论文的实践意义

实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。意义是人对自然或社会事物的认识,是人给对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递和交流的精神内容。人类在传播活动中交流的一切精神内容,包括意向、意思、意图、认识、知识、价值、观念等等,都在意义的范畴之中。

论文的实践意义1

  中职生处于身心发展的关键期。这阶段是人格发展的塑造和形成期。由于这一阶段中职生的心理及其行为处于不定型期。因此,中职学生普遍存在对专业学习的不适应、对职业、社会缺乏认识等问题。这些问题靠单纯的心理咨询无法解决,因此需要寻找一个新的方法,既能有效衔接课堂,成为延展课堂,解决学生心理问题。

  20xx年3月,教育部下发了关于《教育信息化十年发展规划(20xx-2020年)》指出:“扎实推进信息技术与教育的深度融合,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法。”之后,教育管理信息中心开展了“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”的课题。因此,选取一种可以让学生去自己去操作,他们本身既是学习者,又是教授者;既是旁观者,又是参与者的教育方式。本文认为微电影是一个很好的教学方式。

  一、 微电影的含义

  微电影是控制在10分钟以内的视频短片。它将多种艺术元素进行融合,采用电影的制作手段呈现出完整的故事情节。且适宜在移动状态和碎片休闲时段观看,深受中职生的喜爱。

  二、 微电影在中职心理健康教育中的的意义

  (一) 自导自演的微电影满足学生对表演及导演的心理需求

  微电影不仅易于拍摄,也易于制作。中职学生不乏才华横溢者,而他们中的多数又都是新媒体的拥护者,微电影制作的每一道工序既能带给他们快乐,又能学到各方面的知识,微电影能够给他们提供了一个展现自我,实现自我的平台。

  (二) 自创自编的微电影能唤起学生情感上的共鸣

  微电影的题材为学生遇到的事情或者自己身边发生的故事,这更能引起学生的同感。对观看的学生而言,也能获得解决的动力与途径,达到心理上的平衡。

  (三) 简短完整的故事情节成为心理课堂的生动案例

  微电影作为教学案例,比角色扮演更具真实性,比心理游戏更有感染力,学生对画面和情节的记忆更深刻、更持久。

  (四) 微电影的运作形式成为心理课堂的有效延展

  制作过程分为,学生构建制作团队进行剧本编制,教师审核后,由学生进行编排与录制;录制结束后,团队进行心得分享;后期制作后要形成光盘资料存储,并在全校范围内公映。

  三、 微电影在中职心理健康教育中的具体运用与实践

  (一) 团队组建

  团队是拍摄顺利进行的最重要因素,选取合适的成员,既能相互配合,又能性格互补,关键是具有较强的责任心与对即将从事的工作的热心,这些将成为微电影成功的重要因素之一。

  (二) 剧本编制

  团队成员运用头脑风暴法进行剧本的选题,这样可以集思广益,选题既可以选取学生在学校、家庭中遇到的问题,也可围绕梦想等励志主题进行正能量传播,编剧初稿完成后由教师指导,编剧人员进行剧本再修改,最后定稿。

  (三) 电影拍摄

  选取适合的同学担任演员演绎,团队成员做好心理支持与后勤保障工作,最后呈现出一部符合题材的、学生自己参与的原创微电影作品。

  (四) 后期制作

  使电影效果更好呈现,团队成员还要学会电影的后期制作,这时微电影的制作进入一个倦怠期,学生兴奋之后的疲劳、对新技术知识的排斥,会使学生产生焦虑、易怒的情绪,因此,教师的心理疏导与技术支持成为度过这一阶段的关键因素。

  (五) 感悟分享

  感悟分享为微电影的一个重要环节。学生虽然操作完成了微电影的制作,但是却未必能够归纳出在过程中的收获,教师要引导学生自己归纳、自省、学会思考这种人生体验,通过感悟分享,挖掘学生背后的成长。

  (六) 影片公映

  选取有指导意义与影响价值的微电影全校范围内公映,使学生有机会看到自己身边同学自编自导自演的剧目。之后,部分影片将作为案例引入心理健康教育课堂。为学生提供更直接、更有效的心理辅导。

  四、 微电影在中职心理健康教育中的反思

  将微电影引入中职心理健康教育中,它打破了以教师为主体的教学模式,完全突出学生为主体的学习方式,真正变被动为主动,在无形之中迫使学生主动成长,教会学生合作。另外,微电影的活力也将赋予心理健康教育一场富有生命力的改革。

  当然,在微电影的制作与实践过程中,还要考虑如下问题:第一,微电影是一种教学方式的改变,所以微电影的选题一定是积极、乐观,弘扬正能量;第二,微电影的录制与后期需要多媒体技术的支持,要做好多学科知识内容的衔接;第三,微电影的创作与录制需要是一个不断修改、完善的过程,对学生的心理力量与技术能力有一定要求,不适合面向全体学生全面展开。

论文的实践意义2

  【摘要】深入开展高校思想政治理论课实践教学在提高理论教学成果、学生良好思想品德的培养、提高教师的综合素质等方面都有着积极的作用,为了实践教学的顺利开展,必须积极探索实践教学的教学方式。

  【关键词】思想政治理论课;实践教学;意义;方式

  近年来,实践教学作为思想政治理论课实践教学体系的重要组成部分,已越来越受到社会各界的关注,如何充分认识实践教学重要意义,探索出实践教学的教学方式是广大思想政治理论课教学工作者亟待解决的问题,这也是本文将要探讨的主要内容。

  一、开展思想政治理论课实践教学的重要意义

  实践教学是思想政治理论课教学体系中的重要组成部分,在思想政治理论课教学中具有举足轻重的作用。

  (一)有利于提高思想政治理论课的教学效果

  一直以来,思想政治理论课的教学模式是单纯的理论教学,教学方法单一,教学内容脱离社会和学生实际,缺乏感染力和说服力,很难调动学生学习该课程的积极性,教学效果很不理想。而实践教学的教学方式是近距离的接触和亲身体验,教学内容是生动的事实和各种资料等,学生不再是被动的理论接受者,而是参与者和实施者,学生在实践中锻炼了理论联系实际的能力,强化了对理论的理解,增强了理论课的教学成果。

  (二)有利于提高教师的综合素质

  教师是实践教学的主导者,为了切实发挥教师的主导作用,搞好实践教学,教师在组织实践教学前,要不断地提高自己的理论知识和实践能力。实践教学是个新的教学领域,它比理论教学复杂的多,这就给教师提出了更高的要求,教师除了要有扎实的理论功底外,还要了解实践教学的教学规律,了解学生的思想状况,具有较强的组织、管理、协调能力以及处理紧急状况的能力等。另外,在实践教学过程中,教师在指导学生的同时,也可以在实践中得到学习,并且按照“教学相长”的原则,教师还可以向自己的学生学习,这都有利于教师综合素质的提高。

  (三)有利于大学生良好思想品德的养成

  思想政治理论课理论课是高校对大学生进行德育的主要渠道和阵地,思想政治理论课的教学目标之一就是促进大学生良好思想品德的养成。思想品德的形成和发展,不仅是一个认知过程,更是实践过程,行为实践对思想品德的养成有基础性的作用,没有通过行为实践的锻炼任何良好的思想品德都难以养成。实践教学通过组织大学生进行行为实践,可以加深大学生对道德规范的理解和认识,从而形成正确的价值观念,促进大学生良好思想品德的养成。

  二、思想政治理论课实践教学的教学形式

  思想政治理论课实践教学的教学形式应该是丰富多样的,不应该局限于某一固定的教学形式,一切可以让学生广泛参与,有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于提高思想政治理论课教学效果的教学形式都应纳入到实践教学当中去,实践教学的教学形式应包括校内实践教学和校外实践教学两类。

  (一)校内实践教学

  校内实践教学形式多种多样,本文主要列举了观看录像、电影、课堂讨论、知识竞赛和演讲比赛等形式。

  1、观看录像、电影

  这种教学方式已经广泛被采用,思想政治理论课的理论具有抽象性和枯燥性的特点,很容易使学生产生厌烦心理,而通过观看录像电影,可以把抽象的理论以生动的画面、优美的语言、记实的场景等形式展现在学生面前,这种教学方式既可以调动学生的学习热情,又可以在潜移默化中使学生掌握相关理论知识。

  2、课堂讨论

  大学生的思维活跃并乐意主动思考问题,但是在应试教育体制下成长起来的学生,思维方式简单。围绕同一话题,学生通过讨论可以互相启发,取长补短。这种教学形式可以帮助学生巩固所学理论知识,培养思维能力,增强学生和教师之间的沟通,培养学生的理论研究能力。

  3、知识竞赛和演讲比赛

  这种教学方式要求学生全面掌握所学知识,不能错过任何知识点,这样有利于学生系统学习,帮助学生把所学理论知识融会贯通。

  (二)校外实践教学

  1、假期社会调查社会调查可以由教师提出明确地调查题目和要求,也可以和学生根据自身情况自行拟定。学生可以利用寒、暑假进行社会待查,接触社会、积累素材,通过社会调查和撰写调查报告,可以帮助学生养成用所学理论透过现象把握事物本质和规律的能力。

  2、参观考察

  根据理论教学的内容,组织学生走出校园,既可以到改革开放的前沿阵地或经济社会发展效果显著的地方和单位参观,也可以组织学生到具有革命传统精神和爱国主义精神的教育基地去参观考察,通过参观考察坚定学生的社会主义理想,树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。

  高校思想政治理论课实践教学是一门探索性很强的学科,如何构建科学合理的实践教学模式还需要广大学者的不断探索。

  【参考文献】

  [1]葛新辉、曹文.大学生德育实践问题探析[J].世纪桥,20xx第4期。

  [2]李晓晴.关于“两课”实践教学的实践与思考[J].20xx第12期[3]张国政、岳影.思想政治教育方法之实践锻炼法[J].20xx第4期

论文的实践意义3

  内容摘要 :当代漆画家乔十光和唐明修,虽然创作风格截然不同,却不约而同地以“漆园”来命名自己的漆画工作室。对“漆园”名称上的借用,代表着漆画家回归传统的创作观念:一方面坚持以中国漆作为漆画艺术的主导媒材;另一方面体现了他们回归传统的创作心境。

  关 键 词 :漆园 漆画 漆文化

  一

  艺术史家贡布里希有一个观点,他认为画家不是“画所见”,而是“画所知”。对于画家而言,这个所知当然极大程度上指的是艺术传统。而对于中国画家而言,当他从临摹(而不是写生)开始进入艺术的传统之时,传统的影响相对就更为深入。其实,从中国画的临摹到(蒙童)文化学习的诵经,都表明中国文化对继承传统的重视。在这个意义上,面对漆画7000年悠久的历史,今天的漆画家应该因资源的丰富而备感喜悦。

  当然,对传统的继承并不在于复古,即使打着“复古”旗号的运动,如孔子号召“克己复礼”,也并没有使“礼”得以恢复,事实上,历史也不可能重复。继承传统的意义在于“温故而知新”。正如设置“蒙学园”或让孩童诵读经书等继承传统的行为,在当代中国漆艺界,乔十光、唐明修这两位一北一南的著名漆画家,也在设置自己的“漆园”。乔十光成名于上世纪60年代,唐明修成名于上世纪80年代,属于不同的两代人,有师生之谊,由于对中国漆文化艺术的共同追求而结为忘年之交。正是感于对7000年悠久历史的中国漆文化的传承与创新,彰显自身对中国漆文化艺术精神的不懈追求,他们先后不约而同地巧妙借用“漆园”一词命名其个人工作室。这不仅仅是一个名词上的借用,更多的是在精神上的一个复归。

  乔十光的“大漆园”选址北京郊外,他不仅大量搜集漆画、漆器,还在“漆园”里种了一棵漆树,精心栽培,寄托自己对中国大漆的迷恋之情。唐明修的“漆园”同样选址于福州郊外的幽山静水之间。如乔十光一样,唐明修也大量收集和修补传统的漆器,同时,唐明修选择留在山中,过着“日出而作,日落而息”的简朴生活。在科技高速发展的今天,“躲”在自己“漆园”里的乔十光和唐明修犹如庄子之“避”在漆园,战国时期的庄子在漆园里酝酿成就了影响千年的伟大思想及论著,而乔十光与唐明修则在“漆园”里创作出了大量优秀的漆画作品。这个对比耐人寻味。正如庄子在漆园里将现实与梦想融为一体一样,乔、唐两位漆画家也将自己的生活与艺术融为一体,我们实在难以分清他们究竟是为了漆画艺术而选择“漆园”的生活方式,还是为了“漆园”的生活方式去从事漆画艺术。但有一点非常清楚:“漆园”的生活方式隔绝了外界的人事纷扰,宁静的环境能平和人的心境,让艺术家能够全身心投入艺术创作和思考中。毫不夸张地说,这里是漆艺的一片“净土”。“漆园”也因此成为现代中国漆文化世界中一道久违的文化风景。欧洲知名汉学家施舟人先生被“漆园”中的唐明修十几年如一日、从不知倦的艺术探索精神深深感动,他完全“没想到在中国竟然还有这样的艺术家,为了生活而用自己特有的艺术创作形式去工作”。在他的眼里,唐明修的作品如“《漆语》本身显示的是about living art。”①当施舟人先生选择在福州大学任教,并选择在“漆园”的附近建筑自己的房子做“漆园”的邻居之时,我们可以看到“漆园”的影响正在向外辐射。在这个意义上,“漆园”已经不仅仅是乔十光和唐明修创造的一个潜心研究、思考和创作漆画艺术的场所,这体现了他们共同坚守用中国漆作媒材主导的信念,而更多地是为漆文化精神的传承提供了一个范例。

  从乔十光与唐明修的创作经历和创作主张,也可以清晰地看出这一点。乔十光一向认为传统与现代并非水火不容,而是有很多契合之处。因此,艺术家应该学习传统。当然,学习传统并不是为了“画古董”,而是要从中汲取营养。乔十光自己就非常乐意也善于向民间艺术、传统艺术学习。为了学习漆画,他曾先后八九次到福建漆乡。在福建,他得到了身怀传统髹饰绝技又具现代创新精神的著名漆艺家李芝卿的指点,同时接受了源远流长、博大精深的民族文化传统的恩泽。有人说,民族、民间、现代是乔十光漆画艺术的显著特征。这正是乔十光立足传统“温故而知新”的结果。也正是由于强调向传统学习,乔十光倡导使用天然漆。诚然,他也承认天然漆价格昂贵,创作时易引起皮肤过敏,工艺程序繁杂,新的媒材合成漆大有取代天然漆之势,但是,合成漆在运用上始终与技法精细、制作严谨的天然漆存在距离,对天然漆的使用,则如戴着脚镣跳舞,像蚕一样作茧自缚,方能成丝。

  唐明修授业于福建工艺美术学校,在有“漆乡”之称的福建,唐明修受到了民间和传统漆艺的熏陶,很自然地以天然漆作为自己的主要媒材。随着时间的推移,天然漆的颜色会逐渐深邃而透亮,这就要求漆画家有足够的耐心等待,漆画甚至需要几年时间才能够最终完成。与其说他是在守候自己作品的最终完成,不如说他是在坚守一种传统,他要从古老的技艺和原料里寻找艺术灵感。这正如他在“漆园”十几年如一日的生存,是一种与漆的精神息息相关的生存方式,或者,干脆就是一种漆的生存方式。在他看来,天然漆材料的特性适合于中国人的生活秉性,日常生活既像盒子一样需要包装,也能够起到隔离作用,而漆非常适合于这两个方面的功能。即使信息发展到今天,人们仍然需要这些东西,需要7000年以前固有本性的回归。

  二

  乔十光与唐明修在各自的“漆园”里,以各自对传统的理解与变化创作出了大量优秀的作品。

  乔十光致力于将漆艺技法转换成平面的漆画艺术技法。他为此深入研究了《髹饰录》,结合自己的创作实践进一步将《髹饰录解说》所列十二类漆艺技法归纳为七大类,并大胆实验,在一件作品里同时使用多种漆艺技法。如《北斗漆彩屏风》就融会了不同的漆艺技法,并使之成为作品的一个亮点。这种设定恰恰象征着他个人的7种漆艺技法:依托六格六条屏的底胚构架,七星的圆点分布在由直线构成的大小方块之中,诚然“于此千文万华,纷然不可胜识矣”。②

  从总体上来讲,乔十光的漆画作品线条感强烈,人物尤以动态刻画为主,善于省略细节,注重构图的饱满,注重整体冷暖色调的设计。如《梳妆的傣女》是竹楼中傣家少女的生动特写,其优美的侧身坐姿造型,朦朦胧胧的美丽面容,修长的脖子,一头长长的黑发,成曲线交错的手臂,白上衣、黑底暗蓝点花裙,绘就出美丽动感的形象。人物夸张的体形由直线、曲线构成和谐的对比。《爱尼姑娘捻线舞》取材于劳动生产,两位少数民族姑娘短窄的上衣和短裙,显出健美的腰身,头巾上扎着一串串红色、白色的密密珠儿,手臂高举着细长的白捻线,如舞蹈般优雅的劳作姿态正是现实劳作的律动写照。另一幅《拐线傣女》,少女的造型更为简约,蹲着拐线的身段侧面静态刻画,素白的头巾和上衣,黑裙,纯朱漆的背景衬托着人物造型和搅动的白色棒线。整幅画面稳定的造型方块感,直线设计的装饰性,吸收了埃及壁画人物造型的风格特点,有别于以曲线形态为主的中国传统装饰风格。我们还可以看出,乔十光的漆画作品以良好的国画修养作为底蕴,透过漆画《青兰》可知他对国画中常见的兰花题材的喜爱。兰花幽幽挺拔而水灵,富有弹性的枝叶似乎散发着芳香,黑漆底色的墨绿叶儿如在月色中,映照着花朵的冷艳。薄螺钿亮丽的质色,将兰花秀雅的纹理形态表现得淋漓尽致。其中借用了国画的构图和线条组织样式,结合漆艺的材质和技法等。《南海落霞》《桂林山水》《太湖梅》《红白梅》等作品主要采用国画的散点式构图,善于借用倒影、虚实和植物的线条,表现出南方的山水风情。《南海落霞》中帆影的表现手法如水墨,红色的霞光布满全画,而正形负形、黑红对比则采用装饰性色彩和对称的倒影手法。《桂林山水》青绿山水、云雾漂游,一片绿茵茵的景色。金色调的《太湖梅》,阳光下帆影点点,一派如诗如画的秀丽江南水乡景象。淡淡粉绿色调的《红白梅》,更是透着润泽的南方气息。

  唐明修深知中国漆作主导媒材之不易,非常珍惜用中国漆表达其作品的精神内含,持之以恒地专心求索。他坚持思考“古老的技法和天然的原料”③,执着地潜心研究漆文化的生存环境。

  作品《影子》是唐明修直面古典媒材的最好例子。原木纹理用生漆灰粘贴于画中,依照有序的纹理和木的结节,髹饰银箔,罩涂黑漆、点缀髹饰朱漆,再渐渐研磨显露出原木的纹理。他用自然纹理寄托个人的艺术生活情怀,呈现漆画艺术特有材质的表现效果。20xx年,唐明修创作的100多件单条屏的《中国风系列》,就直接纳入了中国传统文化的许多基本元素。唐代的华丽服饰,清代帝王服饰,汉代青铜器纹样,文人画中的墨竹等选题就都包含其中。作品采用了传统漆艺中描绘、雕、填、撒、贴的数种技法,工艺十分精细,富于装饰风格。几十幅的《敦煌飞天系列》中,飞天的造型来源于北魏时期的敦煌壁画,粗犷的画风,动感强烈,构图饱满,色彩浓烈。在向漆艺发展的同时,他对漆画《断纹系列》进行5幅不同色调的大胆设计。他先用大量不同颜色的生漆泼向固定在木框的麻布上,用漆灰堆作底,刮灰、髹涂,调整出需要的厚度、漆色度,然后拆弄出设定的裂纹,研磨推光,重新装裱上框。作品《锦衣系列》作于小块的细麻布片上,以流动的漆液形成自然纹理,以碎金、银箔表现不同的色调和抽象图形。20xx年,唐明修做出更为大胆的尝试,如《陨石》《岩韵系列》用铜、铁作底板,用生漆髹涂抹表层,加高温喷火焰,强制性地将铁与生漆这两种互不相合的材质熔在一起。在坚持使用天然漆材料之外,他竭力在自己的作品中融入对传统文化的思考:《断纹系列》之于漆文化源流与回归,《锦衣系列》之于中国传统文化,《陨石》之于当代中国社会文化与西方文化的交流与碰激等。在以上一系列的漆画艺术作品里,唐明修的艺术追求清晰可见。

  三

  福建这块漆乡沃土,孕育出了乔十光、唐明修这样出类拔萃的漆画艺术家。他们二人有一个共同特点,就是以艺术家的个人自立,营造了一个相对独立的生活、艺术和创作的空间。他们不仅关注漆画艺术的前景和学科性教育的专业延续性,更为可贵的是他们主张把中国漆作为漆画的主导媒材,其意义在于为中国传统漆媒材不可取代的的特色与技法,提供一个良好的展示空间。正如乔十光所指出的:“保护传统文化,地域文化,就好像保护生态环境一样……因此,回归乡土,回归传统,主张对民族文化的再认识、再开掘成为本世纪的又一种文化思潮。”④他们二人以漆画艺术家的责任感和自觉心,将保护中国漆文化视为自己的神圣天职,而这种保护民族漆文化的责任很自然应该由高校研究机构承接下来。

  中国的漆器品质可以从大量出土的历经数千年时光的精美漆器中得到印证。中国漆器髹涂的耐腐蚀能力、坚硬度、润泽质色和美学的价值与地位是现代涂料所无法替代的。漆画的材质美与精神美在中国漆文化史上有着辉煌篇章和重要地位。笔者认为,一位漆画艺术家,如果从未了解过中国漆的特性和基本的漆艺技法,严格来说他只是具备了一定的造型能力和艺术修养,对于传统漆画的特质将无法达到深层的理解,在定稿时也就无法进行深层的质材表现,而只能停留在较肤浅或一知半解的水平上。许多人为了尽快出成果,或害怕传统中国漆过敏的难关,不愿意投入较多的时间研习。这种急功近利的短期行为和心态,导致化学漆的使用几乎充斥了一切作品,创作出的漆画艺术精品比率自然大大下降。漆艺中最为精华的传统中国漆的漆质特性踪影难觅,不能不承认这是一种难言之痛。乔十光、唐明修对中国漆媒材的坚持,也因此在现阶段显得弥足珍贵。虽然他们对于漆画艺术的理解和认识各有不同,但都值得珍视和借鉴。

  当然,在今天这个日新月异的时代,各种新的艺术现象、艺术媒材层出不穷,漆画艺术的新发展也“当随时代”。因此,我们极力强调在继承7000年漆文化传统的基础上讲求创新,希望依托中国漆文化深厚的传统使漆画艺术更具东方文化的特质,将弘扬民族本土传统文化作为自己的职责。但是,我们深知,继承传统并不是复归传统,乔十光与唐明修“漆园”的实践显然也在尝试新的创作方法,使用大漆也并不是唯一的选择。倡导使用天然漆的根本目的在于传承中国漆文化最为基本且精髓的部分,更避免使用化学漆所易引发的粗糙、取巧等问题。漆画家必须具有足够的功力,审度到漆媒材运用的恰当之道,这样才能够发挥其艺术才能,并且把中国漆文化的底蕴展现于世人。在这个意义上,传统漆文化才算是被真正激活,我们也才能开创出漆画艺术多姿多彩的未来!

  注释:

  ①唐明修作品系列《漆语》,20xx年4月.

  ②王世襄.髹饰录解说.北京:文物出版社,1983年,第19页.

  ③唐明修作品系列《漆语》,20xx年4月.

  ④乔十光.新生的中国漆画.中国现代美术全集(漆画).北京:人民美术出版社,1998年,第19页.

市场调研实践活动在方剂学课程中的教学意义论文

标签:其他类论文 时间:2019-08-30
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  【摘要】 通过方剂学课程市场调研实践教学活动实施,探索方剂学调研式教学法实践教学的方法和意义,为方剂学实践教学改革提供新经验。

  【关键词】 方剂学;市场调研;实践活动;教学改革

  方剂学课程如何在传统理论教学中穿插实践教学环节,是方剂学课程改革的新命题。近年来我院在贵州省精品课程《方剂学》课程的建设中,注重方剂学课程实践教学环节的开展,就如何通过市场调研活动来促进和创新方剂学实践教学环节进行较长时间的探索,逐步形成方剂学调研式教学方法,这种可操作性强而富有乐趣的实践教学活动既能巩固方剂学课程教学效果,又能充分调动学生自主学习精神,培养学生社会实践综合能力,极大地提高学生学习的积极性和趣味性,为方剂学优良教学效果提供有力支撑。

  1、市场调研实践活动的设计思想

  将实践教学引入学生第二课堂,充分利用医院药房、街边药店、药品超市、药业公司、社区街道等实践场地,安排学生进行方剂汤剂饮片调剂和中成药运用销售等情况的调研活动,使之对周围事物产生亲身体验,注重书本理论知识与实际运用的联系性,将学生在课堂上的被动学习变为主动学习,充分发挥学生的自主学习精神,鼓励学生乐于探究的精神,培养学生获取知识的能力,增强与社会的联系性,激发学生产生对方剂学科学习、理解与探究的浓厚兴趣,培养学生创新精神和实践能力。

  2、市场调研实践活动实施过程

  2.1 调研方式

  利用课后闲暇或周末假期的时间,采取实地走访、采访交流、资料查阅等方式,独立或自愿结伴深入药品市场3~5家,亲临其境进行市场调查并收集资料,在老师提供的选题范围内确定主题跟踪进行深入调研,按要求完成市场调研报告以作业形式记分。向学生提供贵阳市主要药品超市、医院药房、街边药店等实践场地详细地址。

阐述学前教育专业音乐类课程的评价体系的机构及实践意义论文

标签:音乐学毕业论文 时间:2019-03-14
【yjbys.com - 音乐学毕业论文】

  摘要:音乐类实践是学前教育专业的必备技能, 包括音乐基础, 琴法, 儿童歌曲弹唱等多门课程, 每门课程从教学内容难度的设置上应更加贴近学前教育专业学生的水平和今后教学实际, 本文将通过对学前教育专业音乐技能的界定以及其有别于音乐专业的技能需求, 阐述构建适应学前教育专业音乐类课程的评价体系的理论基础和实践意义, 探讨如何遵循学前教育专业的特点设置合理可行的音乐类技能评价标准, 并根据教学内容的重难点制定相应的评价指标, 构建出科学的评价体系, 并将其运用于日常的教学中。

  关键词:学前教育; 音乐类课程; 评价体系;

  教学实践中的评价, 指的是针对课程的特点和组成教学的各个要素, 通过收集和分析课程实施过程各方面的信息, 科学的检测和判断教师的教和学生的学, 也是对课程目标, 课程内容, 教学方法, 教学效益等方面进行判断和评定的过程。“克隆巴赫区分了在评价时要做出的三类决定: (1) 关于改进课程计划的决定; (2) 关于有关人员尤其是教师和学生情况的决定; (3) 关于课程计划管理情况的决定。不同的决定会导向不同的评价方案。”[1]一套完整的评价体系对课程具有两个方面的作用:一是反馈, 将教学活动中的各方面信息及时而有效地返回到教师, 可以敏锐地发现教学过程中出现的问题, 从而验证每一门课程从备课到授课到课后反思是否有效, 制定的教学目标, 选择的教学内容与授课方法是否与学生的认知水平, 实操能力相适应, 二是促进, 每一次的评价是为下一阶段教学活动的设计和实施提供经验, 并作为一种积累, 使音乐教学活动产生最优化的效益, 让音乐类课程在学前教育专业中得到发展, 应用和推广。

绿色建筑设计思路与实践意义论文

标签:建筑学毕业论文 时间:2018-12-22
【yjbys.com - 建筑学毕业论文】

  摘要:绿色建筑设计作为我国建筑行业发展过程中,一种新的发展形式。从广义的角度进行分析,绿色建筑设计可以有效促进我国城市建设发展的进程。其实,随着我国建筑行业不断发展,逐渐成为我国经济发展的重要力量。但是,对相关能源的消耗也是非常之大的,这样不仅仅导致能源正在面临着枯竭的状态,环境也在不断的恶化中。由此看来,这对我国社会经济的发展,也是非常不利的。目前,由于人们的生活水平不断的提高,对居住的环境也提出了较高的要求,并且对环保也越来越注重。然而,绿色建筑设计正是节能环保下产物,对我国社会经济的发展,和城市发展的进程,都起到了重要的作用和意义。

  关键词:绿色建筑设计;建筑行业;节能环保;思考;实践

  进入21世纪,我国建筑行业得到了快速的发展,并且成为了我国经济发展的重要力量。尽管,绿色建筑设计在我国建筑行业中占有一定的地位,并且取得了相对优异的成绩。但是,由于我国依旧处于发展中国家阶段,在绿色建筑设计发展的过程中,还有很对值得我们思考地方。其实,绿色建筑设计在广义的角度上来说,就是降低了能源的消耗,缓解了污染的情况,实现了可持续发展的理念。因此,在我国建筑行业不断发展的过程中,应当对绿色建筑设计理念进行不断分析和了解,并且进行不断的推广,以此为我国建筑行业的发展,带来了一个新的篇章。那么如何有效的推动绿色建筑设计理念的发展,并且进行运用,也是本文主要思考和阐述的内容。

  一、推动绿色建筑设计理念的几点思考

探讨语境对旅游英语翻译的意义及实践论文

标签:旅游管理毕业论文 时间:2018-12-12
【yjbys.com - 旅游管理毕业论文】

  随着国际化进程的不断推进和发展,英语的重要性也越来越高,在面对逐渐增多的外国游客,为了能够更好的为其服务,将我国良好的人民素质以及精神文明更加的传达,语境在英语旅游翻译中得到了越来越广泛的运用。其中,在对语境运用的过程中,可以通过对言内语境的运用让外国游客觉得更加舒适习惯,合理运用文化语境引起外国游客的兴趣等,使翻译工作更好的完成。

  一、语境在旅游英语翻译中的意义。

  语境的实际意义就是指人们在交际的过程中,在某种特定的环境下所做出的语言表达,而这种语言表达中的言辞对这种特定的环境有所依赖。其中,就情景语境和文化语境而言,情景语境在表现的过程中,可以引导上下文,确定文章中的语境,清楚的交代文章中的时间、周围情况、发生的事、参与者的心理情感、地点、交通渠道以及参与者的关系。另外,语言在运用中所依赖的特定的历史文化、社会文化背景、价值观念、社会心理、传统思维以及情感等,可以称之为文化语境。

  在旅游行业中,旅游翻译属于较为专业的翻译,是为旅游行业以及旅游活动而服务的',它属于一种跨社会、心理、语言、时空以及文化等因素的交际活动,与其他英语翻译行业相比而言它跨心理以及跨文化的特点更加的直接明显,具有一定的全面性以及典型性。另外,在旅游英语翻译中对语境进行运用,可以对相关的信息进行更加直接有效的表达,对读者而言更加有感染力。其中,想要在英语翻译中使译文拥有和原文相差不多的读者效应,就应该对相关的语境进行充分的考虑。

浅议音乐实践在高师音乐教育中的意义论文

标签:教育毕业论文 时间:2018-12-05
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  论文关键词音乐实践 高师音乐教育 意义 开展

  论文摘要:在知识时代的背景下,高等教育的教育目的已经不再局限于知识的简单传授,而重视学生实践能力的培养,已经成为了当前世界教育发展的重要趋势。特别是高等师范院校的音乐教育,其主要培养目标是合格的中小学教师,更需注重学生实践能力的培养。本文先是对音乐实践的内涵和外延进行了初步的界定,提出了音乐实践对于高师音乐教育的重要意义,并就课内音乐实践和课外音乐实践的开展,提出了几点建议。

  宋代杰出的爱国诗人陆游在他的《冬夜读书示子律》中写道:“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”,意思是说,从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。随着时代的发展和教育的进步,为了在当前和未来的竞争中占据主动地位,各国都采取措施,在知识传授的同时,比以往更加注重了学生能力的提高,特别是在音乐教育中,对具有音乐实践精神和实践能力的大学生的培养,受到了普遍的关注。而且我们的高师音乐教育,培养的是今后要走上中小学讲台的音乐教师,所以在高等师范院校大力开展实践教育和实践活动,对于提高大学生的审美能力、创新能力、合作能力,使我们的毕业生更好的适应中小学音乐教育的需求,有着极大的促进意义。关于这一方面的研究,也成为高师音乐教育中一个值得长期关注的课题。

  一、高校音乐实践的主要包含内容

  实践是通过改造客观对象来满足主观需要,在对象世界实现主观目的的一种对象化的活动。音乐是一门实践性很强的学科,学生所学到的知识和技能,都需要一定的音乐实践活动予以表现和检验,并在这个过程中发现问题、解决问题,进而提高专业水平和综合修养。在音乐实践中,大致可以分为课内实践活动和课外实践活动两大方面。课内实践活动包含教育实习、学分音乐实践等。课外音乐实践主要是一些校内外节目的编排、策划、演出等。如果说,在一般的课堂教学活动中,学生主要是对教师所传授的基本音乐知识和技能进行吸收和掌握的话,那么音乐实践活动则是对这些知识和技能的运用、深化和提高。没有严格系统的专业基础知识和基本技能的学习和掌握,艺术实践活动便失去了依托和根基。而适度、正常、健康的音乐艺术实践活动本身就是对音乐课堂教学情况的检验和考查,对教学工作有着积极地促进作用。通过让学生参加丰富多彩的音乐实践活动,可以启发、激励、引导学生学习、掌握所学的专业知识,促进学生人格发展,弥补课程学习的不足,开拓学生知识视野,增强创新精神,树立严谨、求实的科学态度,养成科学思维的习惯,从而培养学生的创新能力。

英语教学对于民族历史文化的发扬及实践意义论文

标签:文化毕业论文 时间:2018-11-21
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  目前,我国旅游市场前景广阔,国外游客日益增多,为了适应旅游业迅速发展的现状,满足旅游市场的需要,我国高校都开设了旅游英语专业,但是由于我国开设旅游英语专业时间较短,教学中还存在着很多问题,这极大地影响了我国旅游行业的发展,也影响了我国民族文化的传播。本文重在分析旅游英语专业在教学中的主要问题,从而有针对性地提出了解决问题的有效办法,希望本文内容对旅游英语专业的研究工作有所借鉴价值。

  一、民族文化对旅游行业发展的积极作用

  (一)有利于国内外文化的交流

  在当今时代下,国际上的文化交流变得非常重要,我国要想在国际舞台上站住脚跟,就要让其他国家了解我国的经济和文化情况,传统文化就是我国的软实力,它是提高我国国际知名度的有效凭证。我国的蒙古族文化有着自己的文化优势,它们的餐饮文化独特,医学文化丰富,是构建我国民族文化的主要内容,当地旅游业如果把这两项内容合理的推敲出去,必然会让我国的传统文化大放异彩,吸引更多的国外旅游来当地旅游观光,传统文化就是具有这样的魅力。

  (二)有利于提升学生的个人素养

  旅游专业的学生毕业后,基本都是从事和旅游相关的工作,他们的工作性质决定了他们和国外游客的接触会很多,这时毕业生的素质和能力就显得非常重要,因为他们不仅负责国外游客出游时的衣食住行,更要完成文化古迹的讲解和解决游客旅游中的问题等内容,他们代表的是国家的形象,他们的个人素质和人格魅力直接影响着旅游的整体质量。因此,高校在培养人才时不仅要提高学生的文化素养,更要塑造学生的完美人格,这样才能提高旅游行业的服务质量,才能给游客留下更好的印象。

剖析实践解释学角度下逻辑哲学论意义论文

标签:哲学毕业论文 时间:2018-08-25
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  20世纪初兴起的逻辑实证主义是对以黑格尔为代表的思辨哲学的“否定”,深受由摩尔创导的分析方法(语言分析)的影响。作为日常语言学鼻祖和逻辑实证主义主要代表人物的维特根斯坦认为,哲学即作为语言分析的逻辑分析,并在《逻辑哲学论》中进行了详尽阐释。《逻辑哲学论》提出的七个命题可分成四组:第一组(命题1和2)以逻辑分析方法展现了世界图景和结构;第二组(命题3和4)阐明了思想和命题的图像论;第三组(命题5和6)明示了在逻辑中表达思想的手段是语言;第四组(命题7)则区分了“可说”与“不可说”的界限。笔者以西方哲学史中的本体论到认识论再到语言学的转向为背景,在简要阐述《逻辑哲学论》与西方哲学转向之间关系的基础上,着重从实践解释学角度解读《逻辑哲学论》,阐释“作为语言批判的哲学应该是实践解释活动”这一核心观点。

  一、《逻辑哲学论》中的哲学转向

  1.从本体论到认识论的转向

  古希腊哲学以本体论问题为核心,致力于探究世界的本原。“一切形而上学(包括它的反对者实证主义)都说着柏拉图的语言。”[1]61《逻辑哲学论》的命题1和2也论述着世界的构成,反映了世界的逻辑构造的逻辑原子主义思想。但传统的世界观认为世界就是物的集合,物和原子均可分,且按照自然科学的观点可以无限分下去,维特根斯坦却将组成世界的元素限定在了“对象”上,相应的事态就是逻辑原子,且认为“对象”并不是各自孤立的,“在事态中对象就像链条的环节那样互相勾连(203)”。命题1和2映射的本体论思想和古希腊时期自然哲学家们讨论的本体论已有很大差异,超越了古希腊时期对世界、对自然朴素的态度,超越了古希腊时期对本体论问题的两种解释方式———以某种具体的物质作本原来解释世界和以数作本原来解释世界。在亚里士多德时代,哲学就包含物理学、伦理学和逻辑学等三种知识,前两者属于本体论的研究范围,而逻辑学则属于认识论范畴。自然科学和社会科学分别从自然哲学和道德哲学中分化,加之近代自然科学的迅猛发展和实证主义的影响,近代西方哲学排斥对形而上学的研究,这就导致了近代哲学的“认识论转向”。心理学和逻辑分析的方法较多被采用,分析和归纳成为近代认识论的关键词。《逻辑哲学论》的命题3和命题4提出的图像论恰好反映了西方哲学的认识论转向。这两个命题提出了关于思想和命题的图像论,阐述了关于事实、逻辑图像和思想的关系。思想被看做是事实的镜子,因为事实的逻辑结构就反映在思想中。维特根斯坦指出事实存在于逻辑空间中,而不是存在于现实世界中。“每个事物都像是在一个可能事态的空间里。我可以设想这个空间是空的,但是我不能设想没有这空间的事物(2013)。”其中的现实世界和可能世界的关系怎样?逻辑上的可能世界如何才能达到对现实世界的认识?如何才能在现实世界中寻求知识的确定性?必定有一种连结可能世界与现实世界的共同的东西。维特根斯坦认为这种共同的东西就是我们的思想,而思想又是在逻辑空间中的活动,所以现实世界中的图像是由逻辑形式为我们所认识的。我们都是根据逻辑在思想,“我们不能思想非逻辑的东西,否则我们就必须非逻辑地思想(303)”。维特根斯坦的图像论阐释了思想以逻辑为工具对事实的`把握,它用图像来联系事实领域和命题领域。“图像就成了区分真正的命题与似是而非的命题的标准,它为命题与非命题划定了界限。”[2]438

有关政治经济学原理教学中实践意义的体现论文

标签:政治毕业论文 时间:2018-08-06
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  在政治经济学原理教学中常会遇到理论与现实相脱节的问题,若不解释清楚,学生就不能真正理解马克思经济理论的阶级性和科学性。因此,在教学中要把马克思《资本论》的写作目的贯穿始终;要将理论与当代资本主义的实际相结合;要理论联系社会主义初级阶段的现实。只有这样,才能使学生全面正确地理解和掌握马克思主义政治经济学的阶级性与科学性相统一的特征,体现政治经济学原理教学的实践意义。

   在政治经济学原理(资本主义部分)的教学过程中,经常会遇到这样的问题,即现实中有些经济现象单纯用原理中的理论无法解释或解释不清楚。所以有的教师在教学中往往避开这些问题,只单纯地讲授理论知识,这就使学生思想中存在的疑问不能得到解答,从而产生认识上的偏差和实践中的困惑。下面结合原理教学谈谈如何解决这一问题。

  一、应将《资本论》的研究目的贯穿整个教学过程

  马克思作为已经成熟、壮大了的无产阶级的代表,是为适应无产阶级革命斗争的需要而进行政治经济学的研究的。他写作《资本论》的目的可以概括为两点:一是通过系统的理论分析,阐明资本主义生产方式产生、发展和灭亡的规律,揭示资本主义生产方式的历史暂时性;二是揭示雇佣工人受剥削受压迫的事实以唤起广大无产者起来斗争,推翻资产阶级统治,建立理想的社会制度[1]。因此,其研究目的始终贯穿他全部经济理论的阐述中。

  当前我国的《政治经济学》(资本主义部分)教科书大都是以《资本论》的理论作为主要内容,在阐述上也基本上保持了原著的逻辑思路和顺序。自然,《资本论》的研究目的就应该成为原理教学中理论分析的前提和基础。在教学过程中,教师应注意将原著的研究目的贯穿其中,使学生了解所学理论的研究目的与理论分析之间的关系,从而真正理解和掌握其理论的精髓。具体地说,可讲解以下六个方面的内容:第一,在讲授了马克思的劳动价值理论后,教师应指出马克思写作的目的是为说明资本主义生产方式的产生,为以后的理论奠定基础。第二,在学习马克思的剩余价值理论时,应使学生明白,马克思的研究目的'是揭示资本主义剥削的存在,并且为了揭示问题的实质,假定资本家是不参加生产过程的。第三,学习了资本积累理论后,要明确指出,马克思的写作目的在于从再生产的角度进一步揭示资本主义生产关系的对抗性质,论证资本主义生产方式自身的矛盾不但是不可调和的,而且随着资本主义的发展必然日益尖锐,最终会导致无产阶级革命和资本主义的灭亡。所以,资本主义生产方式的产生、发展和灭亡是合乎规律的历史过程。第四,在讲授了资本流通理论之后,要让学生了解,马克思所揭示的资本顺利连续运动所需的条件和客观存在的规律,只是一般的规定性,而不是资本主义生产的现实。事实上,资本主义社会再生产所需要的客观比例关系,经常遭到破坏,致使社会资本再生产和流通经常受到阻碍,从而说明资本主义制度的历史局限性和暂时性。第五,马克思的平均利润理论揭示出,工人不仅受他所在的那一个企业、部门的资本家的剥削,而且受着全体资本家的剥削。在资本主义社会里,是整个无产阶级同整个资产阶级相对立。无产阶级要求得自身的解放,必须团结起来推翻整个资产阶级的统治。第六,学习马克思的经济危机理论时,应让学生进一步了解,马克思的目的在于揭示经济危机是资本主义生产方式的必然产物和伴侣,要消除经济危机,就必然要消灭资本主义制度。因此,进行无产阶级革命和无产阶级专政具有历史必然性。

浅析市场营销实践中项目管理的意义及其作用论文

标签:市场营销毕业论文 时间:2018-08-01
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  摘要:随着市场经济的不断深化发展,建筑企业在参与到具体的市场竞争中,其压力越来越大,市场营销的作用越来越凸显。在变化着的市场环境中,能够有效的满足消费者的需求,出让产品和服务的使用价值,建筑企业获得价值,增加企业利润,在新时期显得越来越重要。

  关键词:市场营销;项目管理;营销策略

  在具体的市场营销中,建筑企业要坚持一切从实际出发,充分考虑建筑企业自身实力和市场需求,更加注重社会利益,注重建筑企业的品牌战略,切实提高建筑企业在市场中的竞争力,实现建筑企业的科学可持续发展。

  一、项目管理对于市场营销的应用意义

  1、科学有效的项目管理影响市场营销管理策略

  我们在不断完善市场营销项目管理的各项程序的过程中,能够促使建筑企业营销策略的不断调整。在具体的市场营销管理中,加强项目管理的主导作用,有利于营销管理模式的整体化,实现建筑企业有限资源的科学合理充分的利用,在具体的建筑企业生产的个过程中可以减少建筑企业内耗,有效降低建筑企业内部成本,实现建筑企业经济效益的提高。

  2、市场营销项目管理的推广有利于建筑企业文化的普及

  在面对日益激烈的市场竞争,建立和完善建筑企业市场营销项目管理,促进建筑企业营销管理模式的不断更新,可以有效的提高建筑企业文化,保障建筑企业品牌战略的持续发展,保证建筑企业项目管理的实效性。市场营销问题并不是简单地产品的销售,市场营销理念在建筑企业的普及过程,是不断更新建筑企业发展理念的过程,增强建筑企业的领导能力,更加注重建筑企业各部门、各员工之间的协作能力。市场营销项目管理的推广可以有效的打破传统的建筑企业发展理念,更加注重建筑企业自身的不断完善,提高建筑企业自身“价值”。

薪酬管理实践教学意义论文

标签:薪酬管理 时间:2018-07-29
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  1课程考核

  课程的考核是对学生掌握情况的评估,如单纯以期末考试作为唯一的评分标准则显得过于单一,也不利于对学生相关能力尤其是实操能力的评估。在考核上既要注重评估结果,也要注重评估过程。因此,总评分可由课堂表现、课外作业和考试成绩组成。同时,薪酬管理可以大小课的方式进行教学,大小课时各占50%。其中大课重点阐释理论部分,明晰各个知识点,打好理论基础;小课则根据大课的理论教学针对性地设计案例教学等实践环节,以进一步掌握知识点,活学会用。而要突出大小课设计的实践性特点,充分调动学生的积极性,必然要求在课堂表现的激励上下工夫。结合课程特点,可采取以“薪酬管理”的方式管理课堂表现。具体来说,即每位同学的课堂表现分由他们在此门课所获得的薪酬决定。每位同学在课程开始的时候均可获得基本薪酬1000元,余下皆为浮动薪酬,需要通过个人举手回答问题、参与讨论、代表小组发言、特殊认可奖励、专项奖励等各种各样的途径获得加薪。例如,举手回答问题一次可以加薪100元,代表小组发言一次可以加薪200元,对他人的看法提出有价值的异议可以加薪100元等。课堂表现的考核以激励为主,如若出现严重违纪、旷课等也会以惩罚扣款的方式并入薪酬的计算。

  2团队学习

  团队合作能力日益重要,在课堂中培养团队合作意识,加强团队合作能力既是需要也是必然。同时,学习不仅需要良好的物质条件和信息资源,更需要良好的班级氛围和人文环境,尤其需要有学习伙伴和能够信赖、依靠的学习团队。在薪酬管理的课程中,建立学习型小组进行团队学习是实施实践教学的一个有效的切入点。可将学生分成6人左右的小组来参与课堂学习,各设组长1人、资料查询员2人、文字输入和整理2人、发言人1人,小组成员的角色可进行轮换[2]。在团队中,学生相互配合,共同分析,充分讨论,共同完成学习。同时,可以开展各小组之间的竞赛,对于各小组的讨论报告用学生认可的方式进行评比,按照不同的等级给予学生不同的“加薪”。这样,通过团队学习,既充分调动学生的积极性和主动性,也让学生学人所长,增强团队合作能力。