高校计算机教学改革创新

高校计算机教学改革创新

　　导语：随着科学技术的进步，计算机的应用范围不断扩大，同时计算机的更新速度也在不断加快，在这种情况下，需要更多的计算机人才加入到计算机领域。

　　随着经济的发展、科学技术的进步，计算机与人们生产、生活之间的关系越来越紧密，并且社会对计算机人才的需求量日益增加。高校作为人才培养的基地，为了提升大学生的竞争力，在日常教育教学过程中，需要丰富大学生计算机知识，帮助大学生掌握更多的计算机技能。对于高校来说，通过对计算机教学进行改革创新，不断提高计算机教育教学质量，进一步提高大学生综合运用计算机的能力，为社会、国家输送更多、更优秀的新型计算机人才。

　　1高校计算机教学存在的问题

　　在我国，受计划经济体制的影响，高校在教育教学过程中，一味地采用填鸭式进行教学，根本没有思考过教育教学的时效性问题。虽然一些高校对计算机教学实施了改革创新，并取得一定的成效，但是依然存在一些问题，主要表现为以下几方面。

　　1.1教学内容过于陈旧

　　随着科学技术的进步，各种电子产品的更新速度越来越快，尤其是计算机的更新换代速度快的让人吃惊，这些都在无形中加快了人们的生活节奏。与快速的生活节奏相比，在计算机教学内容方面，高校依然沿用过去的教学内容，没有更新或改变教学内容，在一定程度上使得大学生掌握的计算机知识无法应用到社会实践中，进而影响了自身的市场竞争力。与市场需求的计算机技术相比，高校的计算机教学内容存在明显的陈旧性，导致学生无法了解前沿的计算机知识，同时也无法适应社会的变化速度，学生普遍有被社会淘汰的感觉。

　　1.2缺乏实践性

　　在高校教育教学过程中，与其他课程相比，计算机具有较强的实践性。然而，在实际的计算机教学中，教师普遍采用传统的以教师讲解为主的教学模式进行教学，这种授课模式只是讲解课本上的理论知识，学生动手实践的机会非常少，甚至没有机会实践。一些计算机知识对学生来说只是纸上谈兵，根本不能将知识应用到计算机实际操作中。在计算机知识掌握程度方面，从教学的实效来说，教师根本不了解，也不知道学生有没有理解难懂知识点。这种缺乏沟通的教学模式，从某种意义上制约了教学效果，同时影响了计算机的教学质量。

　　1.3课程设置与教学管理不完善

　　当前，高校在组织开展计算机教育教学活动时，普遍存在课程不合理、课程单一的现象。从实际情况来看，高校开设的各种课程都与计算机存在或多或少的联系，但是，教师在授课过程中，只是单纯地向学生传授计算机知识，没有从整体的角度，在计算机与其他学科之间建立联系。另外，高校的计算机教学管理普遍缺乏完善性，教师主要讲授计算机理论知识，而学生又按照老师的标准对自己掌握的计算机知识进行衡量，从根本上忽略了计算机实践的特征。在课堂教学中，学生按照老师的标准完成作业，在这种情况下，老师需要高度重视教学管理模式，在科技高速发展的今天，教师要关注计算机的前沿信息，不断丰富学生的计算机知识。对于学生来说，只有这样才能真正掌握计算机知识，提升计算机操作能力，进而在计算机领域有所发展。

　　2高校计算机教学改革创新的具体措施

　　随着经济的发展，科学技术的进步，计算机已经成为人们工作、生活的一部分，为了更好的工作和享受生活，需要不断提升自身的计算机操作能力。在这种情况下，需要高校对计算机教学进行改革创新，通过采取各种有效措施，进一步提高计算机的教育教学质量，帮助学生掌握更多的计算机知识和技能。对于高校来说，需要帮助教师树立教学责任感，为学生提供更好的师资力量，营造良好的学习环境。高校在对计算机教学进行改革创新的过程中，可以参考以下措施。

　　2.1提高计算机任课教师的个人素质

　　在计算机教学过程中，任课教师的个人魅力对学生的学习具有重要的作用。对此，高校在组织开展计算机教学活动时，需要采取措施帮助计算机任课教师提高自身的综合素质，用教师自身的个人魅力感染学生，激发学生对计算机的兴趣，释放学生对计算机的活力，进而在一定程度上引导学生走向计算机发展道路。在计算机教学中，任课教师需要树立良好的教学意识，以身作则，鼓励学生在计算机实践中大胆猜疑，通过对教学方案进行调整和优化，在学习计算机理论知识时，加强实践训练，在实践中巩固强化理论知识，通过扩大实践范围，帮助学生激发学校计算机的兴趣。

　　2.2完善教学课程设置和教学管理办法

　　对于高校来说，在改革创新计算机教学实施方案时，需要对教学课程设置和教学管理办法进行不断完善，这是提高计算机教学质量的重要环节。在日常计算机教育教学活动中，教师需要时刻关注当前计算机的发展趋势、前沿理论等信息，进而在课堂教学中，向学生授课这些知识或内容，进一步丰富学生的计算机知识，同时以幽默风趣的方式传授给学生，帮助学生掌握计算机前沿信息。另外，在计算机教学中，适当融合一些其他学科的知识，不断丰富计算机教学内容，帮助学生建立不同学科之间的联系，为学生理解、掌握计算机知识奠定基础和提供保障。对于高校来说，通过创新教学管理模式，可以帮助学生调整学习状态，在学习计算机知识时，融合其他学科内容，通过对计算机课程设置、教学管理办法进行完善，不断帮助学生提高操作计算机的能力。

　　2.3提高计算机教学的实践性

　　与其他学科相比，计算机具有较强的实践性，因此，在计算机课堂教学中，需要高度重视实践环节，这是因为，实践对学生学习计算机具有重要的意义。因此，在计算机课堂教学中，教师一方面为学生讲解与计算机有关的理论知识，另一方面要加强实践，通过实践帮助学生提高实际操作计算机的能力，在实际操作中，学生可以更加深刻地了解计算机。在教育教学过程中，计算机任课教师需要摒弃传统的教学方式，适当增加计算机实践环节的课时，让学生多接触计算机，并且鼓励学生参与计算机的研究，在动手操作的情况下，让学生深刻地认识计算机知识。采用多媒体课件进行教学，这种教学方式可以激发学生学习计算机的积极性，丰富计算机教学内容，让快乐充满整个教学过程，一方面激发学生学习计算机知识的兴趣，另一方面有效提高教育教学质量，切实完成高校计算机教育教学任务，为社会输送更优秀的计算机人才。

　　3结语

　　综上所述，随着科学技术的进步，计算机的应用范围不断扩大，同时计算机的更新速度也在不断加快，在这种情况下，需要更多的计算机人才加入到计算机领域。而高校作为计算机人才的培养基地，需要对计算机教学进行改革创新，进一步提高计算机教育教学的时效性，丰富学生的计算机知识，帮助学生掌握更多的计算机操作技能，以此提高学生的市场竞争力。

　　参考文献:

　　[1]刘中宇,何湘仁,王文斌,等.高校计算机基础课教学现状分析与改革对策——基于湖南省2005学年度高校计算机水平等级考试案例分析[J].中国教育信息化,2007(5).

　　[2]领兄.基于改革创新的高校计算机专业程序设计课教学研究[J].才智,2015(33).

　　[3]王斌.地方普通高校计算机基础教学改革面临的新问题及对策[J].阴山学刊:自然科学版,2012(2).

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