生自律精神,发挥任课老师、家长、班干部、青少年团员的作用,狠抓班级的安全稳定和班风建设,打造提升班级凝聚力的素质教育平台,陶冶情操,培养学生集体荣誉感。

  参考文献:

  [1]张海龙.浅谈初中生的特点及教育方式[J].成功教育,2009(8).

  [2]房杰,关于运动会融入学校文化艺术节的探索[J].体育科研,2003(4).

  [3]史文生,王宏,新课标下中小学校运动会的再认识[J].榆林学院学报,2006(6).

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