论文摘要：英语教师, 必须具备四个方面的素质, 才能不断提高自己的教学水平和教学效率, 才能有效发挥教师在素质教育中的作用, 最终培养出高素质的学生。
论文关键词：高素质; 高水平; 高质量
《英语课程标准》的基本理念是面向全体学生, 注重素质教育。振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。只有教育者的高素质,才有素质教育的高质量, 才能担负起实施素质教育、培养高素质的一代新人的重担。那么, 作为英语教师, 应具备哪些素质才能适应素质教育的要求呢? 我认为, 英语教师应具备以下四大基本素质:
一、具备良好的思想道德素质
师德是教师最基本的, 也是最重要的素质。要成功地对学生进行素质教育, 教师首先要加强自身的道德修养, 使之成为学生的表率, 因此, 教师要注重自身的道德修养, 要作风正派, 情趣高雅, 胸襟宽广, 这样, 学生就会由尊敬、爱戴老师而转化为自身的知识能力和觉悟, 这正是素质教育所要求的。
二、具备较强的业务素质
中学英语教师的业务素质主要体现在以下几个方面:
1.完善的知识结构英语教师首先要具备合格的英语水平, 它包括标准的语音知识, 规范、系统的语法知识, 比较大词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识。从学历上讲, 目前初中教师应不低于大专文凭,高中教师不底于本科文凭。其次, 英语教师要有丰富的英美文化知识,这对教好新教材、提高学生语言是思维的外壳, 而思维又在很大程度上受到文化的影响。再次, 英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教学法的知识。教师要经常学习中外教育史, 特别是英语教学法, 取人之长, 补人之短, 逐步形成自己的教学风格。教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了的, 它是一个永不停止的过程, 需要不断的学习、长期的积累。教师必须养成学习的习惯, 使自己的知识不断更新、进步, 只有这样, 才能跟得上时代的发展。
2. 强的教学能力中学英语教师的教学能力主要包括以下几个方面:
1) 语言表达能力中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强, 并富有哲理性和幽默感, 声音适度、悦耳; 板书清晰工整、美观大方。
2) 组织课堂教学的能力教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驶课堂教学, 处理好教与学的双边活动, 合理分配使用课堂教学时间, 科学地分配知识密度、广度、深度, 重点突出, 讲练得当。要善于鼓动、感染学生, 力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外, 要适时激励学生, 使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。
3) 处理教材和恰当地使用教学方法的能力教师应熟悉《新课程标准》, 全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求, 设计切实有效、灵活多样的教学方法, 努力优化课堂教学环节, 提高课堂教学效率。
4) 运用多媒体教学手段的能力英语语言课属实践课, 实践课的重要标志就是它的操作性、操练强。因此教师必须能熟练运用先进的教学辅助仪器、设备: 录音机、幻灯机、投影仪、等语音室的有关设备,充分发挥多媒体在英语教学中的直观作用, 为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。
5) 学法指导能力教师的任务是教学生学, 既帮助他们获取知识、技能。因此, 教师应根据中学生的认知特点, 加强对学习方法、学习心理的研究, 充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题, 帮助学生, 尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍, 其中包括心理上的障碍( 如自卑感等) , 教给学生正确、有效的学习方法, 帮助他们顺利的完成学习任务。
6) 组织第二课堂的能力第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点, 有机地结合教学, 组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动, 如开设英语角, 教唱英文歌曲、表演英文短剧, 观看英文电视剧, 组织英语能力竞赛, 举行朗诵, 演讲比赛, 安排课外阅读等。这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣, 对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际应用英语的能力起着潜移默化的作用。
7) 对学生学习情况的考核能力中学英语教师要能够设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷; 能有针对性地对所教的知识进行系统考核, 并能有效地控制题目的难度、区分度, 提高试题的效度; 能用统计学原理对考核结果进行量化分析,找出教学中的不足之处, 并对知识的疏漏适时追加纠正措施, 不断改进教学方法, 提高教学效果。
3. 学科研能力中学英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书、不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此, 教师应能根据教学实际, 确立具有可行性的科研专题和教改实验专题, 善于总结教学的成功和不足之处, 形成理论经验, 开阔视野, 不断丰富自己的业务知识, 提高自身的实际教育教学水平。一老师教“现在完成时”重在区别与“一般过去时”的不同, 改变那种先概念后公式枯燥乏味的教法, 而对一个学生说: Go to the door, please! 再说, Open the door , please! 然后问:What have you done about the door? 学生答: I have opened the door. 接着向全班介绍说: He has opened the door . He opened it a moment ago.再问学生:When did you open the door? 学生答: I opened it amoment ago .
三、有健康的身体素质
教师的身体素质是其他各项素质的基础。“身体是革命的本钱。”教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动, 特定的生活环境和工作特点, 需要教师消耗大量的体力和脑力。教师如果没有良好的生活习惯,染上诸如开夜车打麻将、抽烟、喝酒等不良嗜好, 就难有健康的体格,就难以胜任教育教学工作。教师身体素质的提高, 除了工作环和生活条件的改善、工资待遇和福利的提高以外, 主要还是科学用脑, 劳逸结合。最重要的是坚持不懈地进行体育锻炼, 有效地防止疾病的发生, 掌握丰富的卫生保健知识, 使自己具有旺盛的精力和健康的体魄。
四、有健康的心理素质
作为教师修身养性、人格修养不可缺少的是教师本人的心理健康。心理不健康的教师不仅使自身烦恼无穷, 切会给他人带来遗憾。要培养出心理健康的学生, 教师首先要有健康的心理, 要有宽阔的胸怀。学生成长过程中都有过无知和过错, 这就需要教师拥有心理容量, 克服心理偏见, 容忍学生的无知, 宽容学生的过错, 严格的要求和真诚地爱护每一位学生。教师要有稳定的情绪, 经得起挫折、磨难, 决不允许将个人的不幸转嫁给学生, 将自己的私怨发泄给学生。作为一名英语教师, 只有具备以上四个方面的素质, 才能不断提高自己的教学水平和教学效里率, 才能有效发挥教师在素质教育中的作用, 最终培养出高素质的学生。