浅议地方医学院校物理教学的现状及改革论文
【摘要】 阐述当前医学院校特别是地方性院校医学物理教学的现状，并提出了改革的措施。
【关键词】 地方院校； 物理学； 教学改革
医学物理学是以物理知识为基础，研究和解决与医学、特别是人体有关的科学问题的交叉学科。近代以来，人类为追求健康长寿，越来越来越多地将高科技产品用于人体研究和医疗保健的全部过程，物理科学不仅为现代医学的发展提供了技术手段，也提供了了研究的思想和方法，医学的发展越来越多的依赖现代科学、特别是物理科学的进步和应用。因此医学工作者和医学生不仅要掌握人体正常和病理状态下形态、生理和心理学知识，还要懂得必要的物理学知识，从而更好地为人类健康服务。
1 医学物理教学现状
为适应医学教育的需要和医学科学发展，我们通常都在医学院校低年级学生中开设了《医学物理学》课程，其实际内容和普通工科院校的《普通物理学》是同一性质的课程，都是理工、农、医等各专业学生在低年级开设的、以应用为目的的一门重要的专业基础课，因此它严格说来应该叫《医用物理学》，这门课程对学生培养科学能力、科学方法以及科学规范都具有举足轻重的意义。但是长期以来，由于条件的限制和认识的不足，医学物理特别是在医学院校，特别是地方性医学院校中的教学还存在着不少问题，教学现状与社会的要求与期望之间还存在着以下较大的差距：
教学观念落后，教学目标不明确。高等教育的根本任务是培养和造就高素质的专门人才，随着时代的进步，教育观念的转变，对大学物理课程的教学要求也相应发生了变化：一方面，作为其它自然科学的基础，要求通过大学物理课程的`系统学习能为学生学习其他课程较好地打下必要的知识基础，为后续课程的学习做好准备。另一方面，又强调物理学对学生科学素质培养的独特功能，要求利用物理学的基础学科特点，对学生进行科学思维及科学方法训练，培养学生的独立学习思考、实际动手操作和创新创造等各方面的能力，对学生进行科学方法、科学精神、以及世界观及意志品德等的教育熏陶，发挥物理学在素质教育中的作用。但较少的学时、物理学科丰富的内容以及物理知识的系统性与为专业服务的针对性需求和素质培养需求的矛盾严重使我们教学目标不能明确，教学上进退失据，目的不明确反映在教学上就是教学观念得不到改进教学思想落后。长期以来医学院校的物理教学还是沿用了老式的教学思想，即注重对学生“三基”的训练，注重基本概念的理解和讲解，然后辅以大量的习题训练基本技能，使整个课堂充满抽象的理论和繁琐的数学推导，所研究的问题也基本上是高度抽象的模型，这样的教学理论性、逻辑性强，但比较抽象和枯燥，使部分学生产生厌学心理，教学效果自然不尽如人意了。结果学生在基础理论方面或许差强人意，但缺乏独立思考，缺乏想象力和创造性，不会灵活运用学到的物理概念和方法，独立解决实际问题的能力和创造力就差了。学生所学会的知识、技能就只能局限于对一些经典物理题的求解，远远不能满足新世纪对高素质医学人才的需要。
教学手段和方法落后。由于教学观念跟不上时代步伐，加上地方院校这些年大量扩招导致教师教学任务普遍较重，教学研究活动，还有很多老师来自于中学，中学所习惯的填鸭式的教学方法不可避免地被带到大学课堂里来，他们注重讲解，而缺少和学生的互动，注重解题应试技巧，缺少对学生能力和素质的培养，教学往往用传统的教学工具，缺少利用现代教学手段进行多媒体教学的能力。这种被动式的教学不能很好的调动学生学习的主动性和积极性，使学生很容易产生厌学心理，对于培养学生解决实际问题的能力也没有帮助。
教育投入不足，教育设备老化、落后。近些年来，各院校在教学条件的改善上下了很大的功夫，教学设备和条件有了一些进步，但这些进步多限于住宿等条件的改善，而与教学、科研相关的条件改变不大，特别是扩招以后，所增加的设备马上被扩招的效应给稀释了，因此，实际的投入与教学要求相比较任然有较大的差距，主要体现在：①教材建设落后，在实际的物理教学实践中，由于认识上的原因和条件限制，至今有不少学校仍在使用老教材、老教法，或者即使使用的教材是新的，但讲课的内容、思路仍以前的，用的仍旧是以灌输和被动接受为主要特征的单纯讲授知识的传统教育模式，教学等同于“教书”，“照本宣科”，把概念、定律、原理讲完就算完成了教学任务，没能体现出素质教育特点。②实验室建设特别落后，很多学校的实验设备还是十多年前买的，即使买了新设备，但实验的内容也是陈旧的，不能体现科学与技术的发展。③现代化教学设备不足，很多学校都还在用传统的教学手段，不能很好的利用现代信息技术的成果进行多媒体的教学，即使用了多媒体课件，由于教学观念没跟上，课件也仅仅起到代替粉笔的作用，没能发挥出多媒体技术的优势。因此，如何有限的资源效益最大化，将传授知识、培养能力与提高素质融为一体，体现当代社会对教育的要求仍是当前医学院校（特别是地方院校）课程教学改革的主题。
2 医学学物理教学改革的思路
针对以上所述问题，我们需要在教学实践中对医学物理教学进行系统深入的改革，笔者认为应从以下几方面进行改进：
首先是要增加投入。首先是硬件，近年各高校的财力较以前有了较大的增长，但对于实验室和信息技术建设的投入仍然重视的很不够，特别扩招以后，加强实验室建设已经刻不容缓。另外就是软件建设，教师是教学的主题，教师队伍的建设是关系教育的最根本的问题，由于教师培训投入少，加上教师课时增加，教研活动不够已经导致很多教师教学观念和手段落后，加强教师技能培训和教师队伍建设也已经是当务之急。
其次充分利用现有条件，开展教学教法研究，在教学中要明确医学教育的培养目标，跟上时代的步伐，有针对性的培养学生的解决实际医学问题的能力；在教学中需要和学生加强互动，真正从灌输式教学转到素质培养上来。再次要强化师资培训，加强教材建设，充分利用现代教学技术手段，以达到提高教学质量的目的，特别注意提高学生学习的主体性。
【参考文献】
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