初探在小学英语语法教学中设计情境

初探在小学英语语法教学中设计情境

　　小学英语教学中,语法教学也非常重要。语法在小学阶段要根据不同的年龄、不同的阶段,进行不同手段的教学,要把枯燥乏味的语法教学,利用一切方法来激起学生的兴趣,最有效的一个方法就是创设情景教学法,让学生置身于情景之中,处于一种兴奋活跃的状态,从而学生从被动的接受语法知识变为主动掌握语法知识、教师成为学生学习的引导者和辅助者,充分体现和发挥学生的主体作用。因此在语法操练环节我们应该设计自然、真实的情境,语言离开了情景就失去了它的意义。在小学英语教学中创设情景的作用在于:它可以满足小学生的心理需要,引起学生的有意注意,明白学习英语是为交际服务的;其次情景是各种活动的依托,能使活动生活化、趣味化、真实化。学生在真实或接近真实的情境中学习,就会学得更快,记得更牢。利用情景操练语言,可以进一步加深学生对语言的理解,加强对语言知识的熟悉和巩固,使之能更好地运用语言。因此我认为在语法操练中应该重视情景设计:

　　一、依据教学内容设计故事情节

　　根据所学语法知识点,来设置一个故事情节,可以通过观看图片,实物,幻灯,录像,课件等来展现这个故事情节,来激发学生的兴趣,使学生能在真实有趣的故事情境中产生浓厚的兴趣,来提高教学质量。

　　二、充分利用身边的真实实物和条件来创设情境

　　例如在教授,There is、There are .时,我们可以充分利用教室里的东西来让学生分清,单数用There is 复数用There are .例:There is a TV in our classroom. There are many desks in our classroom.还让学生明白,某处存有某物,要用There be结构等。

　　三、以游戏来创设情境。

　　爱玩是小学生的天性,将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,学生非常愿意接受。

　　总之,在小学英语语法教学中采用创设情境教学法,运用新颖多样的课堂模式,予以生动的课堂内容,采取直观形象的教学手段,塑造轻松愉悦的课堂气氛,才能让学生在课堂上唱好主角,变被动为主动,变“要我学”为“我要学”。

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