高职艺术设计教学效果的提升策略论文
摘要：作为学生综合素质提升的一种重要途径，艺术设计专业教学可以快速提升学生审美能力，实现学生艺术设计能力培养。本文将以高职艺术设计专业教学为例，对其中教学的特点以及意义进行相应的分析，并提出有效的应对方法促进艺术设计专业教学效果的提高。
关键词：高职；艺术设计；教学效果
近年来，随着社会发展，社会对于人才的要求也更加的严格，不仅要求其具备一定的专业应用能力，同时在形象思维、情感方面也需具备相应的能力。因此在高职院校开展艺术设计教学是非常必要的，但是在实际中，由于一些外在因素存在，现在高职艺术设计专业教学还是遇到了许多问题。所以为了实现这方面良好教学，加强教学效果策略探究是非常有意义的。
一、高职艺术设计专业教学概述
１．高职艺术设计专业教学的特点
相对普通高校教学，高职院校在进行艺术专业教学时，会呈现出很大的教学特点，其中具体的有以下几个方面。首先，高职院校在进行这方面教学时，更加看重的是学生实践应用能力，偏向于培养学生的职业技能。因此在平时教学中，教师会更加重视知识实用性。其次，对于学生的成绩评价，其实践考核的成绩占了较大的比例，直接影响着学生的考试成绩。此外，在学科交叉性方面，高职艺术教学也会更加的明显。
２．开展艺术设计专业教学的意义
随着知识经济时代到来，社会对于人才能力要求也更加全面，要求除了具备自身的专业知识外，在其他方面也需要有相应的特长。因此在高职院校中，开展艺术专业教学是非常有意义的，其中具体的作用可以从以下方面体现出来。首先，经过艺术设计教学，可以更好地帮助学生感受科学技术的魅力。因为在实际中，艺术设计跟人们日常生活息息相关，比如人们的穿衣、日常用品等，而这些也跟社会生产力有关，所以通过艺术设计也可以更好地让学生感受科学技术的力量。其次，通过一定的艺术设计教学也可以提高学生在形式美方面的鉴赏能力。因为艺术设计需要涉及物体的外观，即形体，学生需要通过仔细的观察，然后进行艺术设计。
二、提高高职艺术设计专业教学效果的措施
１．改变传统的教学模式
为了实现艺术专业良好教学，教师应该改变原先的教学模式。受到传统教学观念影响，现在高职院校在进行艺术设计教学活动开展时，教师更多还是以自身为中心进行教学，对于教学方案设计也更多是根据自身的教学经验。在这种情况下，教师就会使得艺术设计教学与学生实际情况相脱离，无法提高教学的针对性，从而影响学生实际艺术能力提升。因此高职院校应该积极改变这种情况，建立以学生为中心的教学模式。在实际中，教师应该多跟学生进行沟通和交流，了解其对艺术设计的认识，然后再根据这些情况进行教学方案设计。同时教师应该积极营造一个轻松的学习氛围，与学生建立一个平等的教学关系。在平时学习中，教师应该尊重学生的意见，对于学生提出的看法要进行认真的考虑，实现以学生为主体的艺术教学。
２．加强艺术专业实践教学
在实际中，高职院校要想实现艺术设计方面良好教学，教师应该充分发挥高职教学的特色，即对学生加强艺术专业实践教学。在平时学习中，教师应该多注意学生问题发现、分析能力培养，鼓励学生进行积极的探索，并将日常学习中遇到的问题进行记录，然后请教老师或者与学生进行相互讨论。在具体的操作中，教师也需要学生多联系生活实际进行艺术设计活动，对学生进行有效的`引导，帮助学生树立艺术专业知识学习的信心，保证其进行良好的艺术设计活动开展。另一方面，在艺术设计之初，教师也可以要求学生先进行模仿，通过鉴赏精美的艺术品来提高学生在这方面艺术审美能力，然后再采用重组、组建方式进行相应艺术设计创新，实现学生良好的艺术设计教学。
３．提高对艺术设计教学的重视
除了可以通过以上两个方面进行艺术设计专业教学效果提升外，高职院校也可以通过提高自身对艺术教学的重视程度来保证这方面良好教学。在实际中，教师需要多联系社会实际需求，认识自身在学生艺术设计学习活动中的重要地位。在平时教学过程中，教师需要培养自身责任心，对学生进行认真的教学。教师要重视学生的每一次创作，在学生艺术设计活动中发现其不足，然后加以引导和教育，培养其在艺术设计方面的兴趣。同时高校应该对学生进行全面的评价，通过多方面的考察来提高学生或者教师在这方面的重视程度。
三、总结
综上所述，艺术设计专业教学作为高职院校教学中重要的组成部分，对于学生艺术审美和创造能力都具有重要的影响作用。在实际中，为了实现这方面良好教学，院校应该改变原先教学方式，建立一个平等、轻松的学习环境。同时教师应该充分发挥高职院校教学特色，鼓励学生积极联系社会进行相应的艺术专业教学活动开展。最后，教师也应该充分认识自身在学生艺术学习活动中的重要地位，提高自身在这方面的重视程度。
参考文献：
［１］毛根廷．试论高职院校艺术设计专业教学改革［Ｊ］．教育与职业，２０１２（０２）：１０４－１０５．
［２］李鸿明．信息技术环境下高职艺术设计教学模式和教学方法的创新研究［Ｊ］．美术教育研究，２０１５（０８）：１４２－１４３
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