年轻教员在多媒体应用中的常见现象
【论文关键词】多媒体教学 教学 现象
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【论文摘要】本文通过对课堂多媒体教学的实践考察和并结合自己的多煤体教学经验，对课堂多媒体教学的应用做了深入分析，并提出比较可行的解决办法。
运用多媒体进行教学，己成为教师必备的基本素质。但是，如果运用不当，课堂细节处理不到位，有时也会适得其反。本文就年轻教员在多媒体应用中的常见现象进行分析。
一、多媒体主导全程，自主思维退化
在现代教学中，一般倾向于强调学生的主体性，发挥教师的主导性。由于多媒体教学具有容量大，速度快，易操作、课堂教学高效率等特点，使得一些年轻教员过分依赖于多媒体，把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，过分的依靠多媒体教学形式，致使学生成了“看戏”者，教师成了“放戏”者，“霸占”了整个课堂，指挥着教师的教和学生的学。
应该说，课件仅仅是师生活动中的一种辅助或补充。在教学过程中要充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的培养，激发学生的主动性和创造性。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的都用多媒体形象展现出来，看似量化了所要表达的内容，实际上却限制了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。此外，在一些年轻教员授课中时常出现多媒体课件画面切换过快的问题，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，极大地了教学效果。
因此，在使用多媒体教学时，不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的主体性。多媒体是现代教学工具，在教学实践中确实可以提高一定的教学效果，作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，不能只当“解说员”和“播放”操作者，而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体教学实现价值最大化、效率最高化。
二、依赖以机代板，讲写演画逐步弱化