提高初中的政治教学效率的方法论文
摘要：思想政治学科是一门德育大于知识传授的科目，在思想政治教学过程中，思想政治教师在教授新知的同时又要注意对学生道德政治素养的教化，在有益的教学氛围下熏陶学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教师在日常的教学中，声情并茂，充分利用情感教育的教学方法是一种极为便利、有效提高思想政治教学质量的方法。
关键词：以情激趣；初中的政治；教学效率
“情”即指“情感”，是一个人内心存在的动态的态度和情绪。学生在学习的过程中一如既往地保持学习的乐观的情绪是少数学生才能做到的，大多数学生在学习较为枯燥或是相对学生个人来说较为简单的学科时，通常都会采取一种较为消极的听课态度。思想政治一直是教师和学生都为之头疼的科目。为了改变这种教学现状，初中的政治教师要学会一种以情激趣，提高初中的政治教学效率的教学理念，从而提高学生学习初中的政治的主动性和积极性。本文就将围绕如何进行以情激趣，提高初中的政治教学效率展开分析和论述。
一、优化新课导入方式，提高课堂听讲率
在以往的教学过程中，初中的政治教师总是以平淡、无味的开头开始一整堂政治教学，这种新课导入的方式收获“一如一潭死水”的教学效果也不出人意料。新课程改革中，教育领域的专家和教授不断地推出各科教师在教学过程中要转化思路，提高业务能力的教学口号。初中的政治教师要及时活用新课程改革中的口号，转化传统的新课导入方式的教学理念，优化新课导入的方式，提高学生的注意力。例如，在教授人教版八年级上册的第四单元《与人交往的艺术》中的第九课“心有他人心地宽”的时候，初中的政治教师可以以一个相关的名人轶事为开头导入这一堂课的教学内容，以“有一回周总理去理发店理发，理发师正在给周总理刮胡须，周总理突然咳嗽了一声，理发师手一抖，刀子将周总理的脸刮破了，理发师紧张地说不出话，周总理这时候温和地说，‘这并不怪你，我咳嗽前没有跟你打招呼，你怎么知道我要动呢’，从这一件小事就可以看出周总理身上的美德———‘宽容’”。以趣味故事或是身边最常见的事物或是游戏或是，初中的政治教师可以根据授课内容充分发挥主动性，寻求更多新课导入的优化方式。
二、创设教学情景，充分发挥学生的主动性
在新课程改革中，对初中的政治教材内容有一定的改动，新教材内容和教学大纲中，对初中的政治实践课的要求更高，这样安排和设置的目的在于帮助学生灵活地将课堂上所学的内容转化至行为上的表现。初中的政治教师在教学过程中要注意这一点，并努力为之探索。创设教学情景就是一个比较好的实践课开展过程，初中的政治教师在教学过程中不妨多进行几次创设教学情景的试验，在实践中寻求最适合学生的教学方式。例如，初中的政治教师在进行人教版八年级上册第六课，《网络交往新空间》的时候，用一个虚拟的`故事提问学生，“同学们，我的邻居有一个和你们一般大的小孩，最近这小孩瞒着家里人在外面跟网友见面，大半夜的才回家，可把他的父母急坏了，再也不让他过多地接触网络，这小孩跟我说他还想再去见网友，网友跟他还有什么约定，同学们你们说我该怎么回答他？”用贴近现实的例子帮助学生展开新一轮的教学内容的接收，帮助学生在思考如何回答初中的政治教师的问题的时候努力反思自身是否有过类似的体验，同时在以后的网络人际交往空间应该注意的事项。这样的教学情景创设方式是比较简单的，初中的政治教师在教学过程中可以多反思、多钻研，方法是灵活多变的。
三、注重学生体验，突出情感教育的重要性
初中的政治学科并不是需要死记硬背或是生搬硬套教学内容的一门学科，初中的政治的教学内容相对来说运用起来较为灵活多变，为了更好地帮助学生主动去运用和提高学生的自身学习体验，初中的政治教师在教学过程中要学会突出情感教育的重要性的方法。帮助学生在教学过程中感受到初中的政治是一门情感教育的课程，它相对于其他教学科目是更具人文性和启发性。在教学过程中注重学生体验，意味着初中的政治教师要转变教学理念，以学生为教学主体，提高学生的听讲率。情感教育意味着，初中的政治教师在教学开展的时候，要对学生晓之以理动之以情，向学生温和地传授新知。注重学生体验的教学方式是一个需要及时总结经验的教学方式，初中的政治教师对此要十分注意这一点，及时总结经验和借鉴他人优秀教学方式。
四、培养师生感情，营造良好的教学氛围
鉴于思想政治学科的特殊之处，初中的政治教师在教学过程中要注意与学生的师生感情的培养。与学生交朋友，做学生的良师益友是初中的政治教师在教学一开始就要追求的教学目标，与学生成为较好的朋友的时候，展开情感教育、提高学生的上课听讲率、激发学生的学习兴趣都会成为较为简单易行的教学方式。为此，初中的政治教师在培养师生感情的时候也能获得一个相对优良的教学氛围，初中的政治教师此举可谓是一举多得。在教学过程中，初中的政治教师要意识到，培养师生情感是个长期、艰苦的过程，教师要做好打持久战的心理准备。
参考文献：
［１］潘秀琴．新课改下初中的政治教学方法探讨［Ｊ］．学术期刊，都市家教，２０１６年１６期．
［２］李春丽．教学机智在初中的政治教学中的运用研究［Ｃ］．学位论文，上海师范大学，２０１０.
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