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英语语言文化教学策略与教学改革
随着经济和科技的全球化发展，频繁的国际交流催生了以英语为代表的国际通用语，同时出于培养全方位人才、提高人才能力素质水平的目的，以英语为国际化用语的语言教学也越来越得到教育工作者的重视。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：当今社会的一个重要特征就是文化具有多元性。同时英语语言文化课程兼具了外语和文化等双重特性，具有非常强的艺术性和理论性。这就更加要求老师要具有多元化的教育观。本文将对英语语言文化课程教学现状进行分析，并结合如今的多元文化环境，针对教学现状中出现的问题提出包括教学师资、教学方法以及引导学生兴趣等合理性的改革思路。
关键词：多元文化环境;英语语言文化课程教学;教学改革;现状分析
随着全球化的不断深入，不同国家或者民族之间的文化交流越来越便利，越来越频繁。因此，我们在进行高校教育时越来越强调多元文化价值观。但在高校教学中，我们发现还有一部分教师未对此给予足够的重视，对于多元文化的理解还停留在表面上，导致培养出的学生缺乏实践精神和创新力。其中，教学本身存在的问题引人深思。因此，进行英语语言文化课程改革已势在必行。
一、多元文化教育的概念
多元文化教育则是伴随着美国民族复兴的潮流，为了实现教育平等提出的。而从这一理念被提出后，便受到了各国学者的广泛关注，是教育领域的热点问题[1]。多元文化教育发展到今天，世界各国都根据自己的基本国情，形成了独特的教育模式。但是，多元文化教育在本质上是相同的，强调学校对于学生开展教育工作时，使学生形成尊重其他民族群体文化的理念。它至少具备了三层含义:多元文化教育代表了一种教育理念或者一种教育观点，同时它也是一个教育改革运动，或者一个教育改革过程。
二、高校英语语言文化课程教学现状
2.1教学方法陈旧在盛行多元文化的今天，大部分高校教师在对英语语言文化进行讲解时，只把学生单纯作为知识接受的客体，讲解的内容基本为教材内容的重复和堆砌，毫无新意，不能有效的吸引学生课堂注意力。站在社会发展的角度，培养学生具有很强的技能性无可厚非，但是如果是以创造性为代价将是得不偿失的[3]。不幸的是，我们发现大部分的高校都在一味的追求效率，在最短的时间内讲最多的课。而且大部分时间以老师为主，学生无法参与其中。在此教育模式下，学生无法培养出适合全球化价值观的思维模式，无法达到多元文化教育应有的目的，不符合我国对于培养英语语言文化人才的要求。
2.2学生本身的态度问题高校英语语言文化课程教学目前的现状除了与上面提出的教学方法有关，与学生本身的态度也有很大的联系。英语语言文化课程的综合性以及枯燥性让学生产生了一种畏难情绪，不愿意迎难而上，反而得过且过，浑水摸鱼。加上老师的引导力不强，一味照本宣科，讲解的内容只是课本知识的堆砌，使得学生在课堂呈现出一种烦躁，忍受的情绪，这对课程的学习是极其不利的。
三、多元环境下英语语言文化教学课程改革思路
3.1教学方法改革改变传统的教学模式，是教学方法改革的一大关键内容。教师应该改变在课堂上以老师为主的模式，让学生占据课堂，教师适量引导。自主讲学、课上辩论。通过学生自己讲来加深学生对教材的理解，以此来构建对于文化背景、文化差异的理解，更有助对于多元文化价值观的把握。其次，教师在课堂上传授知识时，应该是新鲜的、活泼的、生动的，要把课本与具体的实例结合，加强学生的兴趣。在英语语言文化教学中可以采取角色扮演的方法。让学生自己扮演文学作品中的每一个角色，去感受其中的氛围，充分的理解英语语言中文化概念，实现多元化教育的目的。
3.2对于学生考核的改进学生态度不够认真是英语语言文化教学中一大致命因素。我们可以从考核入手，塑造学生认真学习的态度，来达到课程改革的相关性目的。改变过去单纯的以成绩为考核指标的模式，增加平时成绩所占的比重，鼓励学生互相组成讨论组，增强交流，互相合作。观察学生的探究能力，发现学生在学习中容易遇到的问题。对于学生进行充分的训练，让他们感受到自己的提高。对于科研能力较强的同学，有意识的引导他们从跨文化的角度积极参加学校里的各种科研项目。注意对于学生的引导，鼓励他们参与到自己的课题中，尝试撰写一些文献内容，或者学会如何收集、整理资料[5]。
3.3在整个过程中，充分调动起学生本身的潜力，挖掘他们的创造性思维。在进行这些工作的时候，学生也能对自己本身的知识体系有一个更完整的规划，培养出了对多元文化的理解力。此外，在考核中较为优秀的学生要及时给予鼓励，让他们在课堂中分享自己对于英语语言文化的理解，既加强了优秀学生的相关经验，又能对于其余态度不够认真的同学进行引导，促进他们的提高，从而形成良性的循环，塑造出整体向学的积极态度。多元文化是现代社会发展的趋势，也是现代社会的重要特点之一。高校教学在未来应该更加注重对学生多元价值观的培养，加强学生对于各种文化的包容性;同时，对于教学模式的改进要有足够的重视，促进学生考核的改革，以达到促进英语语言文化课程高校教学改革的目的。只有英语语言文化课程教学改革顺利的展开，我们才能培养出更多更适应多元文化的英语语言文化人才，满足全球化发展的需要。
参考文献
[1]舒莉,游振声,易兰.多元文化背景下大学英语读写教学模式改革探析[J]华中师范大学学报:人文社会科学版,2014
[2]律岚.从文化角度探究英语教学改革之路——评《多元文化与当代英语教学》[J]中国教育学刊,2015(12)
[3]周帆.试析多元文化背景下大学英语教学的改革途径和意义[J]校园英语旬刊,2016(5)
[4]孟茂倩.英语语言文化的教学方法研究———评《英语语言文化研究》[J]国家教育行政学院学报,2015(09)
[5]马蕾.多元文化背景下的英语教学改革与发展———评《多元文化背景下的当代英语教学探究》[J]当代教育科学,2015(08)
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