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关于试探大学生毕业设计与就业矛盾的解决方案
为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的关于试探大学生毕业设计与就业矛盾的解决方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于试探大学生毕业设计与就业矛盾的解决方案
毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来高校的一个非常突出的矛盾，由于大学生面临着严峻的就业形势，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，严重影响了学生的水平和正常毕业设计教学的实施。
一、当前的现状及原因
毕业设计是综合检验大学生在大学期间学习质量的一个重要训练环节，是大学生将前期所学的理论知识应用到实践的一个过程。目前，学生的毕业设计一般安排在大四上学期末开始,持续到整个下学期,直到六月份的毕业答辩。然而，由于当前就业形势发生了变化，“双向选择、自主择业”是现在的就业政策。在这种时代环境下，用人单位拥有主动权。此外，由于一些高校连年不断“扩招”，本科生和硕士毕业生的数量迅猛增加，就业形势愈显严峻。用人单位门槛也在不断抬高,除了要求毕业生具有专业素质和技能之外,还要求具有一定的工作经验。用人单位往往要求学生到单位实习以便考察他们的动手能力。这部分学生为了以后的就业考虑，也往往要求在校外单位做毕业设计,但由于校外毕业设计缺乏操作方案和规范化管理,进而影响毕业设计的效果和质量。
总之,就业压力的增大,使得毕业生付出更多的精力来择业,在毕业设计和择业之间,学生更看重后者,毕业设计往往敷衍了事,难以达到教学训练的初衷。因此,面对大学生的就业与毕业设计的时间冲突,如何协调好二者之间的关系是当前要重点解决的问题。
二、对策分析
针对当前的现状,我们既要保证毕业设计的质量,又要使学生能够顺利就业,使二者兼顾,本文从以下三个方面探讨协调毕业设计与就业之间矛盾的方案。
1.努力完善和强化就业指导工作
必须完善加强学生就业指导工作，在以市场配置为主导的人才配置模式下,就业指导应以培养和提升学生就业能力为主导。目前,高校学生的就业指导工作还存在认识不足、政策理解不准确、服务不到位、机制不健全等问题。高校必须转变观念,不包分配不是不管分配。高校学生就业指导工作既要把用人单位请进来，又要走出校门寻找用人单位建立人才输出通道。
工作可以从以下几个方面入手:第一,实行全程就业指导工作,也就是就业指导应从低年级开始做起,大一的学生就可以开设就业指导课程,并且不同学习阶段实行不同的指导方案,让学生了解本专业的就业方向和前景,指导学生正确认识自我,使其学习有目标,增强学习的动力。第二,就业指导需要结合专业特色进行,应以学生生涯设计为中心,有专业特色的大学就业指导能够帮助大学生形成正确的职业选择能力。第三,就业指导教师要专业化和专职化。就业指导教师不仅要从事思想政治教育工作,还要专业化,了解用人单位的专业需求,这样就业指导工作就更加有效，就业指导工作体系才能不断完善。
2.建立校外毕业设计实习基地,使毕业实习成为毕业生就业的纽带
现在高校应届毕业生存在的普遍问题是：在专业上，虽然在学校经过了系统的理论学习以及相关的课程训练，但没有真正投入市场得到检验，假想案例和实际案例还存在差距；在沟通上，环境适应能力差，缺乏团队精神。这都是用人单位不愿接收应届毕业生的原因。
在市场经济时代,社会竞争日趋激烈。企业对人才的需求,已从单纯地追求知识型、高学历型人才,转向既有扎实的理论基础,又有丰富的实践经验(包括工作实践与社会实践)的高素质、实用型人才。这就对各高等院校在学生的专业实践能力培养方面提出了更高的要求。实践性教学是高等艺术类院校的重要环节，高等学校要培养出高素质的创新人才,必须建立产学研相结合、广泛且稳固的校外实习基地，调整教学计划,优化培养模式,围绕强化实践教学环节,理顺课程体系，培养学生的实践能力，促进学生综合素质的提高。
校企共建实习基地,强调建立双方“平等、互利、互信”的合作关系,特别是校方可以针对不同的专业方向有目的地选择几个固定的企业或公司作为实习基地。在大四实习期间，若双方满意并有意向,就签订就业协议，校外实习基地可以使学生将所学理论知识应用到实践中,既可以检验其所掌握的专业知识水平,又可以增强学生的实践经验和适应社会的能力，同时可以保证毕业设计的时间，从而在一定程度上解决了毕业生就业与毕业设计时间冲突的问题。
3.对毕业设计教学环节进行整合，体现学生未来就业导向。
第一，培养学生做课题的信心。在开始毕业设计的时候，指导教师应首先和学生进行很好的交流，让学生树立信心，哪怕有些知识学得不是很好，但可以通过在毕业设计阶段的努力把这部分知识掌握并加以应用。树立信心是学生完成高质量毕业设计的最根本的一步，也是学生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目标。指导教师应根据学生的情况制定科学的目标，既不能过松也不能强度过大。通过制定目标会让学生有一定的紧迫感，从而提高效率，让学生在成功实践中获得自信和成就感。
第三，设立淘汰制。从教育体制上来说，高校应当建立淘汰制，而淘汰制应该是在每个阶段都存在的，不仅仅是在毕业阶段。如果说竞聘上岗、优胜劣汰是市场经济下企业用人的法则，那及早引入淘汰制，是对学生能力培养和人才成长最好的保护。第四，注重毕业前的独立设计能力的培养。对大多数本科生来说，毕业设计前的实践机会相对较少且时间较短，所以才会出现很多学生缺乏独立的设计能力。学校应多给学生提供各种实习的机会，鼓励低年级学生根据兴趣加入，让他们积累理论知识的同时提高独立设计的能力,为择业和日后的就业打下一个良好的开端。
当前毕业设计与就业二者的现状及原因分析
毕业设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是大学生在校的最后一个学习环节，是大学生将前期所学的理论知识应用到实践的一个过程，是对学生综合素质教育的全面检验。目前大学生的毕业设计一般是在大学四年级上学期末开始进行，持续到整个下学期，直到六月份毕业前的毕业答辩。
当前就业工作形式发生了变化，由计划经济时代的“统招统分”毕业生分配形式转向市场经济条件下的“双向选择、自主择业”，现行的就业政策给了毕业生和用人单位更多的自主权，使毕业生的就业充满了活力和生机，但就业形势也越来越严峻，用人单位的就业门槛在不断地抬高，除了要求大学生具有基本素质、基本技能之外，还要求大学生具有一定的上岗能力，不需要经过培训能直接接手工作，这无形中增加了大学生就业的压力和难度。
在严峻的就业形势面前，一方面，大四的毕业生要搜寻各种就业信息，要去参加一场场的招聘会，要投无数份个人简历，在最后一个学期甚至最后一年根本静不下心来学习，无暇兼顾毕业设计，所有心思都在找工作上。另一方面，对签订工作协议的同学，就业单位往往要求学生到单位实习，以考察他们的实践动手能力，这部分同学也不能在校内正常学习，往往要求在校外单位作毕业设计，由于校外毕业设计缺乏规范化管理，进而影响毕业设计的总体质量。
总之，就业压力的增大，使得毕业生付出更多的时间和精力来择业，在做毕业设计和择业之间，大学生更看重后者，直接导致毕业设计的正常时间难以保证，毕业设计往往敷衍了事，难以达到毕业设计的预期效果，大学生毕业设计环节的教学质量出现较明显的滑坡现象。因此，大学生的毕业设计与就业同步进行的方式，不可避免地导致就业与毕业设计之间的矛盾冲突。
面对大学生的就业与毕业设计时间冲突的这种客观现象，如何协调处理好二者之间的关系是当前应重点解决的重要问题。
对策分析
针对当前毕业设计与就业之间的现状，既要保证毕业设计的质量，又要使学生能够顺利就业，使就业和有质量的毕业设计二者兼得，本文从以下４个方面探讨如何协调毕业设计与就业之间的矛盾冲突。
1、调整目前毕业设计方式，由集中式毕业设计改为分散式毕业设计
目前毕业设计与就业之间的冲突主要是在时间上的重叠，所以可以考虑调整专业教学计划，将毕业设计由集中式进行改为分散式操作，实施毕业设计大学期间全程训练计划，将毕业设计工作贯穿于整个大学学习阶段，最后一个学期的任务只是总结前段工作并完成论文的写作，辅助于一些学生感兴趣的专业选修课程学习，或者工作前的实践训练。这样可以减轻大学生的择业压力，让学生有更多的时间去解决就业问题。
实施分散式毕业设计可以采用以下两种方法：
第一，成立学生科研中心，可按学科方向开设不同的科研训练中心，同时辅助于导师制度，配备一些年轻教师在其中指导。通过导师的言传身教，让学生边学习边实践。科研训练中心的科研项目来自于两个方面，一是学生学习过程中所探索出的，二是指导教师的科研课题。第二，让大学生进入实验室，包括教学实验室和科研实验室，尤其是教学实验室闲置时间过多，充分利用实验室资源。一方面，在学习的同时进行科研实践的训练，提高了学生分析和解决实际问题的能力，增强了学生的创新能力，使学生具备初步的科研实践能力，加快了后期的毕业设计的效率，减小了毕业设计与就业之间的矛盾。另一方面，科研训练可以使学生早些适应社会。学生在科研训练的过程中，通过同学之间的相互配合和分工合作，团队精神大大加强，提高了综合素质能力，为就业后更好地适应工作、适应社会做好了铺垫。
这样，通过科研合作，使大学生可以将毕业设计的前期工作准备好，后期的论文写作工作自然就水到渠成；同时科研工作的严谨性，大家之间的团结协作又增强了学生的团队精神，为择业和日后的就业打下一个良好的开端。
2、建立校外毕业设计实习基地，合理地安排和管理毕业实习，使毕业实习成为毕业生就业的纽带和桥梁
应届大学毕业生适应能力和动手能力差，缺乏上岗能力，是企业不愿接收应届毕业生的重要原因之一，建立校外毕业设计实习基地，正可以培养大学生的这种上岗能力。
实习基地的确立可以通过两种渠道，一是由学校联系用人单位作为实习基地；二是学生个人联系实习单位。学校应针对不同的专业方向有目的地选择几个固定的企业或公司作为学生实习基地，实行大四期间校企联合办学。实习期间若双方满意并有意向，大家就签订就业协议，学生大四时的部分课程可由企业根据需要开设，学生完成该项课程后可折算成学分；同时毕业设计也可以在企业中完成，由学校与单位签订合约，学生可以结合企业科研课题在企业做毕业论文，由学校指导教师与企业工程师一起指导学生的毕业设计，论文答辩时也选择在企业。
校外毕业设计实习基地的建立，可以使学生将所学理论知识应用到实践中，既可以检验其所掌握的专业知识，又可以增强学生的实际动手能力和适应社会的能力；既保证了毕业设计的时间和质量，同时又解决了一部分同学的就业。
3‘’完善大学生就业指导工作体系，缓解就业与毕业设计之间的矛盾
我国各高校都在不同程度上开展了大学生就业指导工作，但目前的就业指导工作存在一些误区，主要表现在：就业指导对象往往局限于大四毕业生，缺乏连续性和系统性；就业指导内容简单，仅限于对毕业生进行就业心理调适和劳动力市场信息的提供，缺乏对学生发展的指导，泛泛谈得多，具体细节谈得少；就业指导教师主要是从事思政系列工作的教师，指导力量薄弱，指导的专业性不强。在以市场配置为主导的人才配置模式下，就业指导应以培养和提升学生就业能力为主导。
针对这种现状，高校应从思想上充分重视就业指导工作，针对大学生就业的具体问题进行全面而具体的指导。具体做到：第一，实行全程就业指导工作，就业指导应从低年级开始做起，大一学生就开设就业指导课程，并且不同学习阶段实行不同的指导方案，要让大学生了解本专业的就业前景，指导学生正确认识自我，使其学习有目标，增强其学习动力。
第二，就业指导要结合专业特色进行，应以学生生涯设计为中心，专业化的大学就业指导能够帮助大学生形成正确的职业选择能力。第三，就业指导教师要专业化和专职化。教育部［２００２］１８号文件强调指出：“要尽快提高就业指导教师队伍的整体素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。”，就业指导教师不仅要有从事思政系列的专职教师，就业指导教师还要专业化，因为专业教师更加了解社会上用人单位的专业需求，专职和专业化的就业指导工作更有效。
就业指导工作体系的完善，可以让学生明确学习目标，早做就业打算，在一定程度上缓解大学生的就业压力，进而保证毕业设计的正常进行时间和质量。
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